商艷燕

年少時(shí)的憂傷就像被現(xiàn)實(shí)熨平的抹布，熱氣騰騰卻又總是感覺到苦澀冰涼。她來了，如那前世溫?zé)岬囊粔夭?，在崖邊接住了我們的青春。她說：這是我唯一能夠做的指引。

常常會(huì)想念一個(gè)女子。

二十年歲月如風(fēng)消逝，自己的面龐已然不再有青春的顏色，作為一個(gè)女孩子的年紀(jì)仿佛隔了萬水千山般遙遠(yuǎn)，不會(huì)再為賦新詞強(qiáng)說愁，不會(huì)再有無言獨(dú)上西樓的蕭索，那樣的年紀(jì)原本應(yīng)該無憂無慮，可是卻沒有生長出年少輕狂的花朵。很少將回憶觸碰那曾迷茫惶恐的年紀(jì)，原本應(yīng)該裝滿歡聲笑語的前行里，因?yàn)橛刑圜龅y以歡喜地回首來面對(duì)。

可是于那暗暗的如灰塵般散去的日子里，始終是有一抹微光決然地閃著光輝，她曾輕撫過我自卑敏感的脆弱，她曾悲憫嘆息過我的聰慧，她曾于那五十多個(gè)別無二致的孩子中，緩緩地向我散出溫暖，帶我從心靈的迷失里找到現(xiàn)在的方向。

無論如何想像不出她今時(shí)的模樣，不愿意將二十年的風(fēng)霜畫在她的面龐，不愿意想像她鬢邊也會(huì)染上白雪的滄桑，在我已越過她當(dāng)年青春風(fēng)采的年紀(jì)后，她卻從不曾老去。

總是會(huì)想念那些清晨，她抱著厚厚的一摞書本，微笑著走向我們，細(xì)密的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，像她的笑容，溫婉美麗的照耀著每一個(gè)孩子的心。

我們?cè)谏铣踔?，她剛剛大學(xué)畢業(yè)，二十多歲，不是我們的班主任，她教語文。我們都不喜歡語文課，因?yàn)榭偸抢首x背誦分段概括這些枯燥的事情，我們也不喜歡寫作文，每次作文都像在應(yīng)付差事，孩子們的心事怎么會(huì)寫到作文里去呢，沒有人肯聽我們的真話。

可是我們喜歡她。她總是面帶笑意，然而也會(huì)板起面孔，她那么年輕，但就連最調(diào)皮的孩子都不會(huì)在她的課堂上搗亂。分段總結(jié)概括每次都是一樣的，我們總是給足面子的聽著，因?yàn)樗３?huì)跳開教案，跟我們慢慢地講那故事之外的事情，聽著聽著一節(jié)課就結(jié)束了。但那天要講一篇議論文，正值炎炎的夏日，是個(gè)下午，有的孩子已經(jīng)趴在桌子上表現(xiàn)出懨懨欲睡的態(tài)度，她讓我們翻開那一課，明顯地看到了孩子們的厭倦，忽然嘆口氣，以無限難過的表情說道：同學(xué)們，我知道你們都不喜歡這一課，唉，我也不喜歡，可是我是老師，無論如何也要講，咱們就講得快一點(diǎn)，讓煩惱早點(diǎn)過去吧。

哈哈，這一下子，所有的同學(xué)都笑了起來，因?yàn)槔蠋煻嘞窈⒆樱軠?zhǔn)確地知道我們內(nèi)心的苦悶，她替我們表達(dá)了對(duì)枯燥的不滿，那樣的文章我們都不喜歡，可是我們?cè)敢馊棠椭?，聽老師講完，像做任務(wù)一樣，她果然用飛快的速度講了下去，好像是一個(gè)女孩子在生氣卻又不得不負(fù)責(zé)任地去完成工作一樣，沒有任何感情地幫我們解決了一個(gè)煩惱。可是那堂課，每一個(gè)想睡覺的孩子都在認(rèn)真地聽。

所以我們更喜歡每一個(gè)她來班里的早自習(xí)，早自習(xí)上她從不講課本里的內(nèi)容，不會(huì)說，你們要預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，她不，她只按照自己的喜歡，仿佛那是她終于能夠任性地講自己喜歡的東西的時(shí)刻。

她說，你們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，來跟著我學(xué)些別的東西。

于是每次便是一首詩或者一首詞，她寫在黑板上我們抄下來，跟著她一遍遍地朗朗地讀。就是在那些時(shí)光里，我們的內(nèi)心才終于開啟了一道溫柔的光，原來，還有那么多美好的東西藏在我們不知道的地方，原來文字可以散發(fā)出如此迷人的魅力，原來會(huì)有那么優(yōu)美的句子一直在等待著我們?nèi)テ肺丁?/p>

年少時(shí)的憂傷就像被現(xiàn)實(shí)熨平的抹布，熱氣騰騰卻又總是感覺到苦澀冰涼。她來了，如那前世溫?zé)岬囊粔夭瑁谘逻吔幼×宋覀兊那啻?。她說：這是我唯一能夠做的指引。

我認(rèn)真地做著筆記，感覺每一個(gè)句子都泛著我無比的熱愛，灰暗憂郁的童年結(jié)束了，另一種奇異的情懷涌上來，說不清道不明，封閉的內(nèi)心忽然就這樣被掀開了一角，季節(jié)的感傷滲透進(jìn)來。

十年后，二十年后，我常常于文字的自由中想念那些時(shí)光，是她，輕輕地挽住一個(gè)少女的孤單，將她引領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂。而這份真實(shí)的感激，或者她從來都沒有想到。

那時(shí)的自己并不出眾，沉默寡言，連笑容都是淺淺的，朋友很少，不喜歡與老師接近，也從未被誰真正地關(guān)注過。

我從不想得到誰太多的撫慰，情愿一個(gè)人孤單地成長。可是那次考試結(jié)束后的一次課堂提問，她卻叫起了我說：你看看，五十多個(gè)學(xué)生，你的排名在前十名，你是多么優(yōu)秀啊。

我卻慚愧得很，自卑仿佛是天生的夙命，任什么也彌補(bǔ)不了的傷痕一樣，也許是從小得到父母的關(guān)注太少，我永遠(yuǎn)也不能自信起來?？墒悄且豢涛殷w會(huì)到老師是喜愛我的，她對(duì)我總是漫不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度是有些焦急的。是的，我從來不舉手回答問題，從來不向老師請(qǐng)教額外的事情，從來不活潑，一點(diǎn)兒不像個(gè)青春飛揚(yáng)的少女，她一定是看在了眼里。

我只是喜歡讀書，讀一些無用的書，我按時(shí)完成老師留下的所有作業(yè)，卻絕不肯再多下一點(diǎn)功夫，我只是找來小說、散文、詩，廢寢忘食地讀，除了讀，我便一無所長了。哪怕上體育課都一動(dòng)不動(dòng)，所以體育老師說：一到體育課，你就站在操場邊上，一副若有所思的模樣。他說，你要多運(yùn)動(dòng)，你不運(yùn)動(dòng)你就會(huì)變笨，你成績?cè)趺礃影?？一樣一樣問下來，他嘆口氣說，不運(yùn)動(dòng)也罷了。

我依然用沉默來持續(xù)著自己的孤獨(dú)，我以為我一定是遺忘在世間的塵埃?？墒悄且蝗?，發(fā)下來的筆記本上，她用大紅的字，仿佛是帶著恨鐵不成鋼的痛一般，重重地寫道：你在向著深淵。

深淵，我望著那兩個(gè)字良久，小小的內(nèi)心里有著絲絲的疼，我知道，老師是多么懂我，她一直望到了我深藏著的悲哀里，她知道我是不用心地在成長，她知道我原本應(yīng)該做得更好，可是我不肯。

這樣的悲憫，是一個(gè)老師對(duì)孩子最痛的憐惜，可是我不肯珍惜，也不肯回頭。我總是沉浸在自己營造的苦楚里，自我麻醉，自我哀傷，我陷得太深，所以不肯迎著老師的光線，健康地長大。

可是那細(xì)微的關(guān)懷，我卻始終都是銘記的，十八歲高中畢業(yè)不愿意去再忍受枯燥的學(xué)習(xí)，以為工作會(huì)有些許的自由，然而只是在泥濘中慢慢煎熬，青春耗費(fèi)殆盡，才知道有多少時(shí)光容不得這樣的蹉跎，也終于像老師當(dāng)年一樣，心慢慢地疼了。她是看到了很遠(yuǎn)的我，知道我是終將會(huì)為自己的懶惰付出代價(jià)。

也幸好，曾在人生之初相遇到這樣的老師，那些唐詩宋詞的清晨，早已浸潤了我一生文學(xué)的情懷，若不是她將我們帶進(jìn)那所殿堂，想必我的路將走得更為崎嶇，或者會(huì)與文字失之交臂。在我文字的長路上，她是第一人。

而在很多年后，也終于讀懂了她所有的寬容與悲憫，開始試著用體諒的心理解童年的一切，也讀懂了被自己無限放大的苦難原來根本不值一提，而在所有的懷念里，我總希望用自己的心，真真切切地為她寫一些文字，哪怕她看不到，哪怕她早已忘記了我。

總是會(huì)想念那些清晨和下課的間隙，我坐在第一排，離她很近很近，看她在一字一字地描畫著什么，帶著孩子不諳世事的好奇，我站在她身邊觀看，那是她的名字“葛依”。

在詩經(jīng)中有這樣的句子“葛之覃兮，施于中谷，維葉萋萋，黃鳥于飛，集于灌木，其名喈喈”。葛草長得長又長，漫山遍谷都有它，藤葉茂密又繁盛，黃鸝上下在飛翔，飛落棲息灌木上，鳴叫婉轉(zhuǎn)聲清麗。我想，老師就是那葛藤，如讀經(jīng)般曼妙依依，輕靈而又飄逸，美好而又絕塵，雖在塵世游走，內(nèi)心堅(jiān)韌卻脫不開詩經(jīng)里的輾轉(zhuǎn)、宋詞里的優(yōu)雅。

這二十年，她的桃李定是滿蹊，不知她可還會(huì)想起初登講臺(tái)的年代，在那無數(shù)飛逝著老去的容顏里，有一個(gè)平凡的女孩子，一直在心底珍藏著她青春的模樣。她不是春雨，可是她滋潤了整個(gè)季節(jié)，她不是清風(fēng)，可是她吹皺了一池春水。想念，或者紀(jì)念，是我對(duì)她再難傾訴的感激。endprint