文/田亮

《爸爸去哪兒》節(jié)目對(duì)每個(gè)孩子來講影響都是巨大的。第一期節(jié)目播出后，Cindy就猛然多了許多新名字：怪力蘿莉、女漢子、風(fēng)一樣的女子和森碟。其中，森碟被最為廣泛地使用。茜茜就感慨說：“我覺得她爸爸太厲害了，我叫了五年的Cindy，被他一夜之間叫成了森碟?！比澜?，現(xiàn)在大概只有森碟媽還堅(jiān)持叫她Cindy。

我?guī)鷧⒓庸?jié)目錄制的初衷，是希望她能嘗試不一樣的生活，欣賞與眾不同的風(fēng)景，接觸前所未有的風(fēng)土人情。在節(jié)目錄制快結(jié)束的時(shí)候，我和茜茜達(dá)成共識(shí)，要開始逐漸淡化節(jié)目對(duì)森碟的影響，有意識(shí)地對(duì)森碟強(qiáng)調(diào)：雖然《爸爸去哪兒》節(jié)目很紅，但它仍不過是一個(gè)節(jié)目，是一次旅行。我們參加，節(jié)目開始；我們離開，節(jié)目結(jié)束。我們要回到自己的生活，森碟要回去上學(xué)了，并不會(huì)像節(jié)目中那樣，一直在外面玩兒。

幼兒園的學(xué)習(xí)，相對(duì)學(xué)到的知識(shí)，我更注重孩子的出勤和去學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。作為運(yùn)動(dòng)員，比起所謂的天才，我更相信熟能生巧，哪怕悟性再高的人，也抵不過夜以繼日的訓(xùn)練。頂尖的技術(shù)，精確的動(dòng)作，都是身體下意識(shí)的本能反應(yīng)，源于上千次上萬次的不斷重復(fù)。我的成功歸功于我從未缺席的訓(xùn)練課，所以，我希望我女兒也能做到全勤地學(xué)習(xí)。

在參加《爸爸去哪兒》錄制之前，森碟的出勤率是全班最高的，而且，她永遠(yuǎn)是第一個(gè)到校的孩子，這是我們?yōu)榕畠号囵B(yǎng)的習(xí)慣。為了鼓勵(lì)她，我和茜茜每次都會(huì)主動(dòng)問：“森碟，今天你是第一名到學(xué)校的嗎？”她通常會(huì)回答“是，第一名”或者“并列第一名”。聽到滿意的回答后，我們總是刻意“大肆”地表揚(yáng)她，讓她認(rèn)為這是很驕傲的事情，并繼續(xù)堅(jiān)持。

在學(xué)校，森碟是最聽老師話的孩子之一，凡事力爭(zhēng)第一，主動(dòng)幫老師做事情。老師們都非常喜歡她。

參加《爸爸去哪兒》節(jié)目錄制后，森碟有些變了，老師也表示，她不那么主動(dòng)地凡事都搶第一個(gè)了，也不怎么跟小朋友玩兒了。我私底下在想，是不是森碟參加節(jié)目后驕傲、膨脹了，如果是這樣，我要怎么跟森碟說呢。

對(duì)森碟的教育，我一般是通過一個(gè)個(gè)故事的講述進(jìn)行的。比如，我要給她灌輸愛護(hù)弟弟的道理時(shí)，就會(huì)在故事里設(shè)計(jì)一對(duì)姐弟，而姐弟倆也都是她身邊的人，故事中的姐姐就是她的姑姑，弟弟就是她爸爸我。

通常情況下，在故事背景中，我會(huì)將姐姐渲染得特別聰明，故事大概是這樣的：姑姑是個(gè)非常聰明的姐姐，她從來不跟弟弟搶東西。如果姐姐想要玩什么吃什么，絕不會(huì)主動(dòng)去爭(zhēng)搶，她會(huì)想辦法讓弟弟愿意把好玩的好吃的跟她分享。弟弟也會(huì)特別高興，因?yàn)榻憬銖膩聿桓麚寲|西。

森碟要不要做一個(gè)聰明而且受弟弟喜歡的姐姐？

這一天，我特意提前趕回來，陪她睡覺，順便跟她聊聊天。我和森碟一起躺在床上，準(zhǔn)備給她講一個(gè)故事。

雖然是關(guān)于跟小伙伴正確相處的故事，仍舊是拿我身邊的人舉例：森碟，爸爸這次回到重慶，見到了許多以前一起訓(xùn)練的隊(duì)友，他們知道爸爸回來了，都特別開心，并且沒有因?yàn)榘职帜昧耸澜绻谲?，長時(shí)間沒跟他們?cè)谝黄鹁褪柽h(yuǎn)我。我問她：“你知道為什么這么多年過去了，他們都愿意跟爸爸一起玩兒?jiǎn)?？?/p>

“為什么呢？”森碟反問，她開始感興趣了。

“因?yàn)槲覀冃r(shí)候，大概像你這么大的時(shí)候，我們天天一起玩兒，玩兒得特別好。爸爸得了世界冠軍之后，也沒有發(fā)生變化，之前怎么玩兒，現(xiàn)在還怎么玩兒，唯一的變化是，爸爸用拿冠軍的獎(jiǎng)金請(qǐng)大家吃好吃的。這樣，雖然爸爸后來離開了，爸爸和伙伴們都長大了，但是我們還是愿意在一起?！?/p>

“幼兒園的小朋友還愿意跟你一起玩兒?jiǎn)?？?/p>

“有的愿意，有的不愿意?！?/p>

“為什么呢？”

“因?yàn)槲矣蟹劢z?！鄙苈斆?，她知道她和石頭、天天、Angela、Kimi是有“粉絲”的，其他小朋友沒有，他們有區(qū)別。

“那你還想跟他們一起玩兒?jiǎn)幔俊?/p>

“想。”

“那你怎么辦呢？”

“我也要像爸爸那樣，還像以前一樣跟大家玩兒??！”

順著她的話茬，我又問森碟：“森碟，幼兒園里的小朋友，有沒有跟你問《爸爸去哪兒》節(jié)目的事情??？”

森碟回答說：“有一個(gè)。每一次我們?cè)谕鎯?，碰到他的時(shí)候，他都說，你就是參加《爸爸去哪兒》錄制的森碟啊?！?/p>

我接著問：“你之前跟大家玩兒得特別好，有許多好朋友。參加《爸爸去哪兒》錄制后，雖然你去了許多大家都不知道的地方，但這并不是值得炫耀的事情，可能別人也去了你不知道的地方，去了更好玩兒的地方，你說是不是??？”

森碟又回答：“是啊?！?/p>

“那你以后要像以前一樣聽老師的話，跟小朋友們?nèi)谇⒌赝?，只有這樣，才能跟小朋友們一直玩兒下去?！蔽蚁氡磉_(dá)的無非就是這些，不過，并不是每次溝通都會(huì)順利結(jié)束，但如果能讓她自己進(jìn)行思考，哪怕永無止境地聊下去，我也愿意。