裴志松 張 倩

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 人文信息學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130122）

如何增加大學(xué)生就業(yè)率，現(xiàn)在是擺在每所高校面前最大的挑戰(zhàn)。無(wú)論是重點(diǎn)院校、普通本科院校還是獨(dú)立學(xué)院，都存在這個(gè)問(wèn)題。由于近些年高校擴(kuò)招造成的市場(chǎng)供需不平衡，一方面大學(xué)生數(shù)量巨大，一方面企業(yè)需求旺盛。但是幾乎所有的企業(yè)都在感嘆人才難尋。之所以產(chǎn)生這種情況，有兩方面原因：一方面，現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)都希望招聘到的人才能夠適應(yīng)企業(yè)的需要，馬上創(chuàng)造效益。把原本企業(yè)應(yīng)該對(duì)剛畢業(yè)的同學(xué)的培訓(xùn)，壓給了學(xué)校，希望學(xué)校能夠承擔(dān)；另一方面，高校教學(xué)計(jì)劃落后，知識(shí)陳舊，的確不能適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求?；诜N種情況，以及獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，為了提高學(xué)生的就業(yè)率以及成材率，我們信息工程系，把校企合作作為一個(gè)主要的手段，來(lái)提高學(xué)生的編程能力。

信息工程系的校企合作，從2009年正式開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，基本分為三個(gè)階段。第一階段：企業(yè)定制方式。2009年，為了提高就業(yè)率，我們采取走出去的方式。到大連參觀企業(yè)，與企業(yè)洽談，我們首先參觀了大連華信集團(tuán)，該集團(tuán)的軟件培訓(xùn)行業(yè)，一直處于領(lǐng)先水平，我們學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)計(jì)劃，回來(lái)后，把我們的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了改革，更加貼近企業(yè)的需求。同時(shí)，聯(lián)系到了大連簡(jiǎn)伯特技術(shù)股份有限公司。該公司員工超過(guò)上千人，在大連軟件行業(yè)列于10強(qiáng)行業(yè)，所以，軟件人才需求也比較旺盛。經(jīng)過(guò)洽談，已經(jīng)公司的面試，我們?yōu)樵摴緦?zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一個(gè)軟件特別班，教學(xué)計(jì)劃和任課教師，都經(jīng)過(guò)了和企業(yè)的協(xié)商。經(jīng)過(guò)了一年的培訓(xùn)，最終特別班的同學(xué)大部分成功進(jìn)入了簡(jiǎn)伯特公司。也是我們校企合作邁出的第一步。

第二階段：經(jīng)過(guò)了與簡(jiǎn)伯特公司兩年的合作，我們逐步更新了自己的教學(xué)計(jì)劃。我們優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)能夠達(dá)到企業(yè)的需求。但是，我們教育的目標(biāo)，是讓所有的學(xué)生，都能找到一個(gè)理想的工作。而僅僅采取企業(yè)定制的方式，因?yàn)槠髽I(yè)數(shù)量有限，要求還較高，所以不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，所以我們?cè)诙ㄖ频幕A(chǔ)上，加強(qiáng)了和企業(yè)之間的合作。在2011年左右，涌現(xiàn)出一批資質(zhì)不錯(cuò)的培訓(xùn)企業(yè)。我們把合作對(duì)象從跟企業(yè)合作，改為與培訓(xùn)企業(yè)合作。學(xué)校為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，將第七學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了改革。原來(lái)第七學(xué)期正常上20周課，第八學(xué)期還要上四周課。這樣上課，影響了學(xué)生找工作的節(jié)奏。所以學(xué)院后來(lái)進(jìn)行改革，第八學(xué)期不在上課，第七學(xué)期也僅僅上11周課，給學(xué)生留出充分的時(shí)間，進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)。這樣，學(xué)生基本在11月份左右就離校了。如果這個(gè)時(shí)候，到公司培訓(xùn)4-6個(gè)月，正好能趕上明年春季的大型招聘會(huì)。后來(lái)為了更加適應(yīng)市場(chǎng)，我們干脆與企業(yè)進(jìn)行課程置換，如果愿意去企業(yè)參加培訓(xùn)的同學(xué)，第七學(xué)期結(jié)束，7月份就可以去企業(yè)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)4個(gè)月以后，11月份正式招聘會(huì)的高峰期，這種改革之后，對(duì)學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)更大。

基于學(xué)生的地域特點(diǎn)，我們分別在大連、北京、深圳，尋找能夠與我們合作的企業(yè)，我們對(duì)各個(gè)企業(yè)都采取了實(shí)際考察的手段，最終在北京，選擇了教育部ITAT-PRO就業(yè)指導(dǎo)中心；在深圳選擇了深圳軟件協(xié)會(huì)推薦的ITjob有限公司；在大連選擇了大連安博與大連東軟兩家公司。這幾家公司，是在眾多公司中篩選出來(lái)的。北京的ITAT是教育部教育管理信息中心舉辦的，以Java語(yǔ)言為基礎(chǔ)平臺(tái)的培訓(xùn)，有一定的行政色彩，所以對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度沒(méi)問(wèn)題。而且，北京也是軟件比較發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)多，就業(yè)崗位也多，特別是很多北方的同學(xué)，愿意到北京進(jìn)行就業(yè)。所以，在北京尋找一家合適的企業(yè)，尤為重要。我們系分別在2010年、2011年和2013年分別有3批同學(xué)參加了該公司的培訓(xùn)，均在北京找到合適的工作。深圳的ITjob遠(yuǎn)標(biāo)教育（深圳市遠(yuǎn)標(biāo)培訓(xùn)中心），2003年成立，主要提供C++培訓(xùn)，Linux嵌入式培訓(xùn)，Java培訓(xùn)，Android培訓(xùn)，MTK手機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，NET培訓(xùn)等軟件培訓(xùn)。已輸送20000多名大學(xué)生到深圳軟件企業(yè)工作，目前是深圳成立最早也是最大的軟件就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。針對(duì)南方學(xué)生畢業(yè)后想回南方工作的特點(diǎn)，我們與ITJOb進(jìn)行了C++與Java方向的培訓(xùn)，效果良好，學(xué)生基本都在深圳、廣州就業(yè)。大連安博教育學(xué)校，以其雄厚的實(shí)力與大連市政府的支持，是唯一一所承諾免費(fèi)培訓(xùn)的學(xué)校，學(xué)生在4個(gè)月的培訓(xùn)期間不收培訓(xùn)費(fèi)，只收取一部分資料費(fèi)、住宿費(fèi)，總費(fèi)用不超過(guò)一千元。從2010年合作四年來(lái)，每年都有將近40-60人左右，到安博實(shí)訓(xùn)，為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。大連東軟教育集團(tuán)，以東軟集團(tuán)為背景，就行就業(yè)實(shí)訓(xùn)，如果符合企業(yè)的用人需要，可以?xún)?yōu)先進(jìn)入東軟集團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)費(fèi)用較貴，但是每年還是有30名左右同學(xué)去東軟實(shí)訓(xùn)，將近有10多名同學(xué)，最終留在了東軟集團(tuán)。

第三階段：學(xué)院為了繼續(xù)深化教學(xué)改革，準(zhǔn)備繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)實(shí)訓(xùn)。所以對(duì)部分工科院系采取“3+1”的培養(yǎng)模式，前3年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，最后1年，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)生“兩強(qiáng)”能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)院的精神，信息工程系也準(zhǔn)備采取“3+1”的培訓(xùn)模式。以往都是參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)的同學(xué)，可以在7月份離校，大四課程與企業(yè)進(jìn)行課程置換。但這畢竟只是一部分同學(xué)，大部分同學(xué)還是選擇在學(xué)校上課?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)改革，讓所有的學(xué)生都到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的能力。因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間的增加，學(xué)生可以穩(wěn)定的在企業(yè)實(shí)習(xí)超過(guò)6個(gè)月的時(shí)間。所以我們對(duì)于校企合作的企業(yè)，也進(jìn)行改革。除了保留原有的培訓(xùn)企業(yè)之外，我們也在長(zhǎng)春、大連、北京、深圳聯(lián)系了軟件公司。讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。因?yàn)橛袑⒔?年的實(shí)習(xí)期，所以學(xué)生可以給企業(yè)創(chuàng)造一定的價(jià)值，這樣可以達(dá)到企業(yè)與學(xué)生雙贏的局面。

總之，信息工程系在校企合作的道路上經(jīng)歷了企業(yè)定制、與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作、與軟件企業(yè)合作的三步走。出去實(shí)訓(xùn)的同學(xué)由幾名優(yōu)秀學(xué)生到幾十人的規(guī)模，到現(xiàn)在全部學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)。通過(guò)校企合作的方式，大大的加強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)能力，為實(shí)現(xiàn)我院“兩強(qiáng)”的目標(biāo)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。

［1］章怡.校企合作模式創(chuàng)新研究[J].華東政法大學(xué),2012(4).

［2］葉亞麗.國(guó)外校企合作對(duì)中國(guó)民辦高校的啟示[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2013(10).