225400 江蘇省泰興市鼓樓小學(xué) 李朔源 指導(dǎo)老師 唐有泉

“這里沒(méi)你的事兒，你去看書吧！”在家里，每當(dāng)我對(duì)一些事提出我的建議時(shí)，媽媽都會(huì)這么對(duì)我說(shuō)。每每這時(shí)，我只好撤退。唉，我都上六年級(jí)了，也算是個(gè)小大人了，可在家中就是沒(méi)有一席之地。因此，我很煩惱。

學(xué)校開(kāi)展了小種植活動(dòng)，我看到教室里擺放了一些花草后，顯得很有生機(jī)。于是，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“我們家可以在客廳放幾盆花草，這樣看上去神清氣爽的?！眿寢寭u搖頭，說(shuō)：“客廳里的沙發(fā)、茶幾干干凈凈的，看上去不也舒服嗎？”“舒服，如果放上一盆花草，感覺(jué)更舒服?！薄笆娣裁囱剑筐B(yǎng)花要施肥的，不衛(wèi)生。另外，泥土里還有小蟲子，爬到房間里怎么辦？再說(shuō)了，花草不好養(yǎng)，我的幾個(gè)同事買的花草都死得差不多了?！蔽疫€想據(jù)理力爭(zhēng)，媽媽一揮手：“這里沒(méi)有你的事，做作業(yè)去！”

一天，我和媽媽去水果店買水果，我看中的是山東紅富士蘋果，便向媽媽表達(dá)了想法。我本以為媽媽一定會(huì)同意，可她卻說(shuō)：“慢著慢著，不用你管，我要買的可不是這么貴的，我要買便宜的?！蔽铱戳丝?，原來(lái)是那些有斑點(diǎn)的壞蘋果，標(biāo)價(jià)只有好蘋果的一半。我連忙阻止，說(shuō)：“老媽，我在一本書上看到過(guò)，爛水果不爛的地方也有毒素。所以，我們不要買！”媽媽不同意，說(shuō)：“居家過(guò)日子，能省就??！這種蘋果表面上有壞斑點(diǎn)，其實(shí)里面沒(méi)壞，價(jià)錢不貴，多實(shí)惠呀！沒(méi)事的！”“不行！這種蘋果吃了對(duì)人有害無(wú)益，不要買！”“你一個(gè)小孩子，懂什么？這里沒(méi)你的事！”二話不說(shuō)，拉著我就去收銀臺(tái)。

一次放學(xué)后，看到學(xué)校附近有人賣地圖，我跟媽媽商量說(shuō)：“老媽，買一張中國(guó)地圖和一張世界地圖貼到我的書房里，行嗎？”“你說(shuō)呢？”“當(dāng)然好了，這樣我沒(méi)事的時(shí)候，就可以看看地圖，了解地理知識(shí)了！”“沒(méi)事？你就不能看看書，做課外作業(yè)嗎？看地圖能學(xué)到什么知識(shí)？”“看了地圖，我就可以了解到世界上有哪些國(guó)家，我就知道中國(guó)的四周是哪些國(guó)家，還有我國(guó)各個(gè)省的位置……”還沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就說(shuō)：“知道那些有什么用？這樣你做作業(yè)時(shí)容易分神的，這樣會(huì)影響你的學(xué)習(xí)的！”“我一定不影響學(xué)習(xí)的！”“好了，不跟你談這個(gè)了。這里沒(méi)你的事，快回家去！”唉，我的一些合理的建議，得不到家長(zhǎng)的采納，你說(shuō)我煩不煩？

唉，我的一些合理的建議，得不到家長(zhǎng)的采納，你說(shuō)我煩不煩？

大作總評(píng)：

本文三段故事，以對(duì)話的形式寫出了“我”與媽媽的矛盾沖突。兩個(gè)人觀念不同，認(rèn)識(shí)不同，價(jià)值取向不同，因此就有了沖突。但媽媽沒(méi)有好好地和孩子交流溝通、達(dá)成一致，而是采取粗暴蠻橫的態(tài)度打擊孩子合理積極的要求，給孩子造成煩惱和傷害。從文中可以看出，作者是一個(gè)有主見(jiàn)有見(jiàn)識(shí)的人，雖然受到媽媽的一次次否定，但還是能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，很多時(shí)候我們需要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和選擇。endprint