連娜

初中英語復(fù)習課模式

連娜

河北省廊坊市第四中學

一、復(fù)習課的意義

復(fù)習課是教師在單元、期中、期末、畢業(yè)或升學前集中一段時間，幫助學生重溫所學內(nèi)容，旨在通過引導學生對所學知識進行回顧、聯(lián)想、歸納、概括等活動達到加深印象、鞏固知識、發(fā)展技能的目的。復(fù)習課是根據(jù)教學規(guī)律、認知規(guī)律的要求而設(shè)置的一種重要教學課型。它不是簡單地“炒現(xiàn)飯”，而是要引導學生站在更高的認知點上，回顧前段學習內(nèi)容和過程，以看清“全豹”，彌補疏漏和不足；它不是停留在表面、單調(diào)乏味地把所學內(nèi)容再過一遍，而是幫助學生對所學知識加以整理、歸納和概括，以加深對知識整體性、系統(tǒng)性的認識，提高語言知識和語言技能實際運用能力。

二、復(fù)習課的方法

1．口語操練，做好鋪墊。

通過多媒體屏幕讓學生明晰本單元復(fù)習重點及應(yīng)掌握的知識，展示本單元重點句型，教師要對本單元重點句型進行分類匯總，與新授課區(qū)分開來，通過屏幕上簡單提示根據(jù)句型特點以兩人合作或小組合作的方式學生進行口頭操練，此處重基礎(chǔ)，要擴大學生練習的范圍，對話或問題的設(shè)置應(yīng)采取由易到難，由一二人稱向第三人稱的轉(zhuǎn)變的原則，為后面的復(fù)習奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建復(fù)習網(wǎng)絡(luò)的第一層。如八年級上冊Unit 4 How do you get to school?在復(fù)習的第一階段，教師在屏幕上通過圖片向?qū)W生清楚展示所要操練的內(nèi)容，練習交通方式的表達,在練習時要保證重點知識不遺漏，還要避免無謂的重復(fù)。

2．巧妙導入，下一環(huán)節(jié)。

在進行圖片操練的過程后，可合理改造利用課本素材或者聽力的內(nèi)容為我所用，例如在Unit 9 Have you ever been to an amusement責aik?的復(fù)習中，先通過圖片練習三個短語have been tohave gone tohave been in在實際情景中的運用，最后一張圖片的練習也就是下一階段練習的開始，教師在學生操練完句型之后，教師引導學生：I have never been to an amusement責ark,so this summer I want to go to the amusement責ark in Beijing.

Perha責s there are many visitors from different countries.

T:What will you do if you meet some foreingers?

Ss:I will say hello to them. ake責hotos with themhave a short talk with them ell them some Chinese cultureslearn some English words from themask them some questions-----

SS:I don’t think I can talk with the foreigners,because my s責oken English is not very good.

主將從現(xiàn)雖然是五單元的內(nèi)容，我覺得要有機會去給學生創(chuàng)設(shè)情景讓學生來交際表達，語言只有在實踐運用中才能得到檢驗，才能在不斷使用和交流中發(fā)展。我想這也是“溫故而知新”，語言的學習是需要不斷地“溫故”，才能在溫故中達到“知新”。

在課堂上，有時候?qū)W生們的回答是出乎教師的意料的，在教學中還要適時地滲透情感態(tài)度和價值觀的教育，鼓勵學生大膽交流。Don’t be afraid of making mistakes because everyone makes mistakes.到這里引入到下一環(huán)節(jié)的to責ic:Why do you study English?

SS:I want to責ass the examget good grades ravel in Englandstudy in western countries

Make my責arents ha責責ygo to the best senior high schoolstudy in Singa責oreunderstand English songs

Ss:BecauseEnglishis im責ortant and usefulI like it

學生說出許多書上沒有涉及到的內(nèi)容，且合情合理，依據(jù)了自己的客觀實際。這時可在黑板上預(yù)留出位置，讓學生到黑板上寫出剛才對問題的回答，每人限寫一條，采取自愿有序的原則到黑板上寫出自己的表達，學生往往非常踴躍，下面的同學寫在練習本上，基礎(chǔ)差的同學聽過同學的交流后，能夠模仿著寫，基礎(chǔ)中等的同學則能多寫幾條，程度好的同學能有選擇地寫出自己滿意的句子，再次體現(xiàn)了復(fù)習課要面向大多數(shù)學生的原則，要為學生一步一步做好復(fù)習課的鋪墊，讓更多的同學能跟上課堂內(nèi)容，達到通過初步的由復(fù)習第一層的小組合作口語復(fù)習上升到第二層面的個人想法的表達及書寫，也通過學生在黑板的展示，為全體同學提供書面表達的素材。當中適當加入情感態(tài)度和價值觀的教育。Since English is becoming more and more im責ortant in our everyday life,we shoud find ways to study English.這是復(fù)習的第二層。

3．反饋鞏固，診斷練習。

精選體現(xiàn)出之前復(fù)習重點的部分練習題，當堂進行訓練，練習的題目要精，要有針對性、典型性、層次性和一定的綜合性，還是遵循由易到難的原則。

4．逐層遞進，書面落實。

注重書面表達在復(fù)習課中的作用和位置，進過前面的幾項復(fù)習最終達到水到渠成的復(fù)習效果。寫作的設(shè)置體現(xiàn)了本單元的精髓。結(jié)合中考考試說明，要挖掘最有代表性的寫作內(nèi)容，有的時候可不必拘泥于某一個具體的單元，可把各個單元做橫向綜合比對。例如八年級下冊Unit 9 Have you ever been to an amusement責aik?的寫作可以與Unit 8 Why don’t you get her a scarf?的課本67頁課文相結(jié)合，結(jié)合學英語的原因的討論，進一步進行學習英語的方法的討論，提示性作文：

1.Do you like learning English?

2.Why do you want to learn English?

3.According to yourself,how do you learn English in your English class or after your English class?

學生寫完作文后，可挑選幾篇有代表性的，投影展示，教師引導學生進行評析，找出共性的錯誤和可取之處。

結(jié)束語：教學原本就具有雙向性。學生一旦掌握了好的學習方法就能充分理解教師所教的知識。在課堂上運用了適當?shù)慕虒W方法，就能使學生迅速受益。只有在雙方默契配合下，教學質(zhì)量才能有所提高。英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用人體各種感官的活動，是教與學雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的一個問題。當然，教師的工作不是一成不變的，而是無時無刻不在發(fā)生著變化，要加強課下學生的反饋和自我診斷、反思，以期創(chuàng)設(shè)出高效課堂、高質(zhì)課堂。