梁春玲

(西安建筑科技大學圖書館,山西西安 710054)

高校圖書館閱讀推廣服務的探討

梁春玲

(西安建筑科技大學圖書館,山西西安 710054)

高校圖書館開展閱讀推廣活動是發(fā)揮其教育功能的重要途徑之一,日益受到廣泛重視。本文筆者闡述了高校圖書館閱讀推廣的意義,分析了高校圖書館閱讀推廣存在的問題,提出了提高圖書館閱讀推廣服務的策略,旨在為高校圖書館的閱讀推廣工作拋磚引玉,探索一條行之有效的閱讀推廣之路。

高校圖書館 閱讀推廣 問題 策略

隨著我國高校圖書館大量引進數(shù)字文獻及數(shù)字文獻的點擊量日益增多,紙質(zhì)文獻的借閱量越來越少。更突出的問題是,當前很多大學生在閱讀方面沒有明確的目的性和系統(tǒng)性,大都是休閑式的隨意閱讀。因此,如何為大學生開展閱讀推廣服務成為高校圖書館的重要工作內(nèi)容。

1 高校圖書館閱讀推廣的意義

1.1 推廣讀書理念是推廣全民閱讀的基礎

據(jù)中國新聞出版研究院組織實施第10次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示,2012年我國全民閱讀率僅為54.9%,比1999年的60.4%下降了5.5個百分點。我國國民年人均閱讀圖書5.77本,遠低于韓國的11本,法國的20本,日本的40本,以色列的64本。

高校積極參與閱讀活動,既是社會發(fā)展的需要,也是自身可持續(xù)發(fā)展的需要。閱讀推廣能夠增強大學生閱讀意識,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,提高其閱讀效率,促進學習知識的系統(tǒng)化。在我國,只有培養(yǎng)數(shù)量龐大的學生群體的閱讀興趣和閱讀習慣,才能從根本上改變我國國民閱讀低下的整體狀況。

1.2 閱讀推廣是提高大學生綜合素質(zhì)的重要手段

大學生一般都在18-23歲之間,在他們?nèi)松^、世界觀和價值觀重要養(yǎng)成和發(fā)展階段,有益閱讀對心靈的塑造作用直接,成效顯著。高校圖書館的閱讀推廣對提升大學生專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng),起著舉重若輕的導引作用。

1.3 閱讀推廣可為校園文化建設增添色彩

文化是民族的靈魂,而校園文化可以說是一所學校的靈魂和象征。良好的閱讀風氣是校園文化建設重要衡量指標。引導大學生多讀書,讀好書,努力營造求實、上進的學習氛圍,達到文化育人目標,高校圖書館積極開展閱讀推廣工作,可為校園文化建設增添色彩。

1.4 閱讀推廣對建設學習型社會有積極的促進作用

高校圖書館致力于師生專業(yè)信息資源的獲取,同時保障師生的閱讀權(quán)利,重視和尊重師生的閱讀目的,提升他們的閱讀興趣,吸引他們走進圖書館利用圖書館,讓圖書館發(fā)揮出信息資源中心的作用,為高校培養(yǎng)社會有用人才做出自己的貢獻。

2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1 閱讀推廣活動重視程度不足

在閱讀推廣服務中,有高校建立閱讀推廣委員會,多數(shù)未能建立閱讀推廣的長效機制,尚處于摸索實踐階段,未能做到統(tǒng)籌安排閱讀指導、推廣與服務活動。在活動資金、活動組織、人員調(diào)配方面也無法提供持續(xù)、有力的保障支持,導致圖書館、學生社團、及相關部門都是各自進行策劃和組織活動,不利于整合學校優(yōu)勢資源。

2.2 閱讀推廣活動形式欠創(chuàng)新

目前,高校圖書館閱讀推廣活動主要采取的組織方式有:讀書征文比賽、圖書推介、名家講座、圖書捐贈、讀書有獎知識競賽、圖書漂流、精品圖書展覽、經(jīng)典視頻展播、讀書箴言征集、品茗書香思辯賽、評選優(yōu)秀讀者等。這些活動是圖書館開展閱讀推廣的常規(guī)活動,是傳統(tǒng)的活動形式,這些活動在一定程度上緩解了在校大學生閱讀量下降的趨勢,增進了圖書館與讀者的聯(lián)系,可是這些活動形式年年開展,對于思維活躍,樂于接受新鮮事物不斷更新的大學生來說,難免覺得缺乏新意和挑戰(zhàn),逐漸降低了參與活動的興趣及熱情。

2.3 閱讀推廣評價機制不健全

高校閱讀推廣活動形式多樣,參與人數(shù)也逐年攀升。然而閱讀推廣活動的效果究竟如何,如何來評判,目前尚未有一套完整的評價機制。在眾多的閱讀推廣活動效果總結(jié)中,大多數(shù)是參與人數(shù)的統(tǒng)計,參與人員的級別,影響范圍的程度等等。

2.4 閱讀推廣工作無經(jīng)費保障

閱讀推廣力求使每一本書都有其讀者,每一個讀者都有其書,力爭做好作者與讀者之間的橋梁。教書育人重要,授人以書也很重要。閱讀推廣是打破師生員工自身的局限,通過專業(yè)人士推介而獲取更系統(tǒng)全面的讀書渠道的有效方式。但往往因高校重視不夠,投入經(jīng)費少,或者不投入,使此項活動開展受到經(jīng)費限制。每年世界讀書日觀念已深入人心,活動較多,其他時期主動開展活動較少。

3 高校圖書館閱讀推廣服務的策略

3.1 研究讀者心理,策劃豐富多彩活動方案

高校圖書館應該積極響應習總書記的號召,應進行廣泛調(diào)查研究,與學生談心,了解讀者閱讀動機、閱讀興趣、閱讀需求以及閱讀過程中的困惑,這樣開展閱讀推廣工作才有針對性,才能更好地激發(fā)讀者興趣,最大限度滿足讀者的需求,提高閱讀推廣的成效。高校圖書館應充分利用網(wǎng)絡、電話、調(diào)查問卷等方式對讀者閱讀狀況和需求進行詳細了解,也可以充分發(fā)揮讀者協(xié)會等學校社團的作用,讓他們積極參與到閱讀推廣活動中來,參與活動方案和活動措施的實施,提高閱讀推廣工作效率。

高校圖書館在對讀者需求廣泛地調(diào)查研究基礎上,科學策劃閱讀推廣活動,根據(jù)讀者需求特點和本館的實際,選擇適合自己的活動方式。目前存在的主要方式是宣傳、評選、書評、講座,比賽等方式,高校圖書館可以采取讀者之星評選活動以及攝影、征文、演講等比賽等活動;高校圖書館還可以講座主要包括閱讀技巧和方法講座,數(shù)字資源培訓講座,當前熱點知識講座等等方式進行閱讀推廣工作。

3.2 開展網(wǎng)絡信息閱讀指導工作

在信息網(wǎng)絡技術(shù)高速發(fā)展和廣泛普及的時代,網(wǎng)絡閱讀成為傳統(tǒng)閱讀之外獲取信息資源的另外一種閱讀方式。這需要高校圖書館工作人員緊跟時代,與時偕行,積極開展網(wǎng)絡閱讀指導工作。但此項工作還處于探索的萌芽時期,需要提高深度和廣度。高校圖書館工作人員還可以及時收集、征集本校相關學科信息有價值的網(wǎng)址,通過對其整理、分析和匯總,向師生進行推薦,拓展閱讀視角。還可以加強網(wǎng)上用戶服務,就此開展網(wǎng)絡閱讀指導活動。網(wǎng)絡期刊信息新、時效快,可跟蹤本校專家學者的教學科研課題,積極匯總他們的研究成果,在網(wǎng)上發(fā)布最新發(fā)展狀態(tài)和研究動態(tài),及時制作在圖書館網(wǎng)頁上,同時提供學生和本校專家教授交流平臺,以專家直面各專業(yè)學生,以專帶學。

3.3 成立讀者工作部,培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書館導讀員

目前高校圖書館大部分導讀、咨詢工作多為各部室工作人員負責,特別是處于圖書館第一線的流通部門和閱覽部門,沒有設置專技專崗工作人員負責讀者工作,也就是沒有設立“讀者工作部”或“讀者服務部”。因從業(yè)人員本身的素質(zhì)和專業(yè)限制,館內(nèi)缺乏閱讀指導服務咨詢培訓,勢必導致導讀隊伍服務質(zhì)量不高,導讀咨詢隊伍人員不穩(wěn)定,閱讀活動的開展不盡人意。閱讀指導是一項專門的技術(shù)工作和長效工作,導讀咨詢?nèi)藛T首先要具備強烈的事業(yè)心與責任感,同時,還需具備敏銳的情報信息意識,豐富的多學科知識,多種文獻檢索技能及深厚的實際工作經(jīng)驗。導讀咨詢?nèi)藛T的專業(yè)技術(shù)水平高低直接影響著閱讀指導的質(zhì)量和效益,圖書館的軟實力,有讀者工作部,形成專業(yè)導讀員隊伍是重要檢驗指標。

3.4 結(jié)合高校開展的專業(yè)設置,建設合理的文獻信息資源

豐富的文獻信息資源貯備是高校圖書館開展讀者閱讀指導的基礎和先決條件。每個學校專業(yè)不同,圖書館因根據(jù)不同的情況,了解各專業(yè)課程設置和讀者不同的閱讀需求,建立起學科館員的隊伍,做好文獻信息資源的建設工作。平時要重視文獻信息資源的多樣性,主動推送閱讀服務給全校師生,吸引更多的讀者走進圖書館,利用圖書館,熱愛圖書館。

3.5 建立有效的閱讀評價機制

開展閱讀推廣活動不以單體活動結(jié)束為目的,而應對閱讀推廣活動精心組織、合理安排、統(tǒng)一規(guī)劃,建立合理評價指標體系,以讀者滿意為最終評價指標。每年舉辦的閱讀推廣活動應總結(jié),找出效果較好可堅持的,應該改善甚至取消的,形成評估報告,為日后開展同類型活動提供理論和實踐依據(jù)。同時,還應建立閱讀推廣活動的評價原則和評價方法,采取專家評估、統(tǒng)計分析、讀者調(diào)研相結(jié)合的方法,建立科學、客觀、系統(tǒng)、發(fā)展的閱讀推廣評價原則,以達到優(yōu)化、提高、創(chuàng)新閱讀推廣活動,使其可持續(xù)發(fā)展壯大。

3.6 拓展高校圖書館手機閱讀服務

手機閱讀是指用手機進行閱讀一種閱讀行為。其可以在無線互聯(lián)網(wǎng)絡環(huán)境下隨時隨地的閱讀網(wǎng)上電子資源或者閱讀手機閱讀器支持的一些數(shù)字資源。手機閱讀結(jié)合了傳統(tǒng)的書本閱讀和網(wǎng)絡閱讀的優(yōu)點,可隨身攜帶,移動性好,解決了傳統(tǒng)紙本閱讀攜帶數(shù)量極為有限的弊端。另外手機閱讀通過無線上網(wǎng)方式訪問互聯(lián)網(wǎng)信息資源,打破了網(wǎng)絡閱讀地點固定的限制。實現(xiàn)了數(shù)字閱讀的移動化,隨時隨地使閱讀變得更方便、更快捷。在圖書館內(nèi)或者校內(nèi)實施WIFI覆蓋,是有利于延伸閱讀的。

4 結(jié)語

閱讀推廣服務是高校圖書館讀者服務工作的必然選擇。在大學生閱讀和自主學習等問題層出不窮的狀況下,高校圖書館更應通過多種途徑開展閱讀推廣,提供溫馨的閱讀場所,營造閱讀氛圍,倡導讀者運用各種閱讀方法,踐行合理整合信息的行為,最終使圖書館真正成為大學生的第二課堂。

[1]《高校圖書館工作》.2014年第3期封二的“大學生閱讀推廣與校園文化建設”培訓班在湖南大學開講.

[2]鄭曉暉.高校圖書館導讀服務的實踐與思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2011.

[3]侯小紅.淺談圖書館的閱讀推廣服務工作[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2012.

[4]萬喬.高校圖書館閱讀推廣形式和對策研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2012.