王定華

習(xí)近平總書記于2014年五四青年節(jié)在北京大學(xué)和2014年六一兒童節(jié)在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)發(fā)表重要講話，站在建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，深入論述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內(nèi)涵、歷史淵源和實踐要求，對年輕一代樹立和培育社會主義核心價值觀提出了勤學(xué)、修德、明辨、篤實的殷切希望，深刻指出了當(dāng)代青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的時代責(zé)任和努力方向。教育部印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》（以下簡稱《意見》），對今后一個時期我國中小學(xué)德育作出了具體部署。

一、立足時代特征，大力弘揚學(xué)校德育主旋律

社會主義核心價值觀24字分別從國家、社會、個人三個維度凝練了社會主義最基本、最核心、最重要的價值理念，它既與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神一脈相承，又與社會建設(shè)和現(xiàn)代文明水乳交融，是中國特色社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國人民共同的價值取向和精神追求。

黨的十八大明確提出，要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，指明了教育工作的根本方向。這意味著，真正成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，道德發(fā)展是其首要目標；對于“樹人”的教育工作者而言，“立德”是其首要任務(wù)?！兑庖姟坊貞?yīng)了立什么德、樹什么人這個教育根本問題，旗幟鮮明地提出要將培育和踐行社會主義核心價值觀作為中小學(xué)德育工作的靈魂和主線，貫穿于中小學(xué)教育教學(xué)全過程，這對于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、辦好人民滿意的教育具有重要意義。

《意見》是自2004年貫徹中央八號文件實施意見以來，教育部出臺的又一個中小學(xué)德育的綜合性文件，標志著中小學(xué)德育工作進入了一個新階段，培育和踐行社會主義核心價值觀已成中小學(xué)德育工作的主旋律。各級教育部門和中小學(xué)校要用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)德育工作，努力開創(chuàng)德育工作的新局面。

二、突出五個重點，努力打造學(xué)校德育升級版

面對新形勢，我們必須從學(xué)生的思想道德實際和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生處理好以下五個關(guān)系，重點抓好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。

一是突出優(yōu)秀傳統(tǒng)教育?！兑庖姟窂娬{(diào)各級教育部門和中小學(xué)校要深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，引導(dǎo)學(xué)生理解中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，并在踐行社會主義核心價值觀中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同，具有很強的時代價值，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，必須充分繼承和發(fā)揚。

二是突出公民意識教育?！兑庖姟窂娬{(diào)各級教育部門和中小學(xué)校要大力開展公民意識教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚社會公德，增強國家認同，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。塑造合格公民才能培育良序社會，培養(yǎng)現(xiàn)代公民是建成社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)，《意見》專門提出加強公民意識教育，反映了對于個人與社會良性關(guān)系的高度關(guān)注，希望通過公民意識教育逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義的觀念，增強他們的社會責(zé)任感。

三是突出生態(tài)文明教育?！兑庖姟窂娬{(diào)各級教育部門和中小學(xué)校要普遍開展生態(tài)文明教育，以節(jié)約資源和保護環(huán)境為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。面對著自然環(huán)境日益惡化和資源約束日益趨緊，在中小學(xué)普遍開展生態(tài)文明教育已經(jīng)迫在眉睫。實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的偉大中國夢，建設(shè)美麗中國，必須保護好我們賴以生存的自然環(huán)境，必須依靠我們每一個人與自然和諧相處的實際行動。

四是突出心理健康教育。《意見》強調(diào)各級教育部門和中小學(xué)校要認真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，全面推進心理健康教育。即將全面建成的小康社會，是以國家富強、民族復(fù)興、人民幸福為基礎(chǔ)的，學(xué)校教育也要更加關(guān)注學(xué)生的幸福感，在這個以人為本的時代，要更加注重學(xué)生的心理健康。通過心理健康教育的廣泛普及和深入開展，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康，幫助他們正確地認識和了解自我，挖掘心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)和健全的人格。

五是突出網(wǎng)絡(luò)育人功能?！兑庖姟窂娬{(diào)各級教育部門和中小學(xué)校要不斷探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)、手機以及微博、微信等新媒體。在信息社會，可以說是無人不網(wǎng)、無時不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，我們必須更加重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，教育學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，正確處理好個人和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，能極大地豐富學(xué)習(xí)、生活、交往，享受方便、快捷、高效，不正確對待網(wǎng)絡(luò)，便會對青少年的健康成長產(chǎn)生消極和負面影響。

三、推進三項改革，著力提升學(xué)校德育有效性

十八屆三中全會召開以后，全國上下吹響了新一輪改革的號角，教育領(lǐng)域綜合改革也在深入推進，中小學(xué)德育改革面臨著重大的戰(zhàn)略機遇期?！兑庖姟敷w現(xiàn)了明確的德育工作改革導(dǎo)向，各級教育部門和德育工作者要把握機遇、乘勢而上，借改革東風(fēng)，改進德育工作，以改革推動發(fā)展，以改革增強活力，以改革提升育人實效。

一是改革學(xué)校育人模式。圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，在把握德育規(guī)律性的前提下，積極構(gòu)建橫向溝通、縱向銜接、全面育人的立體化德育體系。不僅突出直接德育，也要體現(xiàn)間接德育，不僅突出顯性德育，也要重視隱性德育。引導(dǎo)學(xué)生從課上走到課下，從校內(nèi)走向校外，從思想認知到親身體驗，從親身的實踐體驗逐步內(nèi)化為受益終身的行為習(xí)慣和道德自覺。注重全員育人，明確提出探索推行德育導(dǎo)師制，讓每一位教師都擔(dān)負起育人的職責(zé)，而不是只有班主任在育人。注重全程育人，綜合運用課程育人、實踐育人、文化育人、管理育人等載體，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面自然地融入社會主義核心價值觀教育。注重全方位育人，空間上學(xué)校、家庭、社會形成育人合力，時間上從低到高各年級德育內(nèi)容形成體系。

二是改革德育方式方法。突出實效性導(dǎo)向，從中小學(xué)生的身心特點和思想實際出發(fā)，注重循序漸進、注重因材施教，潤物細無聲，真正把德育工作做到學(xué)生心坎上。強調(diào)知行結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將道德認知轉(zhuǎn)化為道德實踐。具體來講，在課程育人上，突出“滲透融合”，改變單純傳授知識、說教的方式，推進五科統(tǒng)籌，發(fā)揮各學(xué)科綜合育人功能，與課程內(nèi)容結(jié)合，在人文內(nèi)涵體驗、科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)、自然世界認知、體育藝術(shù)修養(yǎng)中培育和踐行社會主義核心價值觀。在實踐育人上，提倡讓每一個學(xué)生都參加到社會大課堂中接受鍛煉，強化實際行動，作為對道德認知的補充，完善機制，變小打小鬧為大動員、大行動，量變才能有質(zhì)變。在文化育人上，突出“潛移默化”，樹立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化美化校園環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動，用物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化傳承校園精神，弘揚社會主義核心價值觀。在管理育人上，突出“制度規(guī)范”，學(xué)生的行為規(guī)范管理、班級管理和其它面向?qū)W生制定的各種規(guī)章制度，都要充分體現(xiàn)友善、平等、公正、民主、和諧，彰顯社會主義核心價值觀的要求，注重在日常管理中體現(xiàn)價值導(dǎo)向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。

三是改革德育治理結(jié)構(gòu)。改革評價制度，推行綜合素質(zhì)評價，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，并將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為評價學(xué)生、考試招生的重要依據(jù)。加強督導(dǎo)檢查，將德育工作納入到教育綜合督導(dǎo)和責(zé)任區(qū)督學(xué)工作范疇，夯實組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費投入等各項保障。突出資源整合，充分發(fā)揮綜治、公安、民政、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)部門在學(xué)生道德培養(yǎng)、特殊群體關(guān)愛等方面的優(yōu)勢和作用。構(gòu)建新型家校關(guān)系，推動學(xué)校、家庭在孩子品德培養(yǎng)上“一體化”進程，利用家長委員會等平臺，引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育管理，利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等手段及時溝通，進行新型家訪，互相配合，互通有無，共同促進孩子們健康成長。

（責(zé)任編輯 王永麗）