李 琴

（西安科技大學高新學院，陜西 西安 710109）

0 引言

獨立學院是我國高等院校的重要組成部分，許多學院已經(jīng)進入本科教育的層次。本科教育具有學科性的教育的性質(zhì)，從事科研的初步能力已成為本科畢業(yè)生的素質(zhì)要求?？茖W研究，從根本上說，是高等學校的重要職能之一，科研能力提升是學校內(nèi)涵建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展的動力和戰(zhàn)略要求[1]。目前我國獨立學院普遍的問題是在科研薄弱，這將嚴重影響未來辦學水平的提高。因此，獨立學院必須結(jié)合自身科研工作現(xiàn)狀和辦學特點，明確定位科研發(fā)展目標。依托教學求生存，借力科研求發(fā)展，力爭把學校做大、做強。

1 本科層次獨立學院中科研工作地位

作為高教主體的本科教育，其教學質(zhì)量影響整個高等教育的質(zhì)量。我國《高等教育法》規(guī)定，本科教育應使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)所學的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。

獨立學院本科教育雖強調(diào)產(chǎn)學研結(jié)合，但重點在“產(chǎn)學”，相對重點本科院校的強調(diào)科研還是有差距的。獨立學院本科教育須把科研工作放在應有的位置，結(jié)合實踐教學的良好平臺搞好科研工作，促進學校全面長遠發(fā)展。

2 獨立學院的科研工作現(xiàn)狀

促進獨立學院的科研工作，應當對學校科研中存在的問題做深入分析。一般而言，辦學質(zhì)量高的獨立學院，教學質(zhì)量始終位于最重要的位置，也會伴隨開展一些探討學院教育規(guī)律的教學研究活動，對教學工作確實起到了促進作用。但總體看，獨立學院的科研工作還存在較大的問題和困難。

2.1 教育觀念偏差

對于本科層次教育的科研工作地位及學校在科研方面該如何布局，部分單位未能深入考慮。少部分人認識上存在偏差，認為獨立學院定位于教學應用型，教學工作是學校的工作中心。一些人把科研與教學對立并割裂開，認為對科研的重視會沖擊教學工作這個中心。其實，獨立學院的“研”是“產(chǎn)”與“學”之間必不可少的橋梁，不僅可以研究社會需求、新技術(shù)新產(chǎn)品、特有的教育對象，還可以研究教學內(nèi)容、方法和手段。

2.2 科研師資隊伍薄弱

獨立學院尚未形成一支兼具教學與科研能力的師資隊伍[2]。隊伍主要成員是兼職教師，少部分的專職教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，科研功底不夠堅實，積累有限，短時間內(nèi)難于提高獨立開展科研工作的能力。兼職教師中的中青年骨干教師本身科研教學任務(wù)繁重，而老教授往往因年齡較大，精力不足，難以形成科研動力?？蒲泄ぷ鞯摹皞?、幫、帶”的作用發(fā)揮有限。

2.3 教學科研矛盾激化

許多教師的教學任務(wù)重，教學工作的壓力常常使之有心無力去承擔并高質(zhì)量完成科研任務(wù)。部分獨立學院對于教學的中心位置重視有余，對科研應有的地位給予不足，這進一步激化了教學與科研工作間的矛盾。

2.4 科研體制不完善

獨立學院對教師科研數(shù)量和質(zhì)量未形成有效考核指標[3]，缺乏有力度的激勵與約束機制，教師自我意識不足，往往缺少科研的壓力與動力，難以在工作中形成教學科研緊密結(jié)合的工作團隊。另外教師外出培訓和參加科研會議獲取科研信息的機會少。

2.5 科研管理不夠規(guī)范

缺乏宏觀指導和長期規(guī)劃的科研管理隨意性大；科研管理部門對科研立項和科研成果的監(jiān)督力度不足；科研專題培訓與指導不足；科研經(jīng)費嚴重匱乏；對于科研成果的轉(zhuǎn)化與開發(fā)重視不夠。

2.6 科研軟硬件條件差

獨立學院投資的硬件設(shè)備主要滿足教學的必須工作，能用于科研的儀器設(shè)備不多，即便有了也檔次不高。另外，科研需要的圖書資料量少、更新慢，難以達到科研工作基本要求。多數(shù)獨立學院對科研的投入遠不能滿足教師的科研需求。從外部環(huán)境看，上級部門對獨立學院教師的科研工作重視不足，部分環(huán)節(jié)中還可能得不到公正、平等的對待。與公立高校相比，科研立項困難或立項無經(jīng)費。另外，獨立學院缺乏科研成果發(fā)表平臺。獨立學院運營的學報少，想在較高層次刊物上發(fā)表科研成果，常常耗時且費用高，即使論文水平已達到這些出版物的要求。

3 教學促科研，穩(wěn)步推進獨立學院的科研工作可持續(xù)發(fā)展

針對獨立學院的科研現(xiàn)狀與基本情況，首先應確定基本開展思路：圍繞教學工作開展科研。從科研實踐看，立足于教學的科研，對于一些缺乏科研經(jīng)驗的年輕教師較易接受。能較快培養(yǎng)對教學活動的研究、總結(jié)、推廣的意識，并把這些問題上升到探討教學規(guī)律的高度，讓探討研究的成果因得到公開發(fā)表而效益最大化。圍繞教學的科研活動無需大量先進儀器設(shè)備，經(jīng)費投入較少。多數(shù)情況下，可利用現(xiàn)有教學設(shè)施。這與獨立學院的財務(wù)狀況較適應。

立足于教學的科研活動，其具體含義主要包括以下三個方面：

3.1 立足教學需要發(fā)掘科研項目

首先，本科教學離不開科研。本科教學內(nèi)容應當是本專業(yè)前沿的技術(shù)理論知識，要隨學科的發(fā)展而更新，并與其他高校、甚至其他國家相同專業(yè)的教學內(nèi)容大體相當。前沿科學知識是科研的成果?，F(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，知識的更新、擴展速度加快。技術(shù)進步周期縮短。所以，高校的教學內(nèi)容應隨本學科的科研成果而不斷豐富、充實、更新。教師須掌握前沿新知識，才能跟上時代的步伐。教師基于本專業(yè)的新知識、新進展，才能在教學中高屋建瓴，融會貫通，舉一反三。其次，高校教學法研究利于教學。不同的課程需要不同的教學方法，不同層次的學生需要不同的教學方法，不同階段的教學需要不同的教學方法。能否根據(jù)不同的教學階段、教學對象、教材內(nèi)容的特點，鉆研適宜的教學方法，對提高教學質(zhì)量至關(guān)重要性。再次，獨立學院有自身的教學特點和規(guī)律，如何通過對現(xiàn)有教學條件的優(yōu)化，獲得最好的教學效果也是很有意義的工作。

3.2 依據(jù)教學內(nèi)容開展科研項目

教師應立足本專業(yè)教學內(nèi)容，根據(jù)各專業(yè)知識內(nèi)容與經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合點的不同選擇合適科研方向和題目。將教學內(nèi)容與本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展密切結(jié)合的科研成果，可以為教學補充生動內(nèi)容，取得良好教學效果。

3.3 利用教學現(xiàn)有條件選擇科研內(nèi)容

獨立學院普遍條件差，設(shè)備條件不足。從自身條件出發(fā)，有所為有所不為，才有可能保證取得一定的科研成果?？蒲袑x器設(shè)備雖有一定的要求，但充分發(fā)揮出人的主觀能動性，以簡陋設(shè)備做出好的工作是完全可能的。大量中、小項目和應用型項目沒有人做，或者雖有人做過但仍然存在不少空白點，獨立學院利用自身應用型專業(yè)較多，與區(qū)域性的經(jīng)濟、社會發(fā)展問題接觸較多的優(yōu)勢，可以找到不少科研課題的切入點。這是獨立學院年輕教師盡快積累科研經(jīng)驗、取得初步成果從而增強信心的有效途徑。

3.4 建立教學科研互促機制

教學科研的協(xié)同效應不容忽視，若能在教學質(zhì)量評價體系中增設(shè)科研鼓勵和推動的指標，而在科研考核中對于結(jié)合教學內(nèi)容的科研予以獎勵，必定能提高科研工作內(nèi)在動力。

［1］閆志剛,張韋韋.2013 年中國教育“盤點”[J].教育與職業(yè),2014,01：20-29.

［2］李麗萍.民辦高?？蒲泄ぷ髟u價與激勵措施研究[N].西北農(nóng)林科技大學,2013.

［3］曹冠男,邵浦珉.地方高?？蒲腥藛T的績效管理研究[J].價值工程,2014,05：221-222.