王昌銘

【例題解析】

閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。

我愛(ài)這土地

□艾 青

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

1938年11月17日

下列對(duì)詩(shī)歌賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，使人體會(huì)到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著。

B.“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這一組詩(shī)句，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。

C.“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

D.“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥(niǎo)”而不是指詩(shī)人自己。

解析：要體會(huì)這首詩(shī)的情感，我們可從以下幾個(gè)角度著手：（1）這是民族存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，作者把自己假想為一只鳥(niǎo)，才能飛遍祖國(guó)的山河。（2）在那個(gè)時(shí)代，它也只能用“嘶啞的喉嚨歌唱”。（3）鳥(niǎo)兒歌唱的四個(gè)意象（寄托了作者感情的外物）“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”，各有很長(zhǎng)的修飾語(yǔ)，表明了那個(gè)時(shí)代祖國(guó)的基本面貌——磨難、憤怒、抗?fàn)幒托判?。?）這首詩(shī)有兩個(gè)抒情層次：活著和死后?；钪鴷r(shí)，傾盡全力為土地而歌唱，死后，將自己的全身投入土地的懷抱。據(jù)此，我們可知：這首詩(shī)前面是為了后面情感的爆發(fā)作鋪墊。抒情主人公就是作者自己，所以選D。

【技法指津】

詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。徜徉其間，我們的情感在潛移默化中得到熏陶，我們的思想在孜孜求索中變得深邃。所以培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和欣賞能力是語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練中必不可少的。眾所周知，詩(shī)歌是通過(guò)抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情反映社會(huì)生活的，它要求作者馳騁豐富的藝術(shù)想象，將生活中的事件、場(chǎng)面與作者的特定感受融為一體。還要求運(yùn)用簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言，采用分節(jié)分行的句式章法，同時(shí)還應(yīng)有鮮明和諧的節(jié)奏、韻律。現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀最重要的就是體會(huì)情感和品味語(yǔ)言。同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)從以下方面著手分析：

1.注意作者經(jīng)歷、創(chuàng)作時(shí)間，真正的好詩(shī)跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏。

2.注意詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。詩(shī)歌無(wú)論長(zhǎng)短，都有結(jié)構(gòu)技巧來(lái)突出中心：是對(duì)比襯托，是層層逼近，是異軍突起，還是雙峰對(duì)峙？把握了這方面的特點(diǎn)，往往能把握詩(shī)歌的抒情線(xiàn)索，從而發(fā)掘其情感內(nèi)涵。

3.注意詩(shī)歌的意象。所謂意象，就是客觀(guān)物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。無(wú)論怎樣直抒胸臆，情感總是得寄寓在意象之中。我們可通過(guò)分析詩(shī)中描繪了怎樣的意象，來(lái)深入體味詩(shī)人的情感內(nèi)涵。

4.注意語(yǔ)言的感情色彩。詩(shī)歌的詞語(yǔ)較之于散文不僅含義更為豐富，而且感情的寄寓更加深邃。不要孤立地就詞論詞，要綜合起來(lái)注意作者在詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的意境。

解答情感體會(huì)和語(yǔ)言品味兩方面的試題，具體梳理過(guò)程大致是這樣：

1.注意作者是誰(shuí)，詩(shī)歌寫(xiě)于什么年代，有無(wú)相關(guān)的歷史背景。

2.通讀全詩(shī)，大致了解詩(shī)歌的內(nèi)容和風(fēng)格。

3.劃分詩(shī)歌的內(nèi)在層次，分析層次間的關(guān)系，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有初步了解。

4.分析詩(shī)歌描寫(xiě)的形象，體會(huì)形象的內(nèi)涵，初步把握詩(shī)歌的意象。

5.初讀試題，明確題目的要求，使得思維有明確的定向。不必把全詩(shī)的方方面面都透徹弄懂。

6.確定答案后，回到詩(shī)中求“驗(yàn)證”。

【閱讀訓(xùn)練】

一、閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。

獄中題壁

□戴望舒

如果我死在這里，

朋友啊，不要悲傷，

我會(huì)永遠(yuǎn)地生存

在你們的心上。

你們之中的一個(gè)死了，

在日本占領(lǐng)地的牢里，

他懷著的深深仇恨，

你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。

當(dāng)你們回來(lái)，

從泥土掘起他傷損的肢體，

用你們勝利的歡呼

把他的靈魂高高揚(yáng)起。

然后把他的白骨放在山峰，

曝著太陽(yáng)，沐著飄風(fēng)：

在那暗黑潮濕的土牢，

這曾是他唯一的美夢(mèng)。

（選自《戴望舒詩(shī)全編》）

1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容解讀有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.寫(xiě)給朋友的詩(shī)竟需要題壁， 表明了“我”身陷黑暗潮濕的囚獄中，失去自由的狀況。

B.寫(xiě)給朋友的詩(shī)從自稱(chēng)“我”轉(zhuǎn)而稱(chēng)呼“他”，表明已經(jīng)超越個(gè)人情感，而具有民族大義。

C.“你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶”是提請(qǐng)朋友要為他復(fù)仇。

D.土牢暗黑潮濕，而夢(mèng)想太陽(yáng)和飄風(fēng)，境遇與心情的矛盾表現(xiàn)了民族的生存環(huán)境和抗?fàn)幘瘛?/p>

2.“這曾是他唯一的美夢(mèng)”中，作者的“美夢(mèng)”是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：

二、閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的題目。

冰涼的夕陽(yáng)

□桑恒昌

斷臍

從我的腳下

蜿蜒到母親墳前

攥滿(mǎn)滿(mǎn)一把土

直至攥出我的體溫

繼而

攥出我的心跳

若掘地為井

一定會(huì)得到

母親為我

積攢了四十年的乳汁

離墓地越來(lái)越遠(yuǎn)了

母親懷中

從春抱到夏

從夏抱到秋的蒲公英

還翩翩地追在后面

后面的后面

伸手可及

是冰涼的夕陽(yáng)

（選自《桑恒昌懷親詩(shī)集》）

1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容解讀有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.詩(shī)人人到中年，卻設(shè)想自己是一個(gè)“斷臍”的嬰兒，“斷臍”延伸到母親的墳前，減少了時(shí)空跨度，縮短了母子距離。

B.詩(shī)人祭掃于墳前，“攥土”攥出體溫和心跳，暗含詩(shī)人祭掃的時(shí)間很長(zhǎng)更可見(jiàn)母子親情。

C.長(zhǎng)眠于地下的“乳汁”，夕陽(yáng)下的“蒲公英”，把故去、現(xiàn)在的母子深情延伸到未來(lái)。

D.題目“冰涼的夕陽(yáng)”是全詩(shī)抒情的線(xiàn)索，夕陽(yáng)是冰涼的，詩(shī)人的心也是冰涼的，全詩(shī)感情的基調(diào)是哀婉悱惻的。

2.對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法分析有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.“蜿蜒”一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫(xiě)地上的道路，也寓意人生的曲折。

B.“四十年的乳汁”是奇特的想象，表現(xiàn)母親靈魂不滅。

C.用“蒲公英”狀寫(xiě)母子深情非常形象生動(dòng)。

D.夕陽(yáng)給人的感覺(jué)一般是溫馨的。這首詩(shī)反用這個(gè)意象，更能表現(xiàn)特定的心情。