馬永紅 曹 平 曹 瑩

（西安醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系衛(wèi)生學(xué)教研室，陜西 西安710021）

繼續(xù)教育在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代扮演著重要的角色，繼續(xù)教育發(fā)展如何決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，提高繼續(xù)教育水平，對(duì)于推進(jìn)基層醫(yī)學(xué)發(fā)展是非常重要的，基層醫(yī)學(xué)工作者積極主動(dòng)接受繼續(xù)教育不斷加強(qiáng)自身知識(shí)技能，才能適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。[1]因此本文通過(guò)對(duì)陜西省基層預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育需求情況進(jìn)行調(diào)查，為政府部門制定相應(yīng)政策提供依據(jù)。

1 資料來(lái)源

本文以基層縣級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基層公共衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員為研究對(duì)象。按照地域?yàn)閱挝?，分為陜南地區(qū)、陜北地區(qū)、關(guān)中東地區(qū)和關(guān)中西地區(qū)，即一市十縣。共發(fā)放問(wèn)卷170份，回收161份，回收率達(dá)到94.71%。

2 結(jié)果

表1 基層預(yù)防專業(yè)技術(shù)人員年齡別繼續(xù)教育需求分析

表2 基層預(yù)防專業(yè)技術(shù)人員工作態(tài)度情況分析

基層工作人員日常工作繁瑣，進(jìn)修機(jī)會(huì)較少，但各個(gè)地區(qū)基層工作人員都有繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的需求，其中對(duì)短期培訓(xùn)需求人數(shù)最高，成人教育次之，最后是全日制脫產(chǎn)學(xué)歷教育。在各個(gè)年齡段中，25～45歲基層工作人員對(duì)于成人教育和學(xué)歷教育需求較高，分別達(dá)到75.47%，81.25%；而45歲以上基層工作人員對(duì)于短期培訓(xùn)需求較高，達(dá)到23.68%。由此可見，年紀(jì)較輕的工作人員對(duì)于長(zhǎng)期學(xué)歷教育比較重視，希望能夠提高自身學(xué)歷；而45歲以上工作人員工作時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)于長(zhǎng)期教育需求不高，對(duì)于短期技能培訓(xùn)較重視。

由表2可看出基層工作人員對(duì)基層工作大多數(shù)比較熱愛，有部分感覺無(wú)所謂，仍有少部分工作人員有跳槽想法。其中25～35歲工作人員中有13.51%的人有跳槽的想法，16.22%的人對(duì)于基層工作抱有無(wú)所謂態(tài)度，低于36～45歲的比例，分別是16.67%、23.81%。45歲以上的基層工作人員對(duì)于基層工作抱無(wú)所謂態(tài)度的人占33.33%。由以上數(shù)據(jù)可看出，部分年輕的工作人員對(duì)于基層工作仍有不甘心，想跳槽或者對(duì)于基層工作積極性不高；相對(duì)于年紀(jì)大的工作人員沒有了跳槽想法，但工作主動(dòng)性較差。

3 討論及建議

3.1 呼吁政府部門制定相關(guān)鼓勵(lì)政策，提高公共衛(wèi)生服務(wù)者工作積極性

本研究可見45歲以上的基層工作人員對(duì)于基層工作抱無(wú)所謂態(tài)度的人占33.33%。因此，呼吁政府部門加強(qiáng)對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的資金投入和人員配置，尤其是公共衛(wèi)生服務(wù)人才的配置，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生工作者的生活質(zhì)量以及生活環(huán)境。積極建立完善就業(yè)后人才在職教育機(jī)制，為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員在基層就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。

3.2 建立基層預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育平臺(tái)，提高其專業(yè)技能

本研究顯示，有近67%的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)基層工作有較高的積極性，對(duì)繼續(xù)教育也有較強(qiáng)的渴望。因此，針對(duì)我國(guó)基本公共衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容和模式，各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生管理者需建立基層預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育平臺(tái)，有效提高其專業(yè)技術(shù)水平和工作能力，為我國(guó)基層公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員技能的提高建立良好的可持續(xù)發(fā)展體制[2]。

3.3 與醫(yī)學(xué)類高校合作，建立基層預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷教育長(zhǎng)效機(jī)制

本研究可知，年紀(jì)較輕的工作人員對(duì)于長(zhǎng)期學(xué)歷教育比較重視，希望能夠提高自身學(xué)歷。因此針對(duì)此類預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員，相關(guān)政府部門與當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)類高校合作，建立基層預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷教育長(zhǎng)效機(jī)制，以提高公共衛(wèi)生服務(wù)者專業(yè)技術(shù)能力和綜合能力。

［1］鄒莉,劉玉萍,郝巖君,楊天聰,李國(guó)慶.不同級(jí)別醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育模式與學(xué)分結(jié)構(gòu)探討[J].中國(guó)醫(yī)院管理，2002,7(2):231-232.

［2］力曉蓉，易昜，陳運(yùn)，黃曉林，楊慶，劉秦民，張菊英，秦正積，陳俊.四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員在職培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2007,3(04):56-57.