劉猛 LIU Meng；吳孟達(dá) WU Meng-da

（沈陽(yáng)理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，沈陽(yáng)110159）

0 引言

人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理論、教育思想的指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程的總和。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，必須滿(mǎn)足社會(huì)的需要和高等教育的內(nèi)在質(zhì)量要求，實(shí)質(zhì)上是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。

1 N維主線(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的意義

本文針對(duì)工程教育中普遍存在的因忽視工程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)實(shí)踐缺失而導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)能力不足的現(xiàn)象；針對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課與課程設(shè)計(jì)忽視激勵(lì)方法和興趣性教學(xué)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)象；針對(duì)教學(xué)忽視創(chuàng)新性能力培養(yǎng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新性比賽與計(jì)劃參與較少的現(xiàn)象。因此，提出基于N維主線(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，具體包括一維以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式；二維以趣味為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式；三維以生本為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式；四維以科技創(chuàng)新為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式。在這四維主線(xiàn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，加以相關(guān)激勵(lì)人才政策探索N維主線(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。N維主線(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的示意圖見(jiàn)圖1。本文正是基于當(dāng)下應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才如何培養(yǎng)問(wèn)題開(kāi)展研究，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

本文旨在通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)模式的個(gè)案研究與實(shí)踐，解決人才培養(yǎng)中普遍存在的關(guān)鍵和突出問(wèn)題，獲得可供一般工科院校借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。不僅對(duì)提高我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有直接的推動(dòng)作用，對(duì)國(guó)內(nèi)其它校院的本科人才培養(yǎng)亦將具有示范和借鑒作用。

圖1 N維主線(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

2 N維主線(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)施

本文以計(jì)算機(jī)類(lèi)、電子信息類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式研究，學(xué)院論證總體方案與形成及總體研究進(jìn)展，學(xué)院的教研室、實(shí)驗(yàn)中心等負(fù)責(zé)項(xiàng)目的研究與實(shí)施。本文的研究和實(shí)施按以下三個(gè)階段進(jìn)行：

2.1 準(zhǔn)備階段 就計(jì)算機(jī)類(lèi)、電子信息類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的“應(yīng)用人才培養(yǎng)模式、趣味人才培養(yǎng)模式、生本人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”開(kāi)展如何實(shí)施工程教育、如何突出工程實(shí)踐等問(wèn)題的深入思考和研究，為項(xiàng)目的實(shí)施奠定思想基礎(chǔ)。通過(guò)構(gòu)建以設(shè)計(jì)、興趣、生本、科技創(chuàng)新等N維主線(xiàn)為核心的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成沈陽(yáng)理工大學(xué)信息學(xué)院特色發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)院的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和特色發(fā)展戰(zhàn)略。為本文的研究指明目標(biāo)和方向。

2.2 人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

2.2.1 新的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵研究 首先，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外高等工程教育的比較研究，研究高等工程教育的共性規(guī)律和特點(diǎn)，研究新形勢(shì)下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律。其次，從計(jì)算機(jī)類(lèi)、電子信息類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建、軟硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面深入研究以N維主線(xiàn)為核心的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。最后，將“明德敬業(yè)、誠(chéng)樸勤學(xué)，團(tuán)結(jié)精進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)院精神融入人才培養(yǎng)過(guò)程，將學(xué)院特色文化作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，建立培養(yǎng)知識(shí)、能力、品格三位一體和諧發(fā)展的高級(jí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2.2 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和特色打造 組織計(jì)算機(jī)類(lèi)、電子信息類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)制定《專(zhuān)業(yè)建設(shè)及特色發(fā)展規(guī)劃》，此項(xiàng)工作已經(jīng)基本完成。通過(guò)規(guī)劃的制定，一是明確了各專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容及措施等，二是凝練出能夠彰顯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色和專(zhuān)業(yè)優(yōu)先發(fā)展方向的專(zhuān)業(yè)特色。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合2013版本科人才培養(yǎng)方案的制定，重點(diǎn)研究和探索實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑，研究如何將學(xué)院精神融入人才培養(yǎng)過(guò)程，研究如何構(gòu)建以N維主線(xiàn)培養(yǎng)模式為核心的課程體系，研究如何強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造專(zhuān)業(yè)特色，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題。發(fā)揮設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的主線(xiàn)作用，切實(shí)提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3 人才培養(yǎng)模式的實(shí)施 基于N維主線(xiàn)人才培養(yǎng)模式的課程體系及相應(yīng)改革思路已經(jīng)融入到2013版本科計(jì)算機(jī)類(lèi)、電子信息類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中。依據(jù)新的培養(yǎng)方案，在信息學(xué)院的電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革試點(diǎn)。在實(shí)踐中進(jìn)一步探索和完善N維主線(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。①一維以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。以信息學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的老師為主體，建立以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的學(xué)習(xí)模式：在大一學(xué)生中進(jìn)行以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的理念宣傳；在大二學(xué)生中進(jìn)行設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)教育；在大三學(xué)生中進(jìn)行以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練；在大四學(xué)生中進(jìn)行以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的成果展示。②二維以興趣為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)教研室和信息實(shí)驗(yàn)中心教師為主體，部分愛(ài)好編程同學(xué)共同參與編制《程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課與課程設(shè)計(jì)的趣味教學(xué)軟件》和部分愛(ài)好電子設(shè)計(jì)同學(xué)共同參與設(shè)計(jì)綜合的電子設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味化的軟硬件學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生在興趣教學(xué)中更好的掌握和理解所學(xué)的知識(shí)。③三維以生本為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。在本科計(jì)算機(jī)類(lèi)、電子信息類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)行以學(xué)生為主體老師為輔的課程改革。學(xué)生提出創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，老師參與討論，制定出創(chuàng)新型實(shí)踐內(nèi)容，并為做創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，建立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。④四維以科技創(chuàng)新為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。鼓勵(lì)信息學(xué)院的全體老師與全體同學(xué)參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽。信息學(xué)院的學(xué)生可參與的科技創(chuàng)新競(jìng)賽有全國(guó)及省級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能自主機(jī)器人競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競(jìng)賽?？萍紕?chuàng)新模式：在大一同學(xué)進(jìn)行科技創(chuàng)新的宣傳；在大二進(jìn)行科技創(chuàng)新同學(xué)的選拔；在大三同學(xué)進(jìn)行科技創(chuàng)新競(jìng)賽及優(yōu)秀的成果展示。在此基礎(chǔ)上，對(duì)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)如何撰寫(xiě)申請(qǐng)專(zhuān)利和撰寫(xiě)創(chuàng)新性論文，使學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

在實(shí)踐中，一要正確處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，突出應(yīng)用為本，創(chuàng)新為先的原則；二要實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合，在充分發(fā)揮教學(xué)工作在人才培養(yǎng)中的主渠道作用的同時(shí)，將學(xué)生課外科技文化活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等融入人才培養(yǎng)過(guò)程中，將對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定納入培養(yǎng)方案中；三要綜合利用校內(nèi)教育資源和社會(huì)資源，拓寬人才培養(yǎng)渠道。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文明確提基于N維主線(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，對(duì)解決目前高等教育普遍存在的因忽視設(shè)計(jì)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)而導(dǎo)致的實(shí)踐能力弱，特別是設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性。雖是針對(duì)沈陽(yáng)理工大學(xué)信息學(xué)院的計(jì)算機(jī)類(lèi)、電子信息類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的個(gè)案研究，但其成果對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有普適性，具有推廣價(jià)值。

[1]徐艷芳.強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育 加速創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].現(xiàn)代情報(bào),2006(7).

[2]李華奇.論信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].情報(bào)學(xué)報(bào),2002(9).

[3]林川.強(qiáng)化大學(xué)文化素質(zhì)教育的若干思考[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)，2010(04).