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        注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性

        2014-09-11 00:00:02許月
        散文百家 2014年9期
        關鍵詞:語言思維數(shù)學

        許月

        注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性

        許月

        江蘇省沭陽縣潼陽中學

        造成學生學習成績差異的因素很多,從學生方面看,優(yōu)等生和后進生在學習興趣方面的顯著差異是一個重要的因素。因此學習興趣在數(shù)學教學中具有現(xiàn)實的積極意義。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性,大面積提高數(shù)學教學質量,正是當代數(shù)學教學中的重要課題之一。

        學習興趣;培養(yǎng);教學語言;思維能力

        興趣是事業(yè)成功的先導,也是激發(fā)學習熱情,產生內在動力的關鍵。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,可以幫助學生獲得積極的情感,形成重要的學習態(tài)度,對數(shù)學學習起到很大的促進作用,在數(shù)學教學中,我們體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度、學習情感入手,使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。因此,我們只有順應孩子們的心理特征,導其志趣,才能有效地培養(yǎng)學生學習的興趣,促進學生主動、積極的學習。通過近些年的教學探討,我有以下幾點看法。

        1.設置巧妙的數(shù)學問題來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

        在數(shù)學教學中,若能采用適當?shù)姆椒ńo學生提供恰當?shù)母兄牧希O置與學生“最近發(fā)展區(qū)”相適應的問題情景,對于培養(yǎng)和激發(fā)學生數(shù)學學習興趣將起到極大的作用。例如在橢圓概念教學中,可設置如下問題:生活中,我們常遇到這樣的圖形“以圓非圓”如運油車油罐的橫截面,你能畫這樣的圖形嗎?要求學生用事先準備的兩個小圖針和一條長度為定長的細線,將細線的兩端固定,用鉛筆把細線拉緊,使筆尖在紙上慢慢移動,所得圖形為橢圓,通過學生親自動手實驗、討論。從被動變成主動參與,充分調動了學生的學習積極性,學生對橢圓的概念得到很好地掌握。

        2.挖掘數(shù)學之美,激發(fā)學習興趣。

        心理學研究表明,人們通過對美的各種形式的感受,能使人腦進入興奮狀態(tài),從而產生愉快的心理體驗。作為教師應充分挖掘課本中數(shù)學之美,例如,正弦定理的對稱、均衡、和諧得到完美的統(tǒng)一。教師通過對教材的講授、對教具的展示以及學生對教材的閱讀,可以審視數(shù)學教材的結構美。當學生領略到數(shù)學中美,產生了強烈的求知欲,從而處在最佳的學習情境之中。

        3.數(shù)學教師的教學語言,能激發(fā)學生學習興趣。

        數(shù)學教學語言要具有嚴謹性與精煉性,趣味性與形象性,啟發(fā)性與誘導性。在三角函數(shù)一章,誘導公式有幾十個,給學生的記憶帶來很大的困難,經過分析公式的特征,用形象語言概括為“奇變偶不變,符號看象限”,不但使學生很快的記住。而且在實際應用中收到很好的效果。因此數(shù)學教師應深入研究數(shù)學教學語言,從教學實踐中提煉和運用數(shù)學教學語言,激發(fā)學生學習興趣,使學生在輕松愉快之中獲取知識,發(fā)展能力。

        4.務實學生知識基礎,活躍學生思維過程。

        我們知道知識是思維活動的結果,又是思維的工具,學習知識和訓練思維既有區(qū)別,也有著密不可分的內在聯(lián)系,它們是在數(shù)學教學過程中同步進行的。數(shù)學教學的過程,應是培養(yǎng)學生思維能力的過程,教學中我們要從具體的感性認識入手,積極促進學生的思維。在數(shù)學基礎知識教學中,應加強形成概念、法則、定律等過程的教學,這也是對學生進行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段。然而,這方面的教學比較抽象,加之學生生活經驗缺乏,抽象思維能力較差,學習時比較吃力。學生學習抽象的知識,是在多次感性認識的基礎上產生飛躍,感知認識是學生理解知識的基礎,直觀是數(shù)學抽象思維的途徑和信息來源。所以教學時,我們應注意由直觀到抽象,不斷活躍學生的思維過程,培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

        5.培養(yǎng)濃厚的學習氛圍。

        要有好的氛圍,首先得有學生對老師的認同,喜歡上老師,然后才會逐漸地喜歡上這個學科。要做學生的朋友,知己甚至親人。對待學生要一視同仁,充滿愛心,尊重每一位學生,上課時要民主和活躍。學生是學習活動的主體,要使他們真正成為學習的主人,就應該培養(yǎng)他們的自主精神,讓他們自覺地投入到數(shù)學學習活動中來,以便積極主動地探索知識,使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。那么,數(shù)學課堂教學中,如何發(fā)揮學生的主體作用?我們知道,數(shù)學教學過程是師生信息傳遞、情感交流的雙向過程。所以在數(shù)學教學過程中,營造民主和諧的氛圍,創(chuàng)設激發(fā)學生主動探索的情景,使學生滿懷熱情、積極主動地參與學習活動是發(fā)揮學生主體作用的可行方法。為此,在數(shù)學課堂教學活動中,我們首先要營造民主和諧的師生關系,教師要相信學生、熱愛學生,從而讓學生喜歡教師,進而喜歡自己的數(shù)學課;其次要尊重學生的主體人格,讓學生在數(shù)學學習中敢問敢言,形成一種情趣融融、民主和諧的教學氛圍;還有就是鼓勵和引導學生主動地參與到教學活動中去,探究知識,使課堂充滿生氣和活力。

        6.教師要有靈活的教學藝術。

        教師不但要有深厚的專業(yè)知識,而且要有廣泛的知識、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,語言力求生動形象,讓枯燥的抽象的數(shù)學知識通過生動的甚至是幽默的語言傳輸給學生,盡最大可能與學生產生互動,形成熱烈和諧的氣氛,學生在心情愉悅當中有了學習數(shù)學的主動性和積極性。

        7.運用現(xiàn)代教學技術,渲染數(shù)學教學氣氛。

        隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和廣泛應用,數(shù)學教學中正確選擇和使用現(xiàn)代教學技術,不僅可以提高課堂效率,而且能更好地啟迪學生的思維,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的主體意識,幫助他們學好有關的數(shù)學知識。

        最后要說明的是激發(fā)學生的學習興趣,要階段性地開放學生的梯級思維,先易后難,多條道路的解析,讓學生慢慢嘗到成功的喜悅,而后激發(fā)其對自己獨到見解和創(chuàng)新思維的肯定和驕傲,全力以赴地投身于感興趣的數(shù)學學習當中。

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