文 | 羅明松

綿職院-鳥瞰校園

2013年11月，全國水泥行業(yè)化學(xué)分析與物理檢測技能競賽決賽在四川綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，在36支決賽隊伍中，最終決出了全國十佳化驗室和本屆競賽的前三名。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為決賽的承辦方，為決賽做了大量工作，保證了比賽的順利進行。比賽期間，水泥商情網(wǎng)專訪了綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長何禮果教授。

當前，我國制造業(yè)正處在“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)更多、更好的高端技術(shù)技能型人才，是實現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要條件。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國100所“國家示范高職院校”之一，在發(fā)展自己的同時，也正在探索一條中國職業(yè)教育的“后示范”建設(shè)之路。

何禮果教授認為，所謂“后示范”建設(shè)問題，指的是高職院校在被列為“國家示范”之后，如何繼續(xù)發(fā)展，也就是如何繼續(xù)強化優(yōu)勢、突出特色，做好示范的問題。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“后示范”建設(shè)包括內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)研究、國際合作與現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)等諸多方面。

水泥商情網(wǎng)：

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著悠久的辦校歷史，為社會培養(yǎng)了許許多多優(yōu)秀的職業(yè)人才，現(xiàn)在綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的定位是怎樣的，學(xué)校的辦校特色是什么？

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長何禮果教授

何禮果教授：

我們現(xiàn)在的辦學(xué)定位，也就是辦學(xué)特色可以用一句話概括：“傳承建材行業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)綿陽國家科技城建設(shè)，政校企研四方聯(lián)動共育高端技術(shù)技能型人才”。所謂“政校企研四方聯(lián)動”，就是政府（行業(yè)協(xié)會）、學(xué)校、企業(yè)、科研院所的聯(lián)動。因為我們綿陽是國防和科研力量比較雄厚的城市，在我們學(xué)院旁邊就是中國電子科技集團公司第58研究所，綿陽還有中國工程物理研究院（九院），我們之間合作得都比較好。在國家示范高職院校的驗收過程中，我們這一特色得到了全國高職領(lǐng)域和國家專家的高度肯定。

我們的特色和定位，其實主要有兩個層面。

第一，要發(fā)揮我們學(xué)院作為建材行業(yè)高職高專龍頭學(xué)校的優(yōu)勢，必須要把這一傳統(tǒng)優(yōu)勢傳承下來。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校80年來，為全國建材行業(yè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才。在全國建材行業(yè)尤其是水泥行業(yè)里面，從我們學(xué)校出來的領(lǐng)軍人物和骨干人才很多，傳統(tǒng)優(yōu)勢非常明顯。今年舉行80周年校慶的時候，回母校參加校慶的校友里，有很多國內(nèi)大型企業(yè)的總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總工程師這樣的行業(yè)精英與技術(shù)、管理骨干。

與此同時，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為綿陽地區(qū)的高職院校龍頭，綿陽市委市政府要求我們把這一優(yōu)勢充分發(fā)揮。綿陽是國家科技城，同時也是一個建材企業(yè)匯聚的城市，市委市政府要求我們要做到“一個專業(yè)帶動一個產(chǎn)業(yè)”，當然這里的“一個專業(yè)”指的是一個“專業(yè)群”，建材這個專業(yè)群，包含水泥、玻璃、陶瓷、混凝土、復(fù)合材料、高分子材料等，通過這樣一個建材類專業(yè)群，帶動綿陽市建筑材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

第二個層面的定位是，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院要融入、服務(wù)綿陽國家科技城，其實也就是服務(wù)地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。綿陽是我們國家唯一授牌認可的工業(yè)科技城，是國務(wù)院命名的，這契合了我們國家的發(fā)展戰(zhàn)略。那么，我們職業(yè)教育在科技城發(fā)展中起怎樣的作用呢？綿陽是一個教育資源非常豐富的地區(qū)，作為四川省的第二大城市，雖然在全國范圍來看，也就是一個三線城市，但是，這里有14所高校，在三線城市里擁有這么多高校的還不太多。而且，這14所高校類型齊全，有博士、碩士、本科、?？平逃鱾€層次，有普通高等教育和成人教育、繼續(xù)教育等，普通高校中學(xué)科型院校、職業(yè)院校兩種類型齊全，有公辦院校也有私立高?！驗檫@里學(xué)校的種類齊全，所以四川省教育廳在綿陽成立了全省唯一的高校聯(lián)盟，來探討如何在這么多高校的情況下，建立高校聯(lián)盟這個機制，以實現(xiàn)人才資源共享、設(shè)備資源共享、科研平臺等等的共享。

2013年，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川省率先開展職業(yè)教育本科試點，題目叫“高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革試點”，全省有6個高職院校參加，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是其中之一。這個職業(yè)教育本科試點以三方聯(lián)合培養(yǎng)職教本科生的模式進行，一方是普通本科院校，一方是高職院校，另一方是企業(yè)。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與西南科技大學(xué)和四川峨勝水泥集團緊密合作，三方都是舉辦的主體，和以前以協(xié)辦方式進行的合作不同，共同來培養(yǎng)職業(yè)教育本科生。2013年，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與西南科技大學(xué)、四川峨勝水泥集團聯(lián)合 辦了兩個本科專業(yè)，其中一個就是水泥（按：專業(yè)名稱為“材料科學(xué)與工程”），另外還有一個機械制造專業(yè)。所以，在這一層次上，我們學(xué)校無論是對整個職業(yè)教育體系的探索，還是為區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展，都在做一些非常重要的事情。

綿職院-國家示范高職院校

水泥商情網(wǎng)

目前，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有哪些專業(yè)，其中最具優(yōu)勢的專業(yè)有哪些？現(xiàn)在很多高校培養(yǎng)學(xué)生也在與市場對接，我們作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對于學(xué)生培養(yǎng)的目標是怎樣的？另外，我們的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教育模式有何區(qū)別？

何禮果教授：

在綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)的特色這方面，特別是為綿陽國家科技城服務(wù)這一方面，我還要著重介紹一下。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置方面，2013年又新批了兩個專業(yè)，截至目前，一共就有51個專業(yè)了。這51個專業(yè)的設(shè)置，是一定要跟地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)對接的。

第一，我們學(xué)院辦校的“五個對接”，指的是“專業(yè)設(shè)置要跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，課程內(nèi)容要跟職業(yè)崗位標準對接，教學(xué)過程要跟企業(yè)生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書要跟職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育要跟終身學(xué)習(xí)對接”。我們綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，畢業(yè)的時候都能拿到雙證書：畢業(yè)證和1～8個職業(yè)資格證。

第二，高職院校如何設(shè)置專業(yè)？我認為必須根據(jù)國家行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要來進行設(shè)置、調(diào)整專業(yè)。因為我們學(xué)校是綿陽市舉辦的，我們必須在四川省、綿陽市的范圍之內(nèi)，根據(jù)四川的“7+3”、綿陽的“2+4”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)來進行設(shè)置、調(diào)整專業(yè)。綿陽這個“2+4”中，“2”指的是電子信息產(chǎn)業(yè)、汽車及零部件產(chǎn)業(yè)，“4”指的是食品醫(yī)藥、化工環(huán)保、冶金機械和新材料，現(xiàn)在我們在設(shè)置專業(yè)的時候就必須跟綿陽、四川的產(chǎn)業(yè)對接。2013年我們新批了兩個汽車專業(yè)，以前我們有一個汽車專業(yè)，新申報的兩個專業(yè)很快也批了。到目前為止，我們51個專業(yè)中，與綿陽主要產(chǎn)業(yè)的對接率達到了80%。

第三，教學(xué)內(nèi)容如何跟職業(yè)崗位的內(nèi)容對接。這是目前高職院校非常重要的課題，時代在進步，高職院校辦學(xué)理念也在逐漸轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育是有別于一般本科院校的另外一種教育，在教學(xué)內(nèi)容上的特色，也體現(xiàn)在與崗位內(nèi)容的對接上。我們學(xué)校大量的專業(yè)課，都是老師們自己編寫的教材。老師們通過了解分析，某個行業(yè)對崗位有哪些要求，這些崗位又對知識有哪些要求，反推過來，就能知道我們的教材內(nèi)容是什么，然后編出教材，再給學(xué)生上課。

第四，生產(chǎn)過程跟教學(xué)過程的對接。這在高職院校叫“理實一體”，一邊教學(xué)，一邊可以現(xiàn)場操作，或者模擬操作；另一方面還可以在實際生產(chǎn)線上操作，這也是校企合作時需要解決的問題。我們現(xiàn)在提的“校中廠”和“廠中?！眱蓚€方面，正是讓學(xué)生有了實際操作的機會?！靶Ｖ袕S”指的是在學(xué)校里面有企業(yè)，現(xiàn)在綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“校中廠”方面做得比較深入。與企業(yè)對接的專業(yè)很多，例如數(shù)控專業(yè)，現(xiàn)在在學(xué)校里可以直接生產(chǎn)汽車配件，這個項目是從銀河集團引進過來的，一年產(chǎn)值大概4000萬元。學(xué)生在里面實習(xí)，能夠了解企業(yè)真實的生產(chǎn)過程、管理制度、質(zhì)量控制等。信息系還建設(shè)有電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間，這是跟九州電子、長虹集團配套的。在校外，學(xué)校與企業(yè)深度合作，設(shè)立“廠中校”。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與130多家企業(yè)有相互合作，包括九院、58所等單位，學(xué)校機電系與九院、58所合作，每天參加實訓(xùn)的學(xué)生，像上班一樣，九院派公共汽車來接學(xué)生，學(xué)生輪班在那里生產(chǎn)產(chǎn)品，還可以賺到工資。

通過在這種“校中廠”和“廠中?！钡膶嶋H操作，我們的學(xué)生畢業(yè)時非常搶手。2014年畢業(yè)的學(xué)生，預(yù)計2013年12月份就將被搶光。截至11月中旬，材料系畢業(yè)生已經(jīng)全部被企業(yè)聘用了。所以，我們這兒根本不存在什么“就業(yè)難”的問題，2013全國699萬畢業(yè)生，很多找不到工作，而我們2013年畢業(yè)的3100多名學(xué)生，還沒畢業(yè)全部就被企業(yè)搶光了。

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目前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴峻，高校之間的競爭也很激烈，對于綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院今后的發(fā)展前景和方向，作為院長，您是怎么勾劃藍圖的，目前正在做哪些工作，請給我們介紹一下。

何禮果教授：

2011年之前，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生一共7000多人，每年招生也就2000多人。2011年招生人數(shù)超過3100人，2012年招生3400多人，2013年招生3800人，我們想把招生人數(shù)控制在4000左右這個比較優(yōu)化的水平，在校學(xué)生總量控制在12000人左右。

關(guān)于就業(yè)前面我們已經(jīng)談到了一些。另外，我們做了一個有趣的統(tǒng)計，在綿陽建筑行業(yè)一些知名企業(yè)，技術(shù)員以上的崗位，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生占了55%以上的比重；在全四川水泥行業(yè)，我們的畢業(yè)生，只統(tǒng)計在管理層的，有的單位占到了80%左右。

關(guān)于學(xué)院的發(fā)展，作為院長，我想談一談對高職教育的一些認識。

近年來，高職院校的競爭也是比較厲害的，全國1400多所高職院校里面，國家重點建設(shè)的是100所示范院校、100所骨干院校，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是100所示范院校之一。100所示范院校是第一層次，100所骨干院校是第二層次，四川省現(xiàn)在搞了省示范高職院校是第三層次。在四川，現(xiàn)在有53所高職院校，其中有6所國家示范院校、5所國家骨干院校，我們就是6所國家示范院校之一。

這幾年國家在這方面的投入比較大，對于高職院校來說，競爭也是很激烈的。作為院長，我經(jīng)常在瞄準一個目標，那就是“在四川，我們學(xué)校不能落后”。你這個國家示范院校雖然評下來了，牌子我們也拿到了，但是稍不注意，就可能退位了。別人骨干院校上升得挺快，還有些非骨干院校，它們的發(fā)展也很迅速。

那么，作為示范院校，我們該探討什么問題呢？在職業(yè)教育領(lǐng)域，我們有一句行話，叫做“后示范建設(shè)該干什么”？這個問題是我們高職院校、特別是示范院校領(lǐng)導(dǎo)在一起時，經(jīng)常探討的問題，其實，到現(xiàn)在誰都沒找到“標準”答案，都還在探索。

我們學(xué)?，F(xiàn)在做什么事情呢？我們現(xiàn)在做的幾件事情是：

第一，內(nèi)涵建設(shè)。一個高校的辦學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)就是內(nèi)涵建設(shè)。在內(nèi)涵建設(shè)方面，我們推出了一個“8138”質(zhì)量工程，這個系統(tǒng)的工程在其它的高校是沒有的。我們準備用5年的時間，每年拿出兩三百萬來搞內(nèi)涵建設(shè)。

“8138”是干什么的呢？第一個“8”，指的是建8個特色專業(yè)。在現(xiàn)有的5個國家示范建設(shè)重點專業(yè)、2個提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力重點專業(yè)之外，我們要再建8個特色專業(yè)。

2013年9月學(xué)院舉行建校80周年慶祝大會

2012年1月綿陽職業(yè)教育集團成立大會

“1”指的是，100門院級以上（院級、省級、國家級）的精品資源共享課程。這個精品資源共享課程比以前我們的精品課程要求還高，以前我們的精品課程不要求全部錄像，現(xiàn)在的精品資源共享課程要求全部錄像，在網(wǎng)上共享。這個是教育部規(guī)劃的項目，院級課程做得好的，我們推省級精品資源共享課程，省級做得好的推國家級精品資源共享課程。目前，我們計劃一門課給2～3萬來做，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源與更多的學(xué)生共享。

省級教學(xué)團隊-電子信息工程技術(shù)教學(xué)團隊

“3”有三個方面：第一個是用5年時間培養(yǎng)30名院級以上教學(xué)名師。現(xiàn)在已經(jīng)評選了兩屆，評出了13位院級名師。我們學(xué)校目前省級教學(xué)名師只有1個，但是如果院級名師都沒有，那怎么推省級教學(xué)名師，怎么推國家級教學(xué)名師呢? “3”還有一層含義，就是建設(shè)30個院級以上的優(yōu)秀教學(xué)團隊?，F(xiàn)在國家在搞國家級、省級教學(xué)團隊，那么院級教學(xué)團隊的基礎(chǔ)都沒有，怎么去做呢？所以我們從院級開始做，先培育院級、省級，以后再成國家級。每一個優(yōu)秀教學(xué)團隊給5萬塊錢培育，一般以系部、專業(yè)為單位，也鼓勵跨專業(yè)培育教學(xué)團隊。我們現(xiàn)在省級教學(xué)團隊已經(jīng)有兩個了。第三個“3”，是還要建成有300名穩(wěn)定兼職教師的兼職教師資源庫，因為高職院校所需要的教師不僅僅要有博士、碩士等學(xué)歷學(xué)位，更重要的是要有豐富的一線實踐經(jīng)驗。我們現(xiàn)在的老師應(yīng)該有雙證，除了教師資格證以外，還需要工程師、建造師、會計師、造價師等等。拿我來說，我除了有教授職稱以外，還有兩個專業(yè)的司法鑒定資格證。但是還不夠，我們還必須從企業(yè)里面聘用一大批有豐富實踐經(jīng)驗的老師，為我們的學(xué)生作實訓(xùn)指導(dǎo)等。

最后一個“8”，我們要建8個開放性的實訓(xùn)基地。剛剛我們講的“校中廠”，就可以建成開放性的實訓(xùn)基地，除了校內(nèi)以外，校外我們也要建一些開放性的實訓(xùn)基地。這其實是校企合作的非常深入的一個層次。我經(jīng)常與學(xué)校的老師討論，校企合作，應(yīng)該有三個層次：第一個層次，就是我們以前的那種模式，領(lǐng)著學(xué)生到企業(yè)去看一看，走一走，觀摩一下，學(xué)校與企業(yè)簽個實習(xí)協(xié)議，這就校企合作了，當企業(yè)要用人了，就到學(xué)校來選一選。這就是第一層次，這種比較常見。第二個校企合作的形式是訂單班，我們這里搞了很多訂單班，跟長虹、九州等合作，根據(jù)企業(yè)的需要，它在我們學(xué)校選這個專業(yè)或者不是這個專業(yè)的學(xué)生，組成長虹班、九州班，給這個班灌輸企業(yè)文化，甚至于設(shè)立獎學(xué)金，給比較困難的學(xué)生提供助學(xué)金，減免學(xué)費等。企業(yè)跟學(xué)校聯(lián)合建實驗室，培養(yǎng)其班上的學(xué)生，這些學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的時候到企業(yè)去實習(xí)，畢業(yè)之后到企業(yè)去工作。第三個層次，校企深度合作，雙方優(yōu)勢互補、資源共享、利益均沾，共同來建設(shè)“校中廠”或者“廠中?！?，前者學(xué)校提供場地，后者企業(yè)提供場地，最關(guān)鍵的是企業(yè)出項目、派有經(jīng)驗的經(jīng)營管理人員和師傅，學(xué)校出師生，企業(yè)和學(xué)校一起搞設(shè)計、搞生產(chǎn)、開拓市場，最終把學(xué)生的作品變成企業(yè)的產(chǎn)品，最后成為市場的商品。現(xiàn)在我們藝術(shù)系、機電系就做了一些這樣的事情，也有了一些成效。這個層次的合作做好了，就是校企深度融合共育人才，還可以實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化，甚至打造名牌，形成產(chǎn)業(yè)。

綿職院首屆高端技術(shù)技能型本科試點班學(xué)生參觀校內(nèi)機加實訓(xùn)車間

綿職院 韓國東國大學(xué)校簽訂合作協(xié)議

另外，我們還設(shè)立了教學(xué)成果獎、教材建設(shè)獎，近幾年要爭取培育出一批有影響的教學(xué)成果，和校本教材、校企合作的特色教材，等等。

“8138”這個工程，我覺得是在后示范建設(shè)中，最系統(tǒng)的一個模式。

我們在做的第二個事情就是科學(xué)研究。目前，全國整個高職院校的科學(xué)研究還很弱。我們學(xué)校轉(zhuǎn)型成高等職業(yè)教育院校才十一年，以前學(xué)校在科研這方面很弱，2011年開始，我們制定了一些科學(xué)研究方面的管理辦法，之后的兩年，我們學(xué)?？茖W(xué)研究的項目申報，以300%的速度增長，今年我們獲得的省部級項目達到了35項。

第三個我們目前在做的事情就是國際合作與交流，這一方面也是國內(nèi)的高職院校比較薄弱的環(huán)節(jié)。綿陽地區(qū)現(xiàn)實的狀況是在四川的地緣上慢慢被邊緣化了，四川天府新區(qū)的規(guī)劃沒有綿陽，成渝經(jīng)濟區(qū)也沒有綿陽，以前綿陽是一個交通樞紐，現(xiàn)在交通樞紐變成南充了。另外在綿陽的本科院校很多，綿陽師院、西南科技大學(xué)等，雖然綿職院是高職院校的龍頭，但是壓力還是很大。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的位置雖然在城里，但是離市中心還是有一段距離。所以我們學(xué)校的發(fā)展要走出去，走出綿陽，走出中國，走向世界。學(xué)校在國際合作這一塊兒必須加強，要讓我們的學(xué)生能夠走出去，讓外面的學(xué)生能夠進來。今年我們國際交流合作辦公室剛成立，就給韓國東國大學(xué)輸送了十幾個留學(xué)生。另一方面，我們要從學(xué)生上升通道的角度來看這個問題。我們是一個專科學(xué)校，但是我們的家長讓孩子升學(xué)的意愿非常強，我們不能讓學(xué)生來讀個?？凭屯炅?，把學(xué)生上升的通道打通。國家規(guī)定?？茖W(xué)校5%的學(xué)生可以升本科，我們是升到西南科技大學(xué)、綿陽師范學(xué)院和四川理工學(xué)院，今年又增加了西科大的城市學(xué)院。我們的學(xué)生現(xiàn)在還能套讀四川省高等教育自學(xué)考試，通過這個途徑，30%以上的學(xué)生在?？飘厴I(yè)的同時，能夠拿到本科畢業(yè)證。以后，我們再到國外去“專升本”、“專升碩”。今年我們跟韓國、臺灣有兩所合作的學(xué)校了，還將有歐美、澳洲的合作學(xué)校，這樣再有5%的升本幾率，我們學(xué)生總共就有40～50%的考?？七M來，畢業(yè)時能拿到本科學(xué)歷了。國內(nèi)、國外，自考、升學(xué)、留學(xué)的各種上升通道都打通了，學(xué)生就向往了。

第四個我們還在做的事情，也是教育部正在研究的一個課題，那就是整個職業(yè)教育以后如何發(fā)展，提法是“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”。我們的職業(yè)教育現(xiàn)在有中職，有高職，沒有職教本科，沒有專業(yè)學(xué)士，往上我們還要有專業(yè)碩士、專業(yè)博士?，F(xiàn)在這條線就差專業(yè)學(xué)士，差職教本科，“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”就差職教本科這一個環(huán)節(jié)。這是教育部也在作為一個重大項目在做的事情。

那么，高職院校在做什么呢？全國100所示范高職院校，都想要升為職教本科。一方面教育部知道我們國家應(yīng)用型人才很缺，另一方面全國1112所本科院校培養(yǎng)的學(xué)生，就業(yè)很難。針對這個問題，教育部其實想做兩個事情，一個是把普通本科院校拿100所來做高職教本科，讓普通高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科，近期青年報報道，有4所學(xué)校已經(jīng)完成轉(zhuǎn)型。另外就是把100所示范高職院校、100所骨干高職院校，這200所國家重點建設(shè)的高職院校里面，拿100所來升格為職教本科。但現(xiàn)在國務(wù)院和教育部暫時不讓升，各省教育部門現(xiàn)在就都在各地搞職業(yè)教育本科試點。

2013全國水泥行業(yè)化學(xué)分析與物理檢驗技能競賽決賽 比賽場景

省優(yōu)秀教學(xué)團隊-材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊

在這樣的情況下，往上，前面說過的，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)獲得了四川省教育廳的批準，我們開始搞職教本科試點；往下，我們與中職學(xué)校搞中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，我們跟北川“七一”職中，搞中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，我們把中專部放在他們那里去了，派了一個副校長，5個學(xué)術(shù)帶頭人過去。然后從人才培養(yǎng)方案開始修訂，同一個專業(yè)，中職干什么，高職干什么，有了明確的界限。我們還在跟綿陽財經(jīng)學(xué)校、大邑職中等等在談，跟廣元職業(yè)高中已經(jīng)簽了協(xié)議，搞“3+2”五年制高職班，中職、高職院校分段培養(yǎng)，等等。

在職業(yè)教育這一塊兒，向上我們培養(yǎng)職教本科，向下我們與中職學(xué)校做中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，可以說做得有聲有色，這對中職、高職的發(fā)展來說都是一件非常好的事情。

以上就是我說的后示范建設(shè)的幾件事情，關(guān)于學(xué)校內(nèi)部改革的事情我就不再多說了?？傊?，這個學(xué)校，按照我們現(xiàn)在的思路去發(fā)展，包括我們提出的5年發(fā)展目標，5個“基地”的建設(shè)等，今后，在高職院校領(lǐng)域，我們綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院不會敗下陣來，至少在四川我們將處于不敗之地。