張喜德　張妮

【摘要】中共中央黨校是1933年3月13日在中央蘇區(qū)創(chuàng)辦的。中共中央黨校的創(chuàng)辦與共產(chǎn)國(guó)際關(guān)系十分密切：聯(lián)共（布）中央黨校的創(chuàng)辦，為中共中央黨校的創(chuàng)辦提供了可以效仿的范例；共產(chǎn)國(guó)際的相關(guān)決議，為中共中央黨校的創(chuàng)辦提供了直接的政策依據(jù)；米夫代表團(tuán)的使華，為中共中央黨校的創(chuàng)辦提供了直接的推動(dòng)力量；共產(chǎn)國(guó)際出臺(tái)的相關(guān)舉措，為中共中央黨校的建設(shè)發(fā)展提供了直接的具體幫助；季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大提出的中央黨校“熔爐”命題，是中共中央黨校“熔爐”命題的主要來(lái)源。弄清中共中央黨校的創(chuàng)辦與共產(chǎn)國(guó)際的關(guān)系，對(duì)于全面把握和研究中共中央黨校的創(chuàng)建史，正確理解共產(chǎn)國(guó)際與中國(guó)革命的關(guān)系，科學(xué)評(píng)價(jià)共產(chǎn)國(guó)際對(duì)于中國(guó)革命的功過(guò)是非，具有十分深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的理論意義。

【關(guān)鍵詞】中共中央黨校；共產(chǎn)國(guó)際；熔爐

【中圖分類(lèi)號(hào)】D231【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1674—0351（2014）04—0000—00

中共中央黨校創(chuàng)辦時(shí)稱(chēng)“馬克思共產(chǎn)主義學(xué)?！笔钱?dāng)時(shí)《紅色中華》的稱(chēng)謂。李維漢的回憶也沿習(xí)這一稱(chēng)謂。同時(shí)也稱(chēng)“馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)”。這是王明在1933年11月30日在共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)第十三次全會(huì)討論庫(kù)西寧報(bào)告發(fā)言時(shí)的稱(chēng)謂和周和生1935年7月共產(chǎn)國(guó)際七大討論共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)工作報(bào)告發(fā)言時(shí)的稱(chēng)謂。[1]197，3711934年1月14日，毛澤東在第二次全國(guó)蘇維埃代表大會(huì)上作《中華蘇維埃共和國(guó)中央執(zhí)行委員會(huì)與人民委員會(huì)對(duì)第二次全國(guó)蘇維埃代表大會(huì)的報(bào)告》中也稱(chēng)“馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)”。[2]104該校是1933年3月13日在中央蘇區(qū)江西瑞金成立的。中共中央黨校的創(chuàng)辦與共產(chǎn)國(guó)際的關(guān)系十分密切。

一、中共中央黨校創(chuàng)辦的設(shè)想與俄共（布）中央黨校的范例

俄共（布）十分重視黨校在培養(yǎng)干部、傳播馬克思主義中的極其重要的作用。早在1910年1月2日召開(kāi)的俄國(guó)社會(huì)民主工黨中央委員會(huì)全體會(huì)議上，就已把創(chuàng)辦黨校問(wèn)題列為會(huì)議議程。該會(huì)通過(guò)的《關(guān)于黨?！返臎Q議，鑒于國(guó)內(nèi)形勢(shì)的嚴(yán)峻，提出了在國(guó)外準(zhǔn)備建立黨校的任務(wù)和為此而必須進(jìn)行的募捐工作。決議指出：“中央委員會(huì)決定：為在國(guó)外建立黨校進(jìn)行準(zhǔn)備工作。為此，中央委員會(huì)任命一個(gè)由九人組成的委員會(huì)……。立即在國(guó)外和國(guó)內(nèi)開(kāi)展為建立黨校的募捐工作。向中央委員會(huì)國(guó)外局指出，它應(yīng)當(dāng)用一切辦法使馬克西莫夫等同志不要單獨(dú)地建立黨校，要他們參加中央委員會(huì)直屬黨校的建校工作”。[3]306顯然，這個(gè)黨校指的就是俄國(guó)社會(huì)民主工黨的中央黨校。

十月革命勝利后，1919年7月，俄共（布）創(chuàng)辦了黨的第一所中央黨?！咕S爾德洛夫大學(xué)（即“斯維爾德洛夫工農(nóng)共產(chǎn)主義大學(xué)”）[4]642。該大學(xué)即俄共（布）中央黨校是根據(jù)俄共（布）八大的決定創(chuàng)辦的。1919年3月18-23日于莫斯科召開(kāi)的俄共（布）八大通過(guò)的《關(guān)于組織問(wèn)題》決議關(guān)于“黨的建設(shè)”第9條“黨的工作人員的培養(yǎng)”部分明確指出：“責(zé)成黨中央委員會(huì)：（1）建立中央委員會(huì)直屬高級(jí)黨校（即中央黨?！P者注）；（2）制定地方黨校的統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃；（3）派有關(guān)的講課人幫助地方黨?！?。[3]568這樣，根據(jù)這個(gè)決議，在改組全俄中央執(zhí)行委員會(huì)的宣傳員、指導(dǎo)員訓(xùn)練班和蘇維埃工作學(xué)?；A(chǔ)上，1919年7月，俄共（布）中央便創(chuàng)立了該大學(xué)即俄共（布）中央黨校。而全俄中央執(zhí)行委員會(huì)附屬蘇維埃工作學(xué)校的前身，是1918年根據(jù)時(shí)任全俄中央執(zhí)行委員會(huì)主席兼任黨中央書(shū)記的斯維爾德洛夫的倡議成立的全俄中央執(zhí)行委員會(huì)附屬鼓動(dòng)員和指導(dǎo)員訓(xùn)練班。該中央黨校1932年停辦，改為“斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義高等農(nóng)業(yè)大學(xué)。

為了發(fā)揮好俄共（布）中央黨校的作用，為了把黨校普及到全國(guó)省市縣，1920年3月29日至4月5日，于莫斯科召開(kāi)的俄共（布）九大通過(guò)的《關(guān)于組織問(wèn)題》決議指出：“應(yīng)當(dāng)特別注意進(jìn)一步發(fā)展各種黨校（高級(jí)黨校、初級(jí)黨校、指導(dǎo)員黨校），以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)行政干部。中央委員會(huì)應(yīng)當(dāng)為這些學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃和示范教學(xué)大綱”。[5]281921年3月8-16日于莫斯科召開(kāi)的俄共（布）十大通過(guò)的《關(guān)于政治教育總局和黨的宣傳活動(dòng)任務(wù)》決議提出任務(wù)要求：在最近一年內(nèi)，黨在黨校方面的最低限度的計(jì)劃任務(wù)是：除了建立一個(gè)二年制的黨大學(xué)、四個(gè)高級(jí)的黨大學(xué)和高于省級(jí)的區(qū)域蘇維埃和黨務(wù)干部學(xué)校以外，要使每個(gè)省城都有一個(gè)辦得很好的、每年有2-3班學(xué)員畢業(yè)的蘇維埃和黨務(wù)干部學(xué)校，并且在共和國(guó)的至少半數(shù)縣份內(nèi)，根據(jù)縮減的計(jì)劃建立縣級(jí)蘇維埃和黨務(wù)干部學(xué)校。必須責(zé)成政治教育總局、斯維爾德洛夫大學(xué)和中央委員會(huì)鼓動(dòng)部共同努力來(lái)保證給縣級(jí)學(xué)校調(diào)派至少300個(gè)有足夠修養(yǎng)的講師。必須責(zé)成所有的黨的負(fù)責(zé)工作人員擔(dān)任黨校的講師，使他們把這一工作看作是自己的一項(xiàng)極重要的義務(wù)。為了編寫(xiě)一套共產(chǎn)主義的教科書(shū)，必須貫徹執(zhí)行中央委員會(huì)所采取的、動(dòng)員一批重要的黨員作家來(lái)從事這一工作的措施。[3]92-93在大會(huì)通過(guò)的《關(guān)于設(shè)立馬克思主義研究班》的決議中還要求中央黨校要發(fā)揮其研究功能、作用。決議指出：“代表大會(huì)建議中央委員會(huì)指派中央委員會(huì)、共產(chǎn)主義大學(xué)（即斯維爾德洛夫大學(xué)即中央黨校——筆者注）、政治教育總局和社會(huì)主義學(xué)院的代表組成一個(gè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)在社會(huì)主義學(xué)院之下設(shè)立一個(gè)系統(tǒng)地研究馬克思主義的理論、歷史和實(shí)踐的研究班，并動(dòng)員必要數(shù)量的年輕黨員參加研究班”。[3]94

在創(chuàng)辦了俄共（布）中央黨校并將創(chuàng)辦黨校推向全國(guó)的同時(shí)，俄共（布）中央又提出了創(chuàng)辦中低級(jí)黨校的任務(wù)。1922年3月10日，在《斯大林和加米涅夫就黨的建設(shè)問(wèn)題致莫洛托夫》信中就指出：“提高黨員質(zhì)量的途徑有……（3）普遍組建中低級(jí)黨?！?。[6]256

俄共（布）中央黨校即斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義大學(xué)因內(nèi)部出現(xiàn)的一些不良傾向而于1932年停辦。1938年10月1日，斯大林在宣傳員會(huì)議上關(guān)于《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》的發(fā)言中總結(jié)了停辦中央黨校的教訓(xùn)，并要求重新開(kāi)辦中央高級(jí)黨校。斯大林在該會(huì)議的發(fā)言中批評(píng)道：“我們犯了一個(gè)錯(cuò)誤，即停辦了高級(jí)黨校（指斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義大學(xué)——筆者注），撤銷(xiāo)了紅色教授學(xué)院（成立于1921年，是培養(yǎng)高校社會(huì)科學(xué)方面的教師及科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、黨中央機(jī)關(guān)和蘇維埃機(jī)關(guān)工作人員的教學(xué)機(jī)構(gòu)——筆者注）。”“停辦了學(xué)校，是因?yàn)閷W(xué)校提供了兩邊搖擺的人”?！暗菓?yīng)當(dāng)改進(jìn)，而你們立刻就停辦。高級(jí)黨校一定要有，不是列寧主義的，而是馬克思列寧主義的……。馬克思列寧主義的高級(jí)黨校應(yīng)當(dāng)組建不只一所，而要好幾所，……馬克思列寧主義理論的高級(jí)黨校一定要辦，無(wú)可爭(zhēng)辯地要辦”。[7]646-647在斯大林該句話(huà)的注釋中指出：“斯大林的這一指示在戰(zhàn)后才得以執(zhí)行。戰(zhàn)后成立了……中央高級(jí)黨?！?。[7]647筆者目前雖未查到為落實(shí)斯大林這一指示而重新開(kāi)辦的聯(lián)共（布）中央高級(jí)黨校的相關(guān)一手資料，但筆者認(rèn)為，注釋說(shuō)法并不符合史實(shí)。實(shí)際上在1940年8月31日之前，這一中央高級(jí)黨校就已成立。在1940年8月31日《季米特洛夫就創(chuàng)辦培訓(xùn)兄弟共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工作人員的一年制學(xué)校給安德列耶夫的信》中指出：“4新辦的學(xué)校（指共產(chǎn)國(guó)際主張創(chuàng)辦的一年制學(xué)?！P者注）定于1940年10月1日開(kāi)課。5責(zé)成聯(lián)共（布）中央高級(jí)黨校校長(zhǎng)委派高級(jí)黨校講師和教師為共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)學(xué)校講授教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的一系列課程”。[8]478這一史料充分說(shuō)明了在1940年8月31日以前，斯大林的這一指示已經(jīng)得到落實(shí)，聯(lián)共（布）中央高級(jí)黨校已經(jīng)重新創(chuàng)建。

此后，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及其惡劣的政治環(huán)境、貧乏的物質(zhì)條件等原因，已經(jīng)開(kāi)辦起的聯(lián)共（布）中央高級(jí)黨校又陷于停頓狀態(tài)。故此，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束前后，由于條件的改善，又重新創(chuàng)辦聯(lián)共（布）中央高級(jí)黨校。而在創(chuàng)辦中央高級(jí)黨校之前，先創(chuàng)辦了一所中央函授高級(jí)黨校。1944年，根據(jù)聯(lián)共（布）《黨的建設(shè)》第17期報(bào)道：聯(lián)共（布）中央通過(guò)了關(guān)于成立聯(lián)共（布）中央直屬函授高級(jí)黨校的決議。決議認(rèn)為，成立函授高級(jí)黨校的目的是提高州級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作人員的思想政治水平。決議規(guī)定了函授高級(jí)黨校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)課時(shí)間、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試辦法以及畢業(yè)證書(shū)等等。決議最后說(shuō)：“提高我們干部的馬克思列寧主義修養(yǎng)的工作具有愈益巨大的意義。應(yīng)當(dāng)對(duì)這項(xiàng)工作給予毫不松懈的注意”。[9]4101946年8月2日，聯(lián)共（布）中央委員會(huì)通過(guò)《關(guān)于訓(xùn)練黨和蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)工作人員的工作》的決議。決議認(rèn)為，目前訓(xùn)練黨和蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)工作人員的工作是不能令人滿(mǎn)意的，決定：1聯(lián)共（布）中央委員會(huì)下設(shè)立高級(jí)黨校，內(nèi)設(shè)黨系和蘇維埃系，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)省、邊區(qū)、加盟共和國(guó)一級(jí)的黨和蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)工作人員；2設(shè)立省、邊區(qū)和加盟共和國(guó)的二年制黨校，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)區(qū)和村一級(jí)黨和蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)工作人員；3為了培養(yǎng)黨的理論工作人員，在聯(lián)共（布）中央委員會(huì)下設(shè)立社會(huì)科學(xué)研究院，培養(yǎng)下列專(zhuān)門(mén)學(xué)科的理論工作人員，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治、國(guó)家和法的理論、國(guó)際法、蘇聯(lián)通史、國(guó)際關(guān)系、聯(lián)共（布）黨史等等。[9]417-4188月2日，聯(lián)共（布）中央又通過(guò)《關(guān)于設(shè)立加盟共和國(guó)、邊疆區(qū)和州的黨校》的決議。[9]418為了更好改進(jìn)黨和蘇維埃干部的培訓(xùn)工作，1945年11月，聯(lián)共（布）中央通過(guò)了《關(guān)于訓(xùn)練和再訓(xùn)練黨和蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)工作人員》的決議。決議認(rèn)為，在訓(xùn)練黨和蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)工作人員方面，缺乏應(yīng)須的系統(tǒng)和制度，黨校所規(guī)定的課程太多，再訓(xùn)練干部的工作也組織得不好。決議提出，為了大大提高黨和蘇維埃領(lǐng)導(dǎo)工作人員的政治理論水平，必須在最近三、四年內(nèi)使各加盟共和國(guó)、邊區(qū)、州、市區(qū)的黨和蘇維埃的基本領(lǐng)導(dǎo)干部都受到黨校和訓(xùn)練班的再訓(xùn)練。決議就高級(jí)黨校、加盟共和國(guó)、邊區(qū)和州的黨校以及社會(huì)科學(xué)研究院訓(xùn)練和再訓(xùn)練黨和蘇維埃領(lǐng)導(dǎo)工作人員的工作提出了具體的要求，包括教學(xué)的基本任務(wù)、課程設(shè)置、教研室設(shè)置、學(xué)習(xí)期限、招生條件、招生人數(shù)等等。[9]420聯(lián)共（布）中央高級(jí)黨校得到了重新創(chuàng)建，并以此推動(dòng)了全國(guó)各級(jí)黨校的設(shè)立與黨校教育的改革。

俄共（布）（1925年后改為聯(lián)共<布>）中央黨校及其各級(jí)黨校的創(chuàng)辦，不僅成為共產(chǎn)國(guó)際指導(dǎo)各國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦黨校的典型，也成為中共中央黨校創(chuàng)辦的光輝范例。對(duì)此，1924年6月17日至7月8日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際五大通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》指出：“俄國(guó)共產(chǎn)黨的共產(chǎn)主義大學(xué)、黨校和馬克思列寧主義小組等單位，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)共產(chǎn)國(guó)際跟外國(guó)的有關(guān)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系”。[10]63而且，在俄共（布）1919年7月成立的中央黨校的影響、示范下，旅俄的中共黨人于1920年在莫斯科成立了中共中央黨校。在1920年制定的《旅俄中國(guó)共產(chǎn)黨人組織章程》中明確規(guī)定：“在莫斯科成立隸屬于中央組織局（指俄共（布）中央組織局——筆者注）的中央黨校，所有中國(guó)共產(chǎn)黨人的黨組織均須選派最優(yōu)秀的同志來(lái)校掌握馬克思主義原理”。[11]25這是中共黨人在俄國(guó)建立的第一所中央黨校，從而開(kāi)了中共黨人創(chuàng)辦中央黨校的先河。1929年4月，在《中共駐共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)代表團(tuán)給共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)的信》也曾指出：“中國(guó)勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)（即莫斯科中山大學(xué)的后期——筆者注）是由聯(lián)共（布）建立的中共的黨?！?。[12]105俄共（布）中央黨校和中共黨人在莫斯科創(chuàng)辦的中央黨校以及聯(lián)共（布）創(chuàng)辦的中國(guó)勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)，為中共中央黨校的創(chuàng)辦，提供了重要的組織參考和典型范例。

二、中共中央黨校創(chuàng)辦的準(zhǔn)備與共產(chǎn)國(guó)際的相關(guān)決議

中共中央黨校的創(chuàng)辦，是共產(chǎn)國(guó)際相關(guān)決議要求的直接結(jié)果。對(duì)于創(chuàng)辦黨校及中央黨校在培養(yǎng)干部、傳播馬克思主義中的重要作用，共產(chǎn)國(guó)際從俄共（布）創(chuàng)辦黨校及中央黨校的經(jīng)驗(yàn)中得到啟示，并先后多次作出決議，把俄共（布）創(chuàng)辦黨校經(jīng)驗(yàn)推廣到世界各國(guó)共產(chǎn)黨。

早在共產(chǎn)國(guó)際三大的文獻(xiàn)中，共產(chǎn)國(guó)際就提到了“黨校工作”的問(wèn)題。在1921年6月22日至7月12日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際三大通過(guò)的《共產(chǎn)黨的組織建設(shè)、工作方法和工作內(nèi)容提綱》中就指出：“必須組織共產(chǎn)黨的核心來(lái)從事黨的活動(dòng)的各個(gè)方面的日常工作，即家庭宣傳、黨校工作”等。[13]290在大會(huì)通過(guò)的《共產(chǎn)黨在婦女中進(jìn)行工作的方法和方式提綱》中，提到了婦女工作與黨校的關(guān)系。《提綱》提出：“為了鞏固男女工人間的同志關(guān)系，最好不要單為女共產(chǎn)黨員開(kāi)辦個(gè)別的訓(xùn)練班和學(xué)校，而是在一般黨校中都應(yīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)婦女工作方法的課程。婦女工作部有權(quán)派遣自己一定數(shù)量的代表參加黨的訓(xùn)練班的工作”。[13]356

1922年11月5日至12月5日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際四大的文獻(xiàn)首次提出了各國(guó)共產(chǎn)黨要?jiǎng)?chuàng)辦中央黨校和地方黨校的問(wèn)題。大會(huì)通過(guò)的《各國(guó)共產(chǎn)黨在教育領(lǐng)域的活動(dòng)》決議指出：各國(guó)共產(chǎn)黨“為了開(kāi)展黨的共產(chǎn)主義教育活動(dòng)，在條件可能的情況下，應(yīng)當(dāng)開(kāi)辦中央黨校和地方黨校、日校和夜校，為各班聘請(qǐng)教員和講師，設(shè)立圖書(shū)館，等等”?！盀榱藢?duì)共產(chǎn)國(guó)際所屬各國(guó)支部有關(guān)同志深入進(jìn)行馬克思主義教育和實(shí)際的共產(chǎn)主義教育，決定在俄國(guó)社會(huì)主義學(xué)院中開(kāi)辦各種國(guó)際講習(xí)班以及其他類(lèi)似訓(xùn)練班”。[13]467-468在這里，共產(chǎn)國(guó)際的突出貢獻(xiàn)與創(chuàng)新是，不只是把各國(guó)共產(chǎn)黨的中央黨校和地方黨校的創(chuàng)建放在革命勝利之后（俄共<布>中央黨校是建立在十月革命勝利后的1919年7月），而是要建立在各國(guó)革命勝利之前。這是對(duì)俄共（布）創(chuàng)辦黨校經(jīng)驗(yàn)的重要突破與創(chuàng)新（當(dāng)然，俄共（布）在十月革命勝利前的1910年1月2日也曾提出在國(guó)外建立中央黨校問(wèn)題）。

1924年1月列寧逝世以后，鑒于馬克思主義傳播未能取得預(yù)想結(jié)果，鑒于各國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)同志及普通黨員馬克思理論水平的低下，為了加快各國(guó)共產(chǎn)黨布爾什維克化的進(jìn)程，共產(chǎn)國(guó)際加大了采用多種途徑傳播馬克思主義、提高各國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)同志和普通黨員馬克思主義理論水平的力度。其中一條重要途徑就是更加強(qiáng)調(diào)通過(guò)各國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦中央黨校和地方黨校來(lái)傳播、灌輸馬克思列寧主義，培訓(xùn)、培養(yǎng)干部，加強(qiáng)各級(jí)干部和黨員的馬克思列寧主義理論修養(yǎng)。在1924年6月17日至7月8日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際五大通過(guò)的《共產(chǎn)黨及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》中指出：“16在人力和物力有限的情況下，為了盡可能地吸收廣大的黨員群眾參加學(xué)習(xí)，必須按照兩條路線(xiàn)——黨校學(xué)習(xí)和自修，來(lái)建立馬克思列寧主義宣傳機(jī)關(guān)的制度。17每個(gè)共產(chǎn)黨的黨校系統(tǒng)，其最高和最低兩級(jí)應(yīng)當(dāng)是：（1）中央黨校。（2）各種各樣的初級(jí)訓(xùn)練班（夜校、定期講座、星期日學(xué)校等）。18根據(jù)每一個(gè)黨（或是若干操同一種語(yǔ)言的國(guó)家的黨）的物質(zhì)條件的可能，中央黨校應(yīng)當(dāng)在一定時(shí)期內(nèi)集中輪訓(xùn)一批對(duì)馬克思列寧主義基礎(chǔ)有素養(yǎng)的黨的工作人員。中央黨校的目的，是把學(xué)生的現(xiàn)有的馬克思列寧主義知識(shí)加以系統(tǒng)化、擴(kuò)大化和深刻化，也就是說(shuō)，為黨培養(yǎng)熟練的宣傳工作干部，在最初一個(gè)階段特別要訓(xùn)練新的宣傳干部。19初級(jí)夜校（星期日學(xué)校）的目的，在于使黨員掌握馬克思列寧主義理論與方法的初步基礎(chǔ)，從而使他們具備基本的政治知識(shí)。共產(chǎn)國(guó)際綱領(lǐng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初級(jí)訓(xùn)練班的任務(wù)是使黨員具有積極從事黨的工作的能力，具有在黨內(nèi)特別是在黨校外工人群眾中進(jìn)行獨(dú)立宣傳活動(dòng)的能力。20在這最高最低兩種黨校之間，可以根據(jù)各國(guó)各黨的具體情況，建立各種各樣培養(yǎng)黨員的過(guò)渡組織形式：從星期日學(xué)校和短期的當(dāng)?shù)氐挠?xùn)練班一直到州黨?！@種黨校已經(jīng)能夠適應(yīng)比較高的要求并能夠?yàn)楦鞯嘏囵B(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)工作人員?！盵10]61-621925年3月21日至4月6日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)第五次擴(kuò)大全會(huì)通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際所屬各國(guó)黨的布爾什維克化提綱》指出：“為了提高支部基本黨員干部的理論修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在中央委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)辦訓(xùn)練期為2-9個(gè)月（根據(jù)實(shí)際可能）的中央黨校。規(guī)模最大的幾個(gè)共產(chǎn)黨支部首先要建立這種中央黨校，而共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)鼓動(dòng)宣傳部則應(yīng)在各個(gè)方面大力支持這些學(xué)校”。[10]182共產(chǎn)國(guó)際這一“黨校系統(tǒng)”三級(jí)模式——中央黨校（最高級(jí)）——州級(jí)黨校（中級(jí)）——初級(jí)夜校、初級(jí)訓(xùn)練班（最低級(jí)），不僅是共產(chǎn)國(guó)際在培養(yǎng)干部、傳播、灌輸馬克思列寧主義渠道、途徑的又一次突破和創(chuàng)新，而且為各國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦中央黨校及其黨校系統(tǒng)開(kāi)辟了實(shí)現(xiàn)的途徑，中共就是在共產(chǎn)國(guó)際這一模式指導(dǎo)與影響下，成功地創(chuàng)辦了中共中央黨校及其遍及全國(guó)的黨校系統(tǒng)，為培養(yǎng)各級(jí)干部、傳播馬克思列寧主義，作出了突出的貢獻(xiàn)。

為了貫徹落實(shí)共產(chǎn)國(guó)際上述決議、指示精神，中共中央多次作出決議，要求建立各類(lèi)黨校，為籌建中共中央黨校作準(zhǔn)備。1924年5月，中共擴(kuò)大執(zhí)行委員會(huì)作出《黨內(nèi)組織及宣傳教育問(wèn)題議決案》，在中共文獻(xiàn)中首次提出了黨校教育問(wèn)題?！蹲h決案》指出：“黨內(nèi)教育的問(wèn)題非常重要，而且要急于設(shè)立黨校培養(yǎng)指導(dǎo)人才”。[14]2451925年1月，中共四大通過(guò)的《對(duì)于宣傳工作議決案》又提出了通過(guò)黨校教育黨員、傳播馬克思主義的這一重要形式、途徑?！蹲h決案》指出：“黨中央教育機(jī)關(guān)除支部具其一部分作用，另外于可能時(shí)更有設(shè)立黨校有系統(tǒng)地教育黨員或各校臨時(shí)講演討論會(huì)增進(jìn)黨員相互間對(duì)于主義的深切認(rèn)識(shí)之必要。而黨的中央機(jī)關(guān)亦宜注意到統(tǒng)一的材料之供給?！盵14]377-3781925年2月6日，中共中央在《宣傳部工作之進(jìn)行計(jì)劃》中又提出了中央宣傳部在黨校創(chuàng)辦中的具體責(zé)任問(wèn)題?！队?jì)劃》指出：“在某種可能范圍內(nèi)，本部（指中央宣傳部——筆者注）須督促各地方設(shè)立黨校或黨星期學(xué)校。養(yǎng)成一般能擔(dān)負(fù)黨的實(shí)際和指導(dǎo)工作的人才，對(duì)于各種黨校的教授計(jì)劃須由本部詳為規(guī)定”。[2]1831925年10月，中共中央擴(kuò)大執(zhí)委會(huì)作出《宣傳問(wèn)題議決案》，進(jìn)一步提出了根據(jù)現(xiàn)有條件辦理兩級(jí)黨校及其培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)制和教育方法問(wèn)題?！蹲h決案》指出：“群眾的鼓動(dòng)和宣傳中一定要有一種鼓動(dòng)和宣傳的人才。所以開(kāi)辦各地黨校確是一種重要的工作?，F(xiàn)時(shí)黨內(nèi)所有的力量，只能開(kāi)辦下列兩種形式的黨校：（一）各地委之下的普通的黨校，造成群眾的鼓動(dòng)員。這種黨校應(yīng)當(dāng)是工人的，畢業(yè)期限至少不過(guò)一月或一個(gè)半月。（二）區(qū)委之下的高級(jí)黨校教育一班政治智識(shí)較高的同志和已有工作經(jīng)驗(yàn)的同志——造成能夠辦黨的能夠做成負(fù)責(zé)任的工作的人才，畢業(yè)期限不要過(guò)三個(gè)月。黨校內(nèi)的教育方法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)內(nèi)革命運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明共產(chǎn)黨在許多革命運(yùn)動(dòng)中的作用。在黨校聽(tīng)講的同志，不應(yīng)當(dāng)與群眾隔離，黨校里的學(xué)生應(yīng)當(dāng)同時(shí)在校外工作，在同志或同志間工作。只有這樣，才能使黨校的學(xué)生得著真正的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想”。[14]481顯然，共產(chǎn)國(guó)際要求各共產(chǎn)黨建立中央黨校問(wèn)題，此時(shí)在中共看來(lái)尚不具備條件。1926年2月21-24日召開(kāi)的中共中央特別會(huì)議作出《開(kāi)辦最高黨校問(wèn)題》決議，“決定在北京及廣州各辦一長(zhǎng)期黨?！?。[15]711926年3月14日，中共中央發(fā)出《中央通告第七十九號(hào)》（關(guān)于二月北京中央特別會(huì)議），將“設(shè)立長(zhǎng)期黨校問(wèn)題”列為會(huì)議的第10項(xiàng)議事日程[15]84（共11項(xiàng)議事日程）。1926年7月召開(kāi)的中共中央擴(kuò)大執(zhí)行委員會(huì)作出的《關(guān)于宣傳部工作議決案》進(jìn)一步提出了黨校的教本和教學(xué)大綱問(wèn)題?！蹲h決案》指出：“黨校的教本及普遍的黨員教育的大綱：（a）《革命常識(shí)》——中國(guó)革命中最重要問(wèn)題的通俗的解釋。（b）《黨務(wù)常識(shí)》——黨的工會(huì)的學(xué)生的婦女的……各種工作的組織宣傳等方法原理之解釋和論述（如支部之意義及黨團(tuán)之運(yùn)用等）。（c）初級(jí)黨校（訓(xùn)練班）的教授方法（實(shí)際的課目表及參考材料匯錄）”。地方報(bào)告問(wèn)題時(shí)，同時(shí)要報(bào)告“每月黨校成績(jī)（如辦理各種訓(xùn)練班及教材辦法成效等）”。[15]191，193

在中共中央上述精神指引下，上海黨組織早在1920年在共產(chǎn)國(guó)際幫助下，在上海漁陽(yáng)里6號(hào)便創(chuàng)辦了外國(guó)語(yǔ)學(xué)社即外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（主要負(fù)責(zé)人：楊明齋。學(xué)員在校主要學(xué)習(xí)俄文、馬克思主義基本知識(shí)，以便送往俄國(guó)學(xué)習(xí)深造。還設(shè)有英、法、日文等課程。楊明齋、庫(kù)茲涅佐娃等主講俄語(yǔ)，1921年春，劉少奇、任弼時(shí)、肖勁光、羅亦農(nóng)、王一飛、汪壽華、彭述之等20多名學(xué)生，被分批送往莫斯科學(xué)習(xí)。1921年冬，學(xué)社停辦），1921年8月，由毛澤東、何叔衡利用長(zhǎng)沙船山學(xué)社經(jīng)費(fèi)和社址在長(zhǎng)沙創(chuàng)辦了湘區(qū)自修大學(xué)，傳播馬克思主義，研究中國(guó)問(wèn)題。1922年9月自修大學(xué)附設(shè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校并公開(kāi)招生，培養(yǎng)革命青年干部。何叔衡任校主事，毛澤東為指導(dǎo)主任，夏明翰為校務(wù)主任，姜夢(mèng)周、夏曦、羅學(xué)瓚、李維漢任教員。講授課程：國(guó)文、英文、數(shù)學(xué)、歷史、地理常識(shí)，主要是馬克思主義基本常識(shí)，以《向?qū)А?、《中?guó)青年》等刊物為學(xué)員學(xué)習(xí)材料。學(xué)校創(chuàng)辦了《新時(shí)代》刊物。1923年11月，因湖南軍閥趙恒惕查封，自修大學(xué)停辦）。這些學(xué)校的創(chuàng)辦，為日后中共中央黨校創(chuàng)辦開(kāi)了個(gè)好頭。中共首先創(chuàng)辦具有黨校性質(zhì)的學(xué)校，便是上海大學(xué)。上海大學(xué)是1922年10月創(chuàng)辦的，于右任為校長(zhǎng)。1923年春，在李大釗推薦下，鄧中夏到校任校務(wù)長(zhǎng)，主持學(xué)校的實(shí)際工作。中共先后派瞿秋白、蔡和森、惲代英、張?zhí)?、肖楚女、沈雁冰、蔣光赤、陳望道、施復(fù)亮、李漢俊、楊賢江、侯紹裘等人來(lái)校任教。李大釗也曾來(lái)校講過(guò)課。上海大學(xué)的辦學(xué)方針，瞿秋白主張辦學(xué)應(yīng)該具有時(shí)代性、革命性，以擔(dān)負(fù)時(shí)代所賦予的使命和革命的責(zé)任。該大學(xué)設(shè)有3個(gè)學(xué)院（社會(huì)科學(xué)院、文學(xué)院、自然科學(xué)院）和1個(gè)中學(xué)部（設(shè)有初中班、高中班）。所設(shè)課程除講授各學(xué)院所屬科學(xué)知識(shí)外，還講授馬克思主義（當(dāng)時(shí)在學(xué)校中公開(kāi)講授馬克思主義是首舉）。1924年春，中共上海大學(xué)支部成立，瞿秋白任支部書(shū)記，直屬中共上海地委領(lǐng)導(dǎo)。五卅運(yùn)動(dòng)后，該支部改屬中共江浙區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)。上海大學(xué)培養(yǎng)出了像秦邦憲、王稼祥、楊之華那樣的大批革命戰(zhàn)士，被敵人稱(chēng)為“過(guò)激分子”的“活動(dòng)基地”，宣傳馬克思主義的“大本營(yíng)”，“東方紅色大學(xué)”。上海大學(xué)雖然沒(méi)有提出黨校的名稱(chēng)，但卻起著黨校培養(yǎng)干部、傳播馬克思主義的作用。

1923年冬，長(zhǎng)沙黨組織派任弼時(shí)、任岳、劉少奇等去湖南（現(xiàn)在是江西）安源協(xié)助創(chuàng)辦了中共第一所黨校。校長(zhǎng)由安源路礦工人俱樂(lè)部總主任劉少奇兼任，任岳主持教務(wù)工作。黨校校址設(shè)在安源30間房子，有100余名黨員參加學(xué)習(xí)。該黨校為夜校。1925年5月16日，青年團(tuán)長(zhǎng)沙地委宣傳部的報(bào)告，曾反映了黨團(tuán)合辦黨校的情況。報(bào)告指出：“與大學(xué)宣傳部聯(lián)合開(kāi)會(huì)議決，合辦甲、乙兩種黨校各一所。甲種夜班，乙種日班，正籌備中”。冬季黨校乙種夜班的學(xué)員條件是：“專(zhuān)收工人曾入過(guò)黨校及智識(shí)分子程度較低者”。[2]33-341926年1月21日至3月6日，湖南黨、團(tuán)區(qū)委，利用學(xué)校寒假時(shí)機(jī)，合辦一黨校高級(jí)研究班，黨校校長(zhǎng)曹典琦，學(xué)生56人。黨校租用顏?zhàn)訌R平民女子職業(yè)學(xué)校的教室。課程設(shè)置有政治報(bào)告、資本主義與中國(guó)、職工運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、社會(huì)革命與民族革命、世界革命史等。黨、團(tuán)區(qū)委負(fù)責(zé)人任課，每日上下午各授課3小時(shí)，共講17日，計(jì)100小時(shí)。不久，根據(jù)1926年11月中共中央的決定，又成立了中共中央“兩湖黨?！保ｉL(zhǎng)林育南。由湖北區(qū)委代管。[16]32在兩湖黨?；I備期間，維經(jīng)斯基等已為湖南黨?；I集到1000元錢(qián)。[17]527

與此同時(shí)，1926年5月毛澤東在廣州主辦的第六期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所（學(xué)員327名；教員主要是中共各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部：周恩來(lái)、彭湃、肖楚女、惲代英、張秋人等；課程設(shè)置主要有：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等25門(mén)。主要學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和研究中國(guó)革命基本問(wèn)題——農(nóng)民問(wèn)題）、1927年3-6月在前述農(nóng)講所基礎(chǔ)上中共在武昌主辦的中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所（毛澤東主持制定教學(xué)方針和教學(xué)計(jì)劃。周以粟為教務(wù)主任，惲代英、彭湃、方志敏、夏明翰等擔(dān)任教學(xué)工作。毛澤東講《農(nóng)民問(wèn)題》、《農(nóng)民教育》等課程，還作了關(guān)于湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的考察報(bào)告。該所除學(xué)習(xí)各種基本知識(shí)和馬克思列寧主義理論外，還進(jìn)行軍事訓(xùn)練，農(nóng)村調(diào)查。學(xué)員800余名）、1927年3月10日中共陜西地方組織創(chuàng)辦的中山學(xué)院（校長(zhǎng)劉含初，李子洲參加校領(lǐng)導(dǎo)工作，中共黨員、國(guó)民軍聯(lián)軍總司令部政治部部長(zhǎng)劉伯堅(jiān)出席開(kāi)學(xué)典禮并講話(huà)。教學(xué)任務(wù)主要是培訓(xùn)黨、政、軍、群干部，設(shè)置了軍事訓(xùn)練、組黨、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)3個(gè)班，約400人，后又增設(shè)婦女運(yùn)動(dòng)班、教育人員養(yǎng)成班，每班各20人。課程設(shè)置主要有新三民主義、社會(huì)進(jìn)化史、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、中國(guó)政治狀況、帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、不平等條約、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。婦女運(yùn)動(dòng)班設(shè)有看護(hù)學(xué)、軍事常識(shí)。教育人員養(yǎng)成班設(shè)有教育理論、教育行政。1927年6月，該院被馮玉祥強(qiáng)行解散）、1927年2月創(chuàng)辦的中山軍事學(xué)校（校長(zhǎng)史可軒，鄧小平任政治部主任，李林任教務(wù)主任，李子洲、劉志丹等參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并擔(dān)任教官。第一期學(xué)員500余人，全校分3個(gè)大隊(duì)，大隊(duì)下分3個(gè)中隊(duì)，中隊(duì)下分3個(gè)小隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)均由黨、團(tuán)員擔(dān)任。每期學(xué)習(xí)6個(gè)月。以講授中國(guó)革命和世界革命理論為主，同時(shí)開(kāi)設(shè)軍事課程。校內(nèi)設(shè)有中共特別支部，高克林為書(shū)記。軍校共辦兩期，畢業(yè)1000余人。1927年6月，軍校也被馮玉祥強(qiáng)行解散）等學(xué)校實(shí)際上都起過(guò)黨校培養(yǎng)干部、傳播馬克思列寧主義的作用。同時(shí)，自1924年7-12月，在共產(chǎn)國(guó)際代表幫助下，中共還建立了8所工人學(xué)校，這些學(xué)校是我們進(jìn)行合法宣傳的中心。[18]561

在各地開(kāi)辦初級(jí)、短期黨?；A(chǔ)上，創(chuàng)辦黨校的規(guī)模和層次也不斷提高。1925年9月，中共北京地委在北方區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)辦了北京黨校。校址設(shè)在北京市府胡同一個(gè)四合院內(nèi)，是一所秘密黨校，門(mén)口掛著一個(gè)中學(xué)的牌子，用以掩護(hù)。北京黨校校長(zhǎng)羅亦農(nóng)。教員主要有北方區(qū)委委員趙世炎、陳喬年等。李大釗也常來(lái)指導(dǎo)工作。瞿秋白經(jīng)常來(lái)校講課。課程設(shè)置主要有：黨的基本知識(shí)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際共產(chǎn)主義、時(shí)事政治等。第一批學(xué)員共100余人。1925年10月以后，中共上海區(qū)委開(kāi)辦了黨校。瞿秋白、羅亦農(nóng)、尹碩夫（伊寬）、王一飛、鄭超麟、彭述之等授課。課程設(shè)置主要有：資本主義特征及其崩壞、第三國(guó)際的政策、共產(chǎn)黨與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放、帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略的方式與中國(guó)國(guó)民革命、中國(guó)勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)與我黨的發(fā)展、現(xiàn)時(shí)國(guó)際狀況與世界革命運(yùn)動(dòng)之趨勢(shì)、目前中國(guó)各種社會(huì)階級(jí)之傾向與吾黨之策略、黨的組織及紀(jì)律、農(nóng)民問(wèn)題及中國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)之發(fā)展、目前的政局與國(guó)民革命的工作等。1926年2月初，中共上海區(qū)委又決定開(kāi)辦一所高級(jí)黨校與一所初級(jí)黨校。高級(jí)黨校學(xué)習(xí)時(shí)間8個(gè)月，由羅亦農(nóng)、尹碩夫等授課。學(xué)習(xí)的課程主要有：馬克思主義概論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、階級(jí)斗爭(zhēng)史、列寧主義、第三國(guó)際黨綱與策略、俄羅斯革命運(yùn)動(dòng)史、最近中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史、辯證的唯物論、中國(guó)共產(chǎn)黨的任務(wù)、職工運(yùn)動(dòng)之四形式等。參加高級(jí)黨校學(xué)習(xí)的近30人。初級(jí)黨校的學(xué)習(xí)課程主要有：中國(guó)共產(chǎn)黨略史、共產(chǎn)黨與民族革命運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)黨與工人運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)黨與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)黨與學(xué)生運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)黨與社會(huì)主義青年團(tuán)、宣傳鼓動(dòng)工作、如何做黨的工作、黨的建設(shè)問(wèn)題等[2]38-40。1925年秋，中共廣東區(qū)委設(shè)立了黨校教育委員會(huì)，書(shū)記任卓宣。[16]301926年9月1日，中共廣東區(qū)委創(chuàng)辦廣東區(qū)黨校。11月10日，中共湘區(qū)、鄂區(qū)兩區(qū)委在武昌合辦創(chuàng)立武昌高級(jí)黨校，各區(qū)選送學(xué)員40人。

這一時(shí)期，由于各種條件的限制，雖然中共中央黨校的創(chuàng)辦尚未提上議程，但是上述一系列黨校的創(chuàng)辦與黨校級(jí)別、質(zhì)量、規(guī)模的不斷提升，都為中共中央黨校的創(chuàng)辦奠定了基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了條件。

三、中共中央黨校的創(chuàng)辦與米夫代表團(tuán)來(lái)華

共產(chǎn)國(guó)際四大、五大和共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)第五次擴(kuò)大全會(huì)雖然向各國(guó)共產(chǎn)黨提出了創(chuàng)辦中央黨校的任務(wù)，但前提是“在條件可能的情況下”、[13]467 “根據(jù)每一個(gè)黨（或是若干操同一種語(yǔ)言的國(guó)家的黨）的物質(zhì)條件的可能”。[10]61由于中共所處半殖民地半封建社會(huì)的落后社會(huì)條件和黨的現(xiàn)實(shí)狀況，共產(chǎn)國(guó)際在會(huì)后尚未要求中共立即創(chuàng)辦中央黨校。但隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)的不斷發(fā)展，革命力量的壯大、中共初級(jí)黨校、地方黨校的不斷創(chuàng)辦普及以及黨的布爾什維克化要求的迫切任務(wù)的提出，通過(guò)建立中共中央黨校來(lái)深入培養(yǎng)中共高層領(lǐng)導(dǎo)干部、理論干部、傳播馬克思列寧主義的任務(wù)，便提上了共產(chǎn)國(guó)際和中共中央的議事日程。

共產(chǎn)國(guó)際針對(duì)中共要?jiǎng)?chuàng)辦黨校任務(wù)最早是在1926年2月17日至8月15日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)第六次擴(kuò)大全會(huì)上首次提出來(lái)的。在1926年3月2日共產(chǎn)國(guó)際第六次擴(kuò)大全會(huì)第十二次會(huì)議專(zhuān)門(mén)作出的《關(guān)于中國(guó)問(wèn)題的提綱》中首次單獨(dú)針對(duì)中共提出要求并幫助組織黨校?！短峋V》指出：“共產(chǎn)國(guó)際特別應(yīng)當(dāng)注意安排……和組織黨校等事，以幫助中國(guó)共產(chǎn)黨完成這項(xiàng)艱巨工作”。[19]136為此，1927年1月18日，共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)遠(yuǎn)東書(shū)記處召開(kāi)會(huì)議其中決定：“認(rèn)為派庫(kù)丘莫夫同志去中國(guó)是合適的。授予他調(diào)查中共黨校的開(kāi)設(shè)情況及其現(xiàn)狀的全權(quán)”。[20]70在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，為了幫助中共創(chuàng)辦中共中央黨校，1927年2月5日，聯(lián)共（布）中央政治局會(huì)議作出決定：“認(rèn)為最好派米夫同志和中山大學(xué)的2至3名中國(guó)人去中國(guó)組織和指導(dǎo)政治學(xué)校（指中共中央黨校——筆者注）的工作。此問(wèn)題由彼得羅夫同志與中共中央商定”。[20]103-1041927年2月17日，聯(lián)共（布）中央政治局會(huì)議“批準(zhǔn)中國(guó)委員會(huì)關(guān)于派遣中山大學(xué)和東方勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)的11名同志（包括米夫同志，其中有4個(gè)中國(guó)人）去中國(guó)組織并指導(dǎo)政治學(xué)校的工作，費(fèi)用由上述兩個(gè)學(xué)校負(fù)擔(dān)”。[20]120同日，拉斯科爾尼科夫致信給中共中央執(zhí)行委員會(huì)，說(shuō)明了米夫率領(lǐng)的宣傳工作代表團(tuán)的組成、任務(wù)及開(kāi)展工作的組織程序等。該信指出：“致中共中央。譚平山同志多次提出關(guān)于派一批有黨的教育工作和黨的組織工作經(jīng)驗(yàn)的工作人員赴中國(guó)的問(wèn)題。現(xiàn)由米夫同志帶領(lǐng)一批宣傳工作者前來(lái)，歸中央委員會(huì)調(diào)遣。這批同志是：米夫、彼得羅相、貝爾曼、普拉格爾、戈盧別夫（即陳紹禹即王明——筆者注）、薩戈莫尼揚(yáng)、克柳切夫斯基（即潘家宸——筆者注）、多格馬羅夫、熱爾托夫（即葉俊中——筆者注）、福格爾（即劉國(guó)璋——筆者注）、維經(jīng)斯基。這些同志去中國(guó)工作為期約一年。這些同志的任務(wù)是開(kāi)辦和管理黨校（指中共中央黨?！P者注）及臨時(shí)訓(xùn)練班，在有關(guān)大學(xué)開(kāi)設(shè)社會(huì)學(xué)課程，對(duì)黨員積極分子進(jìn)行教育，加強(qiáng)國(guó)民革命軍、工會(huì)中的政治教育工作，等等……。這些同志不會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)黨組織的工作，他們提出的建議、意見(jiàn)和看法都供中共中央決定。同時(shí)，他們收集和整理的材料以及有關(guān)結(jié)論都應(yīng)定期呈送中共中央、共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)代表機(jī)構(gòu)和共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)書(shū)記處審議。這批同志的組成不要作變動(dòng)，尤其是中國(guó)同志應(yīng)專(zhuān)門(mén)為執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)人交給的任務(wù)而工作，在工作期滿(mǎn)后應(yīng)與全體同志一起返回莫斯科”。[20]121-122同月，米夫攜帶此信，率聯(lián)共（布）中央派出的宣傳工作代表團(tuán)來(lái)華，陳紹禹（王明）任譯員，先后訪(fǎng)問(wèn)了廣州、上海、武漢等地，向中國(guó)黨介紹蘇聯(lián)黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地考察中國(guó)革命情況，[21]574為幫助中共創(chuàng)辦中央黨校作準(zhǔn)備。

在米夫代表團(tuán)在中國(guó)實(shí)地考察基礎(chǔ)上，1927年6月9日，聯(lián)共（布）中央政治局會(huì)議聽(tīng)取了關(guān)于中國(guó)問(wèn)題的報(bào)告（報(bào)告人：伏羅希洛夫、加拉罕同志），并就此作出決定：“決定：……（7）認(rèn)為有必要組建中央黨校，為此撥出必要的經(jīng)費(fèi)。要求漢口趕緊提出預(yù)算意見(jiàn)和組建計(jì)劃（學(xué)員人數(shù)、學(xué)習(xí)期限、主要的開(kāi)支項(xiàng)目）。（8）給米夫同志下達(dá)指示，讓他在自己的整個(gè)活動(dòng)中都要注意到：他的全部組織工作都應(yīng)在中共黨內(nèi)進(jìn)行，在這方面要完全服從中共的中央機(jī)構(gòu)”。[20]311-312

為此，在1927年4月27日至5月9日召開(kāi)的中共五大上（共產(chǎn)國(guó)際新派代表羅易、舊時(shí)代表鮑羅廷、維經(jīng)斯基和聯(lián)共<布>宣傳工作者代表團(tuán)負(fù)責(zé)人米夫也出席了大會(huì)），根據(jù)共產(chǎn)國(guó)際、聯(lián)共（布）中央政治局的建議，討論了建立中共中央黨校問(wèn)題。大家一致認(rèn)為，在目前形勢(shì)下，這是一項(xiàng)更為重要的工作，黨迫切需要成立黨校，以培養(yǎng)、訓(xùn)練黨的干部和黨員，以加強(qiáng)黨的組織。對(duì)于辦黨校問(wèn)題，會(huì)上有多種意見(jiàn)：一種意見(jiàn)是主張成立一個(gè)黨校，這樣講師的水平會(huì)更好些；另一種意見(jiàn)主張各個(gè)地區(qū)也成立黨校，這樣對(duì)培訓(xùn)干部會(huì)更方便些。中央曾計(jì)劃成立一個(gè)設(shè)兩個(gè)部并擁有500人的中央黨校?？紤]由于1927年4月4日在武漢召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際代表、在武漢的中共中央委員、中共湖北區(qū)委負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議把中共中央遷至武漢的建議（因上海“4·12”蔣介石反革命政變），4月22-26日中共中央在漢口召開(kāi)的中央全會(huì)接受了這一建議，[22]443決定中共中央黨校就設(shè)在武漢。中共五大并決定中央工作機(jī)構(gòu)增設(shè)“黨校委員會(huì)”，書(shū)記瞿秋白。中共五大后，5月22日，中共中央進(jìn)一步討論了關(guān)于創(chuàng)辦中央黨校問(wèn)題，決定在武昌開(kāi)辦一所中央黨校，招收學(xué)員300名，每學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間為半年。中共中央決定張秋人、任作民、陳潭秋等組成中央黨校籌備處，進(jìn)行籌備工作。6月23日，中共中央再次討論中央黨校問(wèn)題，并決定了中央黨校領(lǐng)導(dǎo)人選和開(kāi)學(xué)時(shí)間（校長(zhǎng)人選暫無(wú)資料）。任命尹碩夫?yàn)楦苯虅?wù)主任，張秋人為事務(wù)主任，李德昭、劉國(guó)莊擔(dān)任翻譯。確定1927年7月20日開(kāi)學(xué)。[2]40-41一切就序后，米夫代表團(tuán)也于1927年6月回國(guó)。[21]576

1927年7月15日，以汪精衛(wèi)為首的武漢國(guó)民政府繼“4·12”蔣介石在上海政變叛變革命后，也叛變了革命，中共被迫轉(zhuǎn)入地下活動(dòng)，在武漢立刻創(chuàng)辦中共中央黨校之事已無(wú)法實(shí)現(xiàn)。剛剛遷入武漢不久的中共中央機(jī)關(guān)，也于1927年9月底，開(kāi)始陸續(xù)由武漢遷往上海。[22]488

然而，雖然此時(shí)中共中央黨校在武漢創(chuàng)辦無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但在共產(chǎn)國(guó)際和米夫代表團(tuán)的要求、催促、幫助、支持下，創(chuàng)辦中共中央黨校任務(wù)、目標(biāo)已經(jīng)提出，組織機(jī)構(gòu)和人選、招生名額、開(kāi)學(xué)時(shí)間等，都已確定。中共中央黨校的創(chuàng)辦已進(jìn)入操作程序，籌建工作已經(jīng)完成，只是因“7·15”事變而中斷。此時(shí)中共中央黨校的創(chuàng)辦，業(yè)已達(dá)到了瓜熟只是蒂未落而已的程度。只待創(chuàng)造條件，做好準(zhǔn)備，等待時(shí)機(jī)。此次米夫代表團(tuán)使華，雖然未實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦中共中央黨校瓜熟蒂落的目的，但他們大量工作，從而為日后中共中央黨校的創(chuàng)辦準(zhǔn)備了政治、思想基礎(chǔ)。

1929年2月8日，《共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)與中國(guó)共產(chǎn)黨書(shū)》重提創(chuàng)建黨校問(wèn)題。該《書(shū)》指出：“必須加緊黨員的政治教育，必要用一切方法來(lái)提高黨內(nèi)政治水平線(xiàn)，要在黨員群眾革命青年中進(jìn)行特殊的教育工作（辦黨校政治班發(fā)行通俗的關(guān)于馬克思的書(shū)籍等等）”。[23]4971931年8月26日，《共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)主席團(tuán)關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的任務(wù)的決議》再次提出：中共“應(yīng)當(dāng)十分注意加強(qiáng)和改善全部宣傳工作和黨內(nèi)教育工作，要建立（特別是在蘇區(qū)）大量的黨?！薄1]152

為了適應(yīng)中國(guó)革命培養(yǎng)干部、傳播馬克思列寧主義的需要，貫徹落實(shí)共產(chǎn)國(guó)際指示精神，中共中央在政策上不斷調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)辦黨校和中央黨校意義的認(rèn)識(shí)。1930年11月，中共中央給兩湖特委的指示信，要求他們“盡可能辦黨?！保耘囵B(yǎng)干部。[2]531931年4月21日，《中共中央關(guān)于蘇區(qū)宣傳鼓動(dòng)工作決議》指出：“在各蘇區(qū)中央分局所在地，必須設(shè)立一個(gè)以上的黨校，培養(yǎng)黨，蘇維埃與職工會(huì)的中等干部。要造成蘇區(qū)以后把工農(nóng)干部送給中央的前途，而不是專(zhuān)由中央供給蘇區(qū)。必須把干部的培養(yǎng)，當(dāng)做是蘇區(qū)各中央分局中心任務(wù)之一，堅(jiān)決同那種一切依靠中央派人的觀(guān)念做斗爭(zhēng)。關(guān)于這學(xué)校的計(jì)劃，應(yīng)該是三分之一為軍事訓(xùn)練，三分之一為實(shí)際工作的常識(shí)，三分之一為政治經(jīng)濟(jì)的常識(shí)（學(xué)校計(jì)劃，另行抄上）”。[24]213-2141931年8月27日，在《中央關(guān)于干部問(wèn)題的決議》中指出：“蘇維埃區(qū)域最近更需要特別去做提拔與訓(xùn)練干部的工作，經(jīng)常利用這種公開(kāi)的便利大規(guī)模的去舉辦各種人材的訓(xùn)練，如黨校，政治軍事學(xué)校等，必須保證干部的自給，并能派送干部到蘇區(qū)周?chē)闹饕鞘?，農(nóng)村，以及白軍中去工作”。[24]34412月，中共中央再次指示蘇區(qū)中央局，應(yīng)速辦黨校及蘇維埃干部訓(xùn)練班，以便解決干部自給。[2]53從而為中共中央黨校的創(chuàng)辦奠定了思想和政策基礎(chǔ)。

在實(shí)踐中，從中央到地方，不斷開(kāi)辦各種訓(xùn)練班，為中共中央黨校的創(chuàng)辦奠定了深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)。中共五大后，從1929年2-9月，中共中央委托中央組織部和中央宣傳部先后在上海舉辦了3期中央訓(xùn)練班。其學(xué)習(xí)時(shí)間分別是2月28日至4月6日、5月11日至7月16日、9月5-30日；其招生人數(shù)分別為14人、16人、20人；其課程設(shè)置和授課次數(shù)、課時(shí)是：（1）政治任務(wù)及爭(zhēng)取群眾的策略，授課6次，24小時(shí)；（2）職工運(yùn)動(dòng)的策略，授課6次，24小時(shí)；（3）土地問(wèn)題與農(nóng)村工作，授課6次，24小時(shí)；（4）組織問(wèn)題，授課6次，24小時(shí)；（5）士兵運(yùn)動(dòng)，授課2次，10小時(shí)；（6）武裝暴動(dòng)，授課2次，8小時(shí)；（7）秘密工作，授課2次，8小時(shí)；（8）宣傳工作，授課1次，4小時(shí)；（9）列寧主義，授課8次，32小時(shí)；（10）國(guó)際概況，授課4次，16小時(shí)。同時(shí)還有兩次實(shí)習(xí)課：（1）各省問(wèn)題實(shí)習(xí)，授課8次，32課時(shí)；（2）支部工作實(shí)習(xí)，授課4次，32課時(shí)；其授課教員：中央領(lǐng)導(dǎo)人周恩來(lái)、惲代英、李立三、彭湃、楊殷、項(xiàng)英等，曾分別擔(dān)任教員和指導(dǎo)員。

與此同時(shí)，中共中央還要求廣東、福建、四川、山東、云南、河南、陜西等各省委，也開(kāi)辦訓(xùn)練班，以造就干部人才。

這樣，由于中共中央在思想、政策準(zhǔn)備和實(shí)踐探索的日趨成熟，在此前中共中央、共產(chǎn)國(guó)際和米夫代表團(tuán)工作基礎(chǔ)上，鑒于上海嚴(yán)峻的白色恐怖形勢(shì)，中共中央機(jī)關(guān)已于1933年1月遷往中央蘇區(qū)江西瑞金，于是1933年3月在中央蘇區(qū)——中共中央關(guān)機(jī)所在地——江西瑞金創(chuàng)辦中共中央黨校的條件與時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。在中共中央、蘇區(qū)中央局努力和共產(chǎn)國(guó)際大力倡導(dǎo)及米夫代表團(tuán)長(zhǎng)期（武漢時(shí)期）具體運(yùn)作下，1933年3月13日（馬克思祭日前一天），馬克思共產(chǎn)主義學(xué)?；蝰R克思共產(chǎn)主義大學(xué)（兩個(gè)名稱(chēng)交互使用）在中央蘇區(qū)紅都江西瑞金（前身是中央蘇區(qū)中央局黨校）宣告成立并開(kāi)學(xué)。該學(xué)校是由中共蘇區(qū)中央局和政府、青年團(tuán)、工會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦的。由中央局組織部部長(zhǎng)任弼時(shí)任校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)楊尚昆。不久，任弼時(shí)調(diào)湘贛邊區(qū)任蘇區(qū)中央局書(shū)記、楊尚昆調(diào)任中革軍委總政治部副主任、紅一方面軍政治部主任隨朱德總司令、周恩來(lái)總政委轉(zhuǎn)戰(zhàn)前方，改由中央政治局常委兼中宣部長(zhǎng)張聞天兼任校長(zhǎng)（1933年5月至1934年1月），中央工農(nóng)檢委主任董必武兼任副校長(zhǎng)，時(shí)被撤職的原福建省委代理書(shū)記羅明任教務(wù)主任（或曰教育長(zhǎng)）。之后，教育長(zhǎng)馮雪峰（1933年底至1934年2月）。中央紅軍和中央機(jī)關(guān)長(zhǎng)征前夕，由李維漢繼任校長(zhǎng)（1934年1-10月）、副校長(zhǎng)馮雪峰（1934年2-10月）。日常工作由董必武具體負(fù)責(zé)。專(zhuān)職教員僅有成仿吾、馮雪峰。中央領(lǐng)導(dǎo)董必武、劉少奇、陳云、李維漢等經(jīng)常來(lái)黨校講課。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校或馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)設(shè)3個(gè)班：（1）新蘇區(qū)工作人員班，學(xué)員80人，學(xué)習(xí)時(shí)間2個(gè)月；（2）中級(jí)班，分黨班、團(tuán)班、蘇維埃、工會(huì)工作班，每班50人，學(xué)習(xí)時(shí)間4個(gè)月；（3）高級(jí)班，由各省委、省蘇維埃、省工會(huì)選派，學(xué)員計(jì)40人，學(xué)習(xí)時(shí)間6個(gè)月。其課程設(shè)置主要有：（1）馬克思列寧主義基本原理；（2）黨的建設(shè)；（3）蘇維埃建設(shè)；（4）工人運(yùn)動(dòng)；（5）歷史；（6）地理；（7）自然科學(xué)常識(shí)等。此時(shí)，雖然中共中央黨校的創(chuàng)辦與米夫代表團(tuán)回國(guó)已有5年之久，但它卻是共產(chǎn)國(guó)際和米夫代表團(tuán)武漢時(shí)期運(yùn)作的一個(gè)直接成果。與中共中央黨校同期成立的還有紅軍學(xué)校、蘇維埃學(xué)校等。

四、中共中央黨校的建設(shè)、發(fā)展與共產(chǎn)國(guó)際的直接幫助

中共中央黨校自1933年3月13日在中央蘇區(qū)紅都江西瑞金創(chuàng)辦至今近80年來(lái)，有一個(gè)從條件簡(jiǎn)陋到繁榮復(fù)雜、由規(guī)模狹小到規(guī)模龐大、由結(jié)構(gòu)不整到構(gòu)造齊全的建設(shè)、發(fā)展過(guò)程。而在延安時(shí)期及其以前，中共中央黨校的每一建設(shè)和發(fā)展都與共產(chǎn)國(guó)際密切相關(guān)，共產(chǎn)國(guó)際的有關(guān)措施和建議，為中共中央黨校的建設(shè)、發(fā)展提供了積極、重要的直接幫助和工作指南。

（一）從教學(xué)目的任務(wù)和宗旨上看，1922年11月5日至12月5日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際四大通過(guò)的《各國(guó)共產(chǎn)黨在教育領(lǐng)域的活動(dòng)》決議就明確規(guī)定：“以馬克思主義精神進(jìn)行教育工作是一切共產(chǎn)黨的必要任務(wù)。這種教育工作的目的在于提高和加強(qiáng)對(duì)黨員和黨的負(fù)責(zé)人員的教育工作”。黨的負(fù)責(zé)人員，“為了開(kāi)展黨的共產(chǎn)主義教育活動(dòng)，在條件可能的情況下，應(yīng)當(dāng)開(kāi)辦中央黨校和地方黨校，日校和夜?！?。[13]466-467共產(chǎn)國(guó)際五大通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》指出：“中央黨校的目的，是把學(xué)生的現(xiàn)有的馬克思列寧主義知識(shí)加以系統(tǒng)化、擴(kuò)大化和深刻化，也就是說(shuō)，為黨培養(yǎng)熟練的宣傳工作干部，在最初一個(gè)階段特別要訓(xùn)練新的宣傳干部”。[10]61為此，在共產(chǎn)國(guó)際影響、指導(dǎo)下，1931年5月1日中共中央通過(guò)的《全國(guó)組織報(bào)告的決議案》就指出：“必須加緊黨的教育工作，提高一般工作同志的政治水平線(xiàn)”，“組織列寧讀書(shū)班，討論黨校內(nèi)主要問(wèn)題，擴(kuò)大個(gè)別的教育工作”。[24]2331939年6月10日，毛澤東在《反投降提綱》中指出：“干部教育。兩年來(lái)，在中央直接指導(dǎo)下建立了抗大，陜公，黨校，馬列學(xué)院”等17所學(xué)校，對(duì)“提高全黨干部的理論文化水平，有頭等重要的意義”。[25]117

（二）從領(lǐng)導(dǎo)體制和制度上看，在馬克思列寧主義宣傳教育方面也包括黨校教育、中央黨校教育，一直始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、集中領(lǐng)導(dǎo)、黨的監(jiān)督的一貫思想。在共產(chǎn)國(guó)際四大通過(guò)的《各國(guó)共產(chǎn)黨在教育領(lǐng)域的活動(dòng)》決議中指出：“作為黨的整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)組成部分的共產(chǎn)主義教育工作，應(yīng)當(dāng)絕對(duì)服從黨中央的領(lǐng)導(dǎo)”。“凡是在不屬于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一般無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育機(jī)構(gòu)（工人教育協(xié)會(huì)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)大學(xué)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化組織、工人專(zhuān)科學(xué)校等）中工作的黨員，必須接受黨組織的監(jiān)督和指示”。[13]467在共產(chǎn)國(guó)際五大通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》中又指出：“共產(chǎn)國(guó)際”“對(duì)宣傳工作實(shí)行集中領(lǐng)導(dǎo)”，“共產(chǎn)黨不應(yīng)當(dāng)忽視那些掛著無(wú)黨無(wú)派的招牌來(lái)從事工人階級(jí)教育的學(xué)校（工人大學(xué)、工人學(xué)院、人民大學(xué)、工廠(chǎng)委員會(huì)學(xué)校、工會(huì)教育機(jī)關(guān)等等）。……黨……應(yīng)當(dāng)盡可能在這些學(xué)校中擴(kuò)大自己的影響，應(yīng)當(dāng)把這些學(xué)校放在自己的監(jiān)督之下并運(yùn)用來(lái)進(jìn)行共產(chǎn)主義教育”。[10]57，62對(duì)非黨學(xué)校，尚且如此強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在共產(chǎn)國(guó)際影響指導(dǎo)下，對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，特別是黨校，共產(chǎn)國(guó)際更是重視、強(qiáng)調(diào)黨的絕對(duì)、集中的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。為此，中共中央更是重視黨對(duì)黨校、中共中央黨校絕對(duì)、集中的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。1940年2月15日，在《中央關(guān)于辦理黨校的指示》中指出：“黨校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)組織可采取黨與行政合一的制度，校長(zhǎng)由黨委的負(fù)責(zé)人兼任，校長(zhǎng)下設(shè)一總支委管理校內(nèi)一切日常工作，總支委即分設(shè)教育科（管理教務(wù)）、組織科（管理黨的組織工作）、總務(wù)科。黨委須派一得力干部擔(dān)任總支書(shū)記。各班可成立一個(gè)支部，支委人數(shù)可依班的大小決定之。總支委及支委會(huì)的基本工作，均為保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。主要的要從黨員在學(xué)習(xí)生活中，在對(duì)于各種問(wèn)題的了解中，在思想上，去考察他們的黨性”。[25]3031942年3月2日，在《中央書(shū)記處辦公廳關(guān)于政治局對(duì)黨校組織及教育方針之新決定的通知》中指出：“今后黨校直屬中央書(shū)記處，其政治指導(dǎo)由毛澤東同志負(fù)責(zé)，組織指導(dǎo)由任弼時(shí)同志負(fù)責(zé)。其日常工作由鄧發(fā)、彭真、林彪三同志組織管理委員會(huì)管理之。原有黨校管理委員會(huì)即行取消。鄧發(fā)同志仍為校長(zhǎng)，并主持校務(wù)會(huì)議。彭真同志為教育長(zhǎng)，并主持政治教育會(huì)議。林彪同志主持軍事教育會(huì)議”。[26]354-355

（三）從學(xué)習(xí)效仿的范例上看，共產(chǎn)國(guó)際為中共中央黨校的創(chuàng)辦提供了可資借鑒的成功范例。這些成功的范例，主要有共產(chǎn)國(guó)際、俄共（布）1921年4月創(chuàng)辦的東方勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)、1925年9月創(chuàng)辦的莫斯科中山大學(xué)（后改為中國(guó)勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)）、國(guó)際列寧學(xué)校（即列寧學(xué)院）及俄共（布）有關(guān)大學(xué)、黨校等。共產(chǎn)國(guó)際五大通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》指出：“共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)必須設(shè)法在明年內(nèi)，至少為各個(gè)重要的黨建立一所模范學(xué)校和幾個(gè)模范學(xué)校”。[27]176執(zhí)行委員會(huì)應(yīng)當(dāng)在有關(guān)國(guó)家的共產(chǎn)黨的中央委員會(huì)請(qǐng)求之下，跟這些示范學(xué)校和幾個(gè)模范學(xué)校直接發(fā)生聯(lián)系，以便在思想上和物質(zhì)上給予它們支持，供給它們書(shū)籍和教材等等”?！巴瑫r(shí)，俄國(guó)共產(chǎn)黨的共產(chǎn)主義大學(xué)、黨校和馬克思列寧主義小組等單位，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)共產(chǎn)國(guó)際跟外國(guó)的有關(guān)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系”。[10]63有鑒如此，因此，中共中央黨校無(wú)論在辦學(xué)目的宗旨、領(lǐng)導(dǎo)體制、教學(xué)方針、課程設(shè)置、教材用書(shū)方面，還是在培養(yǎng)對(duì)象、教學(xué)方法、組織結(jié)構(gòu)、學(xué)校設(shè)施等方面，都參考、借鑒、仿效了共產(chǎn)國(guó)際4所主要學(xué)校（東方勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)、西部少數(shù)民族勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)、中國(guó)勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)、國(guó)際列寧學(xué)校（即列寧學(xué)院），以及俄共（布）中央黨校（即斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義大學(xué)）、紅色教授學(xué)院、莫斯科大學(xué)及其有關(guān)軍事院校的模式、范例和經(jīng)驗(yàn)。

（四）從培養(yǎng)對(duì)象和黨校類(lèi)型劃分上看，共產(chǎn)國(guó)際四大通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》明確規(guī)定：“中央黨校應(yīng)當(dāng)在一不定期時(shí)期內(nèi)集中輪訓(xùn)一批對(duì)馬克思列寧主義基礎(chǔ)有素養(yǎng)的黨的工作人員”。[10]61對(duì)于黨校類(lèi)型，共產(chǎn)國(guó)際劃分了中央黨校與初級(jí)黨校、初級(jí)訓(xùn)練班及最高最低兩種黨校和中間過(guò)度組織形式、從星期日學(xué)校和短期的當(dāng)?shù)氐挠?xùn)練班一直到州黨校多種類(lèi)型、層次黨校的劃分。[10]61-62同時(shí)東方大學(xué)、中山大學(xué)、國(guó)際列寧學(xué)校、紅色教授學(xué)院等院校不同培養(yǎng)目標(biāo)及同各校內(nèi)在不同班次、類(lèi)型的劃分，也為中共中央黨校不同層次類(lèi)型班次的劃分提供了參考和借鑒。為此，1931年4月21日，《中央關(guān)于蘇區(qū)宣傳鼓動(dòng)工作決議》指出：“在各蘇區(qū)中央分局所在地，必須設(shè)立一個(gè)以上的黨校，培養(yǎng)黨，蘇維埃與職工會(huì)的中等干部”。[24]213張聞天1938年10月15日在《關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的與黨的組織問(wèn)題》報(bào)告提綱中指出：“高級(jí)黨?！薄坝煽h委以上的特殊人組織之”。[28]7111941年12月17日，《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》又指出：“中央黨校為培養(yǎng)地委以上及團(tuán)級(jí)以上具有相當(dāng)獨(dú)立的黨的實(shí)際工作干部及軍隊(duì)政治工作干部的高級(jí)與中級(jí)學(xué)校”。[26]258關(guān)于黨校的層次、類(lèi)別，1925年10月，中共中央擴(kuò)大執(zhí)委會(huì)作出的《宣傳問(wèn)題決議案》將黨校劃分為兩種形式的黨校；“（一）各地委之下的普通的黨校”和“（二）區(qū)委之下的高級(jí)黨?！薄14]4811938年10月15日，洛甫在《關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的與黨的組織問(wèn)題》報(bào)告提綱中，又將黨校劃分為5種：（A）新黨員訓(xùn)練班：（B）普通黨校——做過(guò)支部或區(qū)委工作的同志。由各地方黨部、縣委、省委、或分區(qū)委自己辦理；（C）中級(jí)黨?！獏^(qū)委、縣委工作人員。由省委、區(qū)黨委、中央局、中央辦理；（D）專(zhuān)門(mén)人材訓(xùn)練班——縣政、游擊、財(cái)政、公安局等干部的訓(xùn)練。由省委、區(qū)黨委、中央局、中央辦理；（E）高級(jí)黨校。由縣委以上的特殊人才組織之。由中央直接辦理。[28]710-7111940年2月15日，《中央關(guān)于辦理黨校的指示》，除中共中央黨校外，又將地方黨校劃分為3種類(lèi)型：甲訓(xùn)練中級(jí)干部（縣級(jí)及區(qū)書(shū)）的黨校；大致由各中央局各分局辦理。乙訓(xùn)練區(qū)級(jí)干部的黨校；大致由各省委、區(qū)黨委、地委辦理。丙訓(xùn)練初級(jí)干部（支部干事）的訓(xùn)練班；大致由各地委、縣委辦理。[25]301

（五）從辦學(xué)方針和課程設(shè)置上看，共產(chǎn)國(guó)際四大通過(guò)的《各國(guó)共產(chǎn)黨在教育領(lǐng)域的活動(dòng)》決議指出：“黨的負(fù)責(zé)人，除了要有馬克思主義世界觀(guān)的一般鍛煉以外，還應(yīng)該具有從事其專(zhuān)業(yè)的必要知識(shí)”。[13]467共產(chǎn)國(guó)際五大通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》指出：“在學(xué)校制度上，必須特別注意使宣傳員能夠得到經(jīng)常的提高，宣傳員應(yīng)當(dāng)能夠不時(shí)地集中在短期輪流訓(xùn)練班中受訓(xùn)”。[10]62“對(duì)于比較高的共產(chǎn)主義理論學(xué)習(xí)階段，宣傳提綱應(yīng)當(dāng)包括馬克思列寧主義的經(jīng)濟(jì)理論與國(guó)家理論，此外，還要研究無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的戰(zhàn)略、策略和組織問(wèn)題，并在俄國(guó)歷史和國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命史的基礎(chǔ)上，用列寧主義的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。最后，應(yīng)當(dāng)把各主要國(guó)家和本國(guó)的工人運(yùn)動(dòng)史，作為一個(gè)絕對(duì)必要的組成部分而列入該提綱，同時(shí)提綱還應(yīng)當(dāng)包括黨史。在農(nóng)業(yè)國(guó)中，要特別注意用列寧主義精神來(lái)研究土地問(wèn)題。要廣泛深刻地研究武裝起義和國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的理論問(wèn)題與實(shí)踐問(wèn)題。要研究民族殖民地問(wèn)題和勞動(dòng)?jì)D女問(wèn)題。同時(shí)，任何一級(jí)都不能忽視馬克思列寧主義宇宙觀(guān)問(wèn)題即辯證唯物主義教育。[10]62，64-65共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)關(guān)于1925年4月至1926年1月期間的報(bào)告論述了各主要支部的情況。1925年底公布的黨校課程包括：經(jīng)濟(jì)地理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、階級(jí)斗爭(zhēng)和工人運(yùn)動(dòng)史、列寧主義的理論與實(shí)踐。不久以前貝拉·庫(kù)思曾贊揚(yáng)法國(guó)黨和英國(guó)黨的教育工作，因?yàn)榉▏?guó)黨開(kāi)辦了列寧主義黨校和青年學(xué)校，英國(guó)共產(chǎn)黨全體黨員都參加了馬克思主義的基礎(chǔ)課”。[27]377-378譯自1939年8月24日德文《中國(guó)新聞通訊》第8卷第45期的法、英、美、德、意五國(guó)聯(lián)合決定指出：“在中央黨校，應(yīng)當(dāng)一律以馬克思列寧主義基礎(chǔ)一課作為研究馬克思列寧主義的科學(xué)之統(tǒng)一的課程?！逗?jiǎn)明教程》和斯大林同志底《列寧主義問(wèn)題》，應(yīng)當(dāng)采用作教授程度的藍(lán)本。各該國(guó)工人運(yùn)動(dòng)史一課，應(yīng)當(dāng)包含在教育計(jì)劃之內(nèi)，并作為獨(dú)立的課程，而與聯(lián)共（布）歷史及《列寧主義問(wèn)題》密切聯(lián)系起來(lái)”。[29]402在共產(chǎn)國(guó)際這一方針與課程設(shè)置指導(dǎo)影響下，關(guān)于黨校也包括中共中央黨校的教育教學(xué)方針，洛甫在前述的報(bào)告提綱中指出：“教育方針：（A）理論與實(shí)際的關(guān)系，特別著重于馬列主義的革命精神與方法的教育，著重于拿實(shí)際問(wèn)題來(lái)說(shuō)明馬列主義的原則。（B）依照程度，由淺入深，由近（中國(guó)）到遠(yuǎn)（外國(guó)），由具體到抽象，由少到多；以啟發(fā)、發(fā)揮自動(dòng)性、真能懂得為原則；不要貪多，不要好高騖遠(yuǎn)，多采取討論式”。[28]710在上述精神促進(jìn)下，毛澤東為中共中央黨校提出了“實(shí)事求是，不尚空談”的校訓(xùn)。根據(jù)這一校訓(xùn)，中共中央黨校規(guī)定了3條辦學(xué)方針：（1）實(shí)事求是；（2）堅(jiān)持真理隨時(shí)修正錯(cuò)誤；（3）把自己的言行當(dāng)作客觀(guān)事物來(lái)對(duì)待。為此，為適應(yīng)這一方針精神，同時(shí)，參照共產(chǎn)國(guó)際四大學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，中共中央黨校其課程設(shè)置是：1938年10月15日，洛甫在報(bào)告提綱中曾規(guī)定“高級(jí)黨?！薄肮φn一般可有：列寧主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史與中國(guó)問(wèn)題、中共黨史與黨的建設(shè)”。[28]7111940年1月3日，《中央關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》規(guī)定：“一、全黨干部都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和研究馬列主義的理論及其在中國(guó)的具體運(yùn)用。二、其主要課程，依據(jù)由淺入深由中國(guó)到外國(guó)的原則，大致規(guī)定如左：甲，初級(jí)課程：中國(guó)近代革命史。中國(guó)革命與中國(guó)共產(chǎn)黨。游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。社會(huì)科學(xué)常識(shí)。乙，中級(jí)課程：聯(lián)共黨史。馬列主義。丙，高級(jí)課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。歷史唯物論與辯證唯物論。近代世界革命史。丁，時(shí)事政治課分為中國(guó)、日本、國(guó)際三個(gè)方面經(jīng)常研究。戊，軍隊(duì)中應(yīng)有軍事學(xué)習(xí)課。三、右列課程，可作為初級(jí)黨校、中級(jí)黨校、高級(jí)黨校的一般標(biāo)準(zhǔn)”。[25]2271942年3月2日，《中央書(shū)記處辦公廳關(guān)于政治局對(duì)黨校組織及教育方針之新決定的通知》，根據(jù)2月28日中央政治局會(huì)議關(guān)于黨校組織及教育方針通過(guò)如下之新決定：“第一、停止過(guò)去所定課程，在本年內(nèi)教育與學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)。第二、軍事學(xué)院高級(jí)班歸并黨校。第三、延安各機(jī)關(guān)學(xué)校高級(jí)干部（包括高級(jí)學(xué)習(xí)組）共以三百至四百人為限度，參加黨校學(xué)習(xí)”。[26]354在1942年4月3日《中共中央宣傳部關(guān)于在延安討論中央決定及毛澤東整頓三風(fēng)報(bào)告的決定》又規(guī)定了中央黨校等18個(gè)文件的學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）毛澤東二月一日在黨校的報(bào)告；（二）毛澤東二月八日在延安干部會(huì)上的報(bào)告；（三）康生兩次報(bào)告；（四）中央關(guān)于增強(qiáng)黨性決定；（五）中央關(guān)于調(diào)查研究決定；（六）中央關(guān)于延安干部學(xué)校決定；（七）中央關(guān)于在職干部教育決定；（八）毛澤東在邊區(qū)參議會(huì)的演說(shuō)；（九）毛澤東關(guān)于改造學(xué)習(xí)的報(bào)告；（十）論反對(duì)自由主義；（十一）毛澤東農(nóng)村調(diào)查序言二；（十二）聯(lián)共黨史結(jié)束語(yǔ)；（十三）斯大林論黨的布爾塞維克化十二條；（十四）劉少奇論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)第二章第二第三第四第五節(jié)；（十五）陳云論怎樣做一個(gè)共產(chǎn)黨員；（十六）四軍九次代表大會(huì)論黨內(nèi)不正確傾向；（十七）宣傳指南小冊(cè)子；（十八）中央宣傳部關(guān)于在延安討論中央決定及毛澤東同志整頓三風(fēng)報(bào)告的決定。[26]367

（六）從編寫(xiě)教材和參考材料及教員上看，1922年11月5日至12月5日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際四大通過(guò)的《各國(guó)共產(chǎn)黨在教育領(lǐng)域的活動(dòng)》決議就提出國(guó)際教育工作部的該項(xiàng)工作任務(wù)。該決議指出：“在共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)下面設(shè)國(guó)際教育工作部。它的任務(wù)”：“編寫(xiě)和出版教材、教科書(shū)及其他參考書(shū)，解決各國(guó)在教育方面可能產(chǎn)生的特殊問(wèn)題。國(guó)際教育工作部還應(yīng)該負(fù)責(zé)研究和準(zhǔn)備有關(guān)各國(guó)共產(chǎn)黨和共產(chǎn)國(guó)際的學(xué)校教育和一般教育政策問(wèn)題材料”。[13]4671924年6月17日至7月8日召開(kāi)的共產(chǎn)國(guó)際五大通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》提出：共產(chǎn)國(guó)際為各支部“有必要出版教科書(shū)、參考書(shū)以及有關(guān)黨員的教育和培養(yǎng)方法的通俗指南”。[13]571924年8月，《共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)宣傳鼓動(dòng)部章程》指出：宣傳分部的任務(wù)是對(duì)各國(guó)共產(chǎn)黨黨?！皫椭帉?xiě)教材，幫助黨校、講習(xí)班和馬克思主義讀書(shū)小組安排課程”?！靶麄鞣植繎?yīng)幫助共產(chǎn)國(guó)際各支部擬定課程表和教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)黨校的成立”。[27]2341926年3月13日，在《共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委委員會(huì)第六次全會(huì)關(guān)于共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委委員會(huì)報(bào)告的決議》中曾肯定和表?yè)P(yáng)了中共在實(shí)現(xiàn)布爾什維克化方面取得的巨大成就?！稕Q議》指出：“共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)在執(zhí)委第五次代表大會(huì)和1925年執(zhí)行委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議的各項(xiàng)決議方面取得了巨大成就。在實(shí)現(xiàn)布爾什維克化方面也取得了可觀(guān)的進(jìn)展。英國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)共產(chǎn)黨都取得了巨大成就”。在該《決議》的背景材料中談到了為各國(guó)黨中央黨校提供教材問(wèn)題。背景材料指出：共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)“宣傳鼓動(dòng)部曾集中力量建立中央黨校；其主要困難在于缺乏經(jīng)費(fèi)、教材和有修養(yǎng)的教員”。[27]377-378為解決這一困難，共產(chǎn)國(guó)際進(jìn)行了不斷的探索。1941年2月10日，《共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)書(shū)記處關(guān)于宣傳政治教育部幫助各資本主義國(guó)家共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的工作的決定》提出：“為這一目的，共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)書(shū)記處建議宣傳處在政治教育部貫徹如下措施：（1）系統(tǒng)地幫助各國(guó)共產(chǎn)黨在宣傳工作中準(zhǔn)備馬克思列寧主義理論問(wèn)題的講課和報(bào)告提綱，特別是提前一個(gè)半月至兩個(gè)月準(zhǔn)備好關(guān)于最重要的革命歷史事件（關(guān)于巴黎公社、五一、偉大的十月社會(huì)主義革命等）的報(bào)告提綱。（2）為了幫助各國(guó)黨，與在莫斯科的個(gè)別國(guó)家（瑞典、美國(guó)、保加利亞等）的黨的工作人員一起聯(lián)系這些國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)的歷史編寫(xiě)學(xué)習(xí)《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》以及學(xué)習(xí)《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》的同時(shí)還學(xué)習(xí)斯大林的《論列寧主義的幾個(gè)問(wèn)題》和《斯大林同志傳略》的方法。（3）在政治教育部出版的《自學(xué)輔導(dǎo)》上，與刊登蘇聯(lián)報(bào)刊發(fā)表的宣傳翻譯文章的同時(shí)也刊登適合外國(guó)讀者知識(shí)水平和要求而撰寫(xiě)的歷史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和國(guó)際問(wèn)題的文章。（4）向兄弟共產(chǎn)黨介紹聯(lián)共（布）的宣傳經(jīng)驗(yàn)，在簡(jiǎn)報(bào)中刊載蘇聯(lián)報(bào)刊關(guān)于講課、小組學(xué)習(xí)和答疑的內(nèi)容和方法的文章。（5）為了刊印，要加工整理好共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)下屬的一年制學(xué)校的講課速記講稿，首先是有關(guān)共產(chǎn)國(guó)際史和《國(guó)別問(wèn)題》教程的講課速記講稿，以幫助各國(guó)共產(chǎn)黨編寫(xiě)教材。（6）考慮到個(gè)別共產(chǎn)黨的需求，把蘇聯(lián)出版的教科書(shū)和參考資料中涉及有關(guān)國(guó)家的個(gè)別章節(jié)（例如兩卷本教程《近代史》有關(guān)美國(guó)的章節(jié)、教科書(shū)《殖民地和附屬?lài)?guó)史》有關(guān)拉丁美洲各國(guó)的章節(jié)，等等）翻譯出來(lái)并且寄給各國(guó)共產(chǎn)黨供教學(xué)使用。（7）與來(lái)自各國(guó)（美國(guó)、瑞典、拉丁美洲各國(guó)等）的同志一起制定供宣傳員短期培訓(xùn)班用的計(jì)劃和指導(dǎo)大綱，并且保證供應(yīng)這些課程用聽(tīng)眾母語(yǔ)編寫(xiě)的輔助材料。（8）編寫(xiě)并且在簡(jiǎn)報(bào)中刊登馬克思列寧主義推薦閱讀書(shū)目，供學(xué)完《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》之后開(kāi)始學(xué)習(xí)斯大林的《論列寧主義的幾個(gè)問(wèn)題》以及列寧的著作和馬克思列寧主義其他經(jīng)典著作的同志使用。（9）通過(guò)與共產(chǎn)黨代表和給領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告的政治顧問(wèn)座談，對(duì)各資本主義國(guó)家政治學(xué)習(xí)情況的材料每月綜合三次。（10）會(huì)同干部處一起研究各國(guó)共產(chǎn)黨中央宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)人員和現(xiàn)有黨校和學(xué)習(xí)班的講課人員的構(gòu)成，并且通過(guò)寄發(fā)材料、圖書(shū)和簡(jiǎn)報(bào)的途徑給他們以思想政治上的幫助。[8]494-495共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)書(shū)記處的上述措施，對(duì)解決中共中央黨校的教材問(wèn)題、教學(xué)參考資料問(wèn)題等，起到了很好的促進(jìn)作用，特別是對(duì)中共中央黨校的教材建設(shè)起到了重要的推動(dòng)作用。

為了貫徹落實(shí)共產(chǎn)國(guó)際上述措施，1941年12月17日中共中央政治局通過(guò)的《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》關(guān)于教材問(wèn)題和教員問(wèn)題指出：“黨地委以上，軍隊(duì)團(tuán)級(jí)以上的干部（在解決了文化問(wèn)題之后），應(yīng)以聯(lián)共黨史為學(xué)習(xí)馬列主義的基本教材，特別應(yīng)當(dāng)注意于具體應(yīng)用辯證唯物論與歷史唯物論基本觀(guān)點(diǎn)（不是其大堆的抽象原則）的學(xué)習(xí)”?！罢n程教材與教學(xué)方法，必須與各校具體目的相適合”?！爸醒胄麄鞑繉?duì)各校課程、教員、教材及經(jīng)費(fèi)，應(yīng)協(xié)同各主管機(jī)關(guān)進(jìn)行統(tǒng)一的計(jì)劃、檢查與督促”?！霸趯W(xué)校政治教材方面，應(yīng)該充分利用《解放日?qǐng)?bào)》、中央文件及中央各部委出版的材料書(shū)。各種必要的課本及輔助讀物，應(yīng)該有計(jì)劃的編印或翻印”。關(guān)于教員問(wèn)題，該《決定》指出：“改善教員質(zhì)量是學(xué)校辦好的一個(gè)決定條件。凡地委及團(tuán)級(jí)以上干部的教育，應(yīng)由中央委員及中央各機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)同志親身?yè)?dān)任指導(dǎo)。對(duì)現(xiàn)有各校教員，應(yīng)根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)分別審查處理之。中宣部應(yīng)給各校專(zhuān)任教員以實(shí)際幫助，提高他們的質(zhì)量。對(duì)教員的政治的與物質(zhì)的待遇，應(yīng)改善之”。[26]258-2611940年2月15日，《中央關(guān)于辦理黨校的指示》指出：“黨委必須慎重的選擇教授人材，學(xué)校中須有必要的專(zhuān)任教員。學(xué)校所在地黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)同志必須有計(jì)劃的經(jīng)常的到學(xué)校作報(bào)告，能夠任課的必須擔(dān)任教課”。[25]302共產(chǎn)國(guó)際的這些具體措施對(duì)中共中央黨校的教材建設(shè)、教員隊(duì)伍建設(shè)起到了重要的促進(jìn)作用。

（七）從教學(xué)方法和學(xué)風(fēng)上看，共產(chǎn)國(guó)際也為中共中央黨校的教學(xué)方法和學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了重要借鑒。共產(chǎn)國(guó)際四大通過(guò)的《各國(guó)共產(chǎn)黨在教育領(lǐng)域的活動(dòng)》決議指出：共產(chǎn)國(guó)際教育工作部的任務(wù)之一，就是“積累和交流國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，推廣各國(guó)教育工作的方式和方法”。[13]467共產(chǎn)國(guó)際五大通過(guò)的《共產(chǎn)國(guó)際及其支部的宣傳活動(dòng)提綱》也指出：“無(wú)論在黨校學(xué)習(xí)和自修學(xué)習(xí)方面，都必須認(rèn)真制定教學(xué)方法。沒(méi)有正確的方法，宣傳教育就要達(dá)不到目的……黨的中央宣傳機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給宣傳者提供方法指導(dǎo)，收集有關(guān)宣傳方法的材料并加以整理，總結(jié)宣傳方法的經(jīng)驗(yàn)并加以運(yùn)用”。這種作法，對(duì)于中共中央黨校的教員當(dāng)然也同樣適用。而對(duì)于這種教學(xué)方法的內(nèi)容，該《提綱》明確指出：“考慮到馬克思列寧主義宣傳工作的當(dāng)前政治目的是黨的布爾什維克化，黨的教育就必須處處跟共產(chǎn)國(guó)際以及各國(guó)共產(chǎn)黨的當(dāng)前迫切的政治問(wèn)題、策略任務(wù)和組織任務(wù)聯(lián)系起來(lái)。這一原則必須在宣傳工作的提綱中加以貫徹。無(wú)論提綱也好，方法也好，都應(yīng)當(dāng)建立在黨的實(shí)際工作的目的之上。在避免用抽象的宣傳教育提綱的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)努力使黨的工作人員和廣大黨員群眾掌握馬克思列寧主義的基本理論知識(shí)；只有依靠這些知識(shí)才能夠達(dá)到目的，這是俄國(guó)革命和國(guó)際革命的整個(gè)進(jìn)程所證明了的。在這方面，必須避免把馬克思主義跟列寧主義對(duì)立起來(lái)，更確切地說(shuō)，也就是避免馬克思和恩格斯時(shí)代的馬克思主義跟列寧主義對(duì)立起來(lái)”。[10]63-65說(shuō)到底，這種教學(xué)方法，就是理論與實(shí)際相結(jié)合、相聯(lián)系的方法。關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題，該《提綱》也指出：“黨還應(yīng)當(dāng)注意大學(xué)生黨員和其他知識(shí)分子黨員的教育。大學(xué)生黨員的那種孤芳自賞、脫離實(shí)際的作風(fēng)，必須加以鏟除”。[10]63

共產(chǎn)國(guó)際關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)風(fēng)的思想，直接推動(dòng)了中共中央黨校正確教學(xué)方法和學(xué)風(fēng)的形成。

關(guān)于中共中央黨校的教學(xué)方法，1940年2月15日，《中央關(guān)于辦理黨校的指示》規(guī)定：各級(jí)黨校的基本任務(wù)是在以馬克思主義的理論與實(shí)際來(lái)教育干部，而來(lái)校干部的基本任務(wù)也就是學(xué)習(xí)。因此整個(gè)黨校的組織形式與工作方法，均應(yīng)服從這個(gè)基本任務(wù)。為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，黨校各種組織形式、會(huì)議以及課外活動(dòng)，均應(yīng)力求簡(jiǎn)單，以保證學(xué)生每日有八小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)多多讀書(shū)，而在此時(shí)間外，能夠休息。平均每日上課一次，約三小時(shí)，其余均為自修時(shí)間。平均每周上課五次，每周所上課目以不超過(guò)三種為適當(dāng)限度。教學(xué)方面，應(yīng)以由少到多、由淺入深、由中國(guó)到外國(guó)、由具體到抽象為原則，以達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)的功課真能切實(shí)懂得之目的。學(xué)習(xí)方法應(yīng)采取在教員指導(dǎo)下個(gè)人自習(xí)（即自己讀書(shū)）為主的原則。對(duì)于文化、政治水平較高的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)與幫助他們?nèi)ブ苯娱喿x與研究馬、恩、列、斯的基本著作。求得理論與實(shí)際的一致，是黨校教習(xí)的中心目標(biāo)。[25]301-3021941年12月17日，《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》規(guī)定：凡擔(dān)任學(xué)校教育工作的同志，均應(yīng)認(rèn)真的研究教課內(nèi)容與教學(xué)方法，使理論與實(shí)際一致的原則，在教課內(nèi)容與方法中貫澈起來(lái)。在教學(xué)方法中，應(yīng)堅(jiān)決采取啟發(fā)的、研究的實(shí)驗(yàn)的方式，以發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自動(dòng)性與創(chuàng)造性，而堅(jiān)決廢止注入的、強(qiáng)迫的、空洞的方式。在教學(xué)中，陜甘寧邊區(qū)及其鄰近地區(qū)的實(shí)際材料，應(yīng)經(jīng)過(guò)各種調(diào)查研究的方式充分的利用之。關(guān)于馬列主義的教授與學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)決糾正過(guò)去不注重領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)而注重了解其形式，不注重應(yīng)用，而注重死讀的錯(cuò)誤方向。學(xué)校當(dāng)局及教員必須全力注意使學(xué)生由領(lǐng)會(huì)馬列主義實(shí)質(zhì)到把這種實(shí)質(zhì)具體地應(yīng)用于中國(guó)環(huán)境的學(xué)習(xí)。學(xué)生是否真正領(lǐng)會(huì)（理解、認(rèn)識(shí)、懂得），以學(xué)生的是否善于應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)。這里所說(shuō)的應(yīng)用，是指用馬列主義精神與方法去分析中國(guó)歷史與當(dāng)前的具體問(wèn)題，去總結(jié)中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成這種應(yīng)用的習(xí)慣，以便在他們出校之后善于應(yīng)用馬列主義的精神與方法去分析問(wèn)題與指導(dǎo)實(shí)踐。[26]260

關(guān)于中共中央黨校的學(xué)風(fēng)，1940年2月15日《中央關(guān)于辦理黨校的指示》強(qiáng)調(diào)：“在學(xué)校生活中應(yīng)該充分的發(fā)揮民主。在學(xué)習(xí)中應(yīng)提倡敢于懷疑、敢于提出問(wèn)題、敢于發(fā)表意見(jiàn)與同志的辯論問(wèn)題的作風(fēng)。對(duì)于錯(cuò)誤的、不正確的思想，主要的應(yīng)該采取說(shuō)服、解釋與共同討論的方法來(lái)糾正”。[25]3031941年12月17日中共中央政治局通過(guò)的《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)養(yǎng)成學(xué)生自由思想、實(shí)事求是、埋頭苦干、遵守紀(jì)律、自動(dòng)自治、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)風(fēng)，而堅(jiān)決反對(duì)主觀(guān)主義、宗派主義、教條主義、好高騖遠(yuǎn)、武斷盲從、夸夸其談、自以為是及粗枝大葉不求甚解的惡習(xí)。關(guān)于這種學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，教職員應(yīng)該以身作則”。[26]261顯然，共產(chǎn)國(guó)際對(duì)中共中央黨校的教學(xué)方法和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成建設(shè)，起了十分重要的推動(dòng)作用。

此外，共產(chǎn)國(guó)際還在校內(nèi)制度建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、開(kāi)辦圖書(shū)館等方面建設(shè)，全方位推進(jìn)了中共中央黨校的各方面建設(shè)。

五、中共中央黨校“熔爐”命題的提出與季米特洛夫的共產(chǎn)國(guó)際七大報(bào)告

在中共歷史上最早提出“熔爐”命題的，應(yīng)該是任弼時(shí)。他曾把1921年7月在東方勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)（即“東方大學(xué)”）的3年學(xué)習(xí)生活，稱(chēng)為“在東方大學(xué)的熔爐里”。[30]34人們也把延安馬列學(xué)院稱(chēng)為是“一座革命的熔爐，為我們黨錘煉了數(shù)百名無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”。[31]4在中共中央的文獻(xiàn)中，第一次把中共中央黨校稱(chēng)為“熔爐”的，從目前查閱過(guò)的資料中，是1990年6月12日，中共中央總書(shū)記江澤民在《關(guān)于加強(qiáng)黨校建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題》全國(guó)黨校校長(zhǎng)座談會(huì)上的講話(huà)中提出的。江澤民在講話(huà)中指出：“黨校作為培訓(xùn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，組織和培養(yǎng)馬克思主義理論隊(duì)伍，學(xué)習(xí)和研究馬列主義、毛澤東思想的重要陣地，作為干部增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，應(yīng)當(dāng)大有作為，也是能夠大有作為的”。“辦好黨校，培養(yǎng)好干部，必須十分重視加強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)，把黨性教育作為黨校的必修課。要把加強(qiáng)學(xué)員的黨性鍛煉同學(xué)習(xí)馬克思主義，同黨校的日?；顒?dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，把黨性鍛煉貫穿于黨校教學(xué)的全過(guò)程，真正使各級(jí)黨校成為學(xué)員進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐。這也是理論聯(lián)系實(shí)際的要求。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，我們有延安整風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，中央黨校和地方黨校也積累了不少經(jīng)驗(yàn)”。[32]1144，1146-1147在1990年9月5日通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨校工作的通知》中又重復(fù)了上述思想，重提“熔爐”命題。[32]12441994年3月4日，胡錦濤（時(shí)任中央政治局常委兼中央黨校校長(zhǎng)）在《堅(jiān)持用建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)黨校工作》的全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話(huà)和1994年5月6日《中共中央關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)黨校工作的意見(jiàn)》都重申了前述2個(gè)文獻(xiàn)“熔爐”的思想內(nèi)容。[33]701，8031995年9月6日，由中共中央通過(guò)并印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作暫行條例》中，又把“熔爐”命題和培訓(xùn)、輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部、培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍、學(xué)習(xí)馬克思主義等，列為條例總則第3條。不過(guò)此內(nèi)容中增加了學(xué)習(xí)、研究鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要陣地的內(nèi)容。[34]1443上述5個(gè)文獻(xiàn)，實(shí)際上提出了中共中央黨校“三個(gè)陣地、一個(gè)熔爐”的思想內(nèi)容。2000年6月5日《中共中央關(guān)于面向二十一世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》進(jìn)一步對(duì)“三個(gè)陣地、一個(gè)熔爐”的命題進(jìn)行了明確全面表述?！稕Q定》指出：“黨校作為學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐，在用集中培訓(xùn)輪訓(xùn)方式提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)方面，具有不可替代的重要作用”。[35]12582003年3月26日，曾慶紅（時(shí)任中央政治局常委兼中央黨校校長(zhǎng)）在《努力開(kāi)創(chuàng)黨校工作的新局面，在學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想中更好地發(fā)揮重要作用》的全國(guó)黨校校長(zhǎng)會(huì)議上的講話(huà)中，進(jìn)一步把上述“熔爐”命題的表述，首次簡(jiǎn)化為“三個(gè)陣地、一個(gè)熔爐”。他指出：“在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，在全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的歷史進(jìn)程中，黨校應(yīng)該更好地發(fā)揮“三個(gè)陣地、一個(gè)熔爐”的作用。[36]263（“三個(gè)陣地”即是馬克思主義的學(xué)習(xí)陣地、研究陣地、宣傳陣地）。

中共中央黨?！叭蹱t”命題及其“三個(gè)陣地，一個(gè)熔爐”命題的提出，既是源于延安時(shí)期中共中央黨校對(duì)“熔爐”思想的定位，又是對(duì)延安時(shí)期中共中央黨?！叭蹱t”思想的創(chuàng)新與發(fā)展。而延安時(shí)期中共中央黨?！叭蹱t”命題思想提出，又是與共產(chǎn)國(guó)際總書(shū)記季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大的報(bào)告是密切相關(guān)的，是季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大報(bào)告中提出的中央黨?！叭蹱t”的命題直接推動(dòng)的結(jié)果。

1935年8月13日，共產(chǎn)國(guó)際總書(shū)記季米特洛夫《在共產(chǎn)國(guó)際第七次代表大會(huì)上所做的結(jié)束語(yǔ)》關(guān)于“干部問(wèn)題”中指出：“我們共產(chǎn)黨人是講求實(shí)際的人。我們所面臨的任務(wù)，就是進(jìn)行下列實(shí)際斗爭(zhēng)：反對(duì)資本主義的進(jìn)攻，反對(duì)法西斯主義，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻資本主義。為了完成這些實(shí)際任務(wù)，共產(chǎn)黨干部必須用革命理論武裝自己”，除了實(shí)際斗爭(zhēng)的鍛煉之外，就要進(jìn)黨校學(xué)習(xí)、培養(yǎng)。而我們的黨校如何進(jìn)行培養(yǎng)呢？“因此，我認(rèn)為，你們必須特別注意黨校工作。我們的黨校不應(yīng)培養(yǎng)書(shū)呆子、清談家和引證專(zhuān)家。決不培養(yǎng)這類(lèi)人！從黨校畢業(yè)出去的人，應(yīng)當(dāng)是為工人階級(jí)事業(yè)奮斗的先進(jìn)戰(zhàn)士，也就是說(shuō)，我們不僅要比別人更勇敢、更有自我犧牲的決心，而且要比普通工人看得更遠(yuǎn)，更明確勞動(dòng)解放的道路。共產(chǎn)國(guó)際各支部應(yīng)當(dāng)認(rèn)真辦好黨校，使它成為鍛煉這種骨干戰(zhàn)士的熔爐，而不應(yīng)遷延耽擱”。對(duì)于這種“熔爐”命題涵義的解釋?zhuān)久滋芈宸蛑赋觯骸拔艺J(rèn)為，黨校的基本任務(wù)在于：教育在校的黨員和共青團(tuán)員學(xué)會(huì)將馬列主義方法運(yùn)用到該國(guó)的具體環(huán)境中去，運(yùn)用到具體條件中去，運(yùn)用到反對(duì)當(dāng)前具體的、而不是‘籠統(tǒng)的敵人的斗爭(zhēng)中去。為此，就必須學(xué)習(xí)列寧主義的活的革命精神，而不要停留在字面的理解上。在我們黨校里，可以用兩種方法來(lái)培養(yǎng)干部。第一種方法是：用抽象的理論來(lái)培養(yǎng)干部，力求給他們灌輸一大堆枯燥無(wú)味的知識(shí)，使他們能起草像樣的提綱和決議；而涉及該國(guó)的問(wèn)題，即該國(guó)的工人運(yùn)動(dòng)史、該國(guó)共產(chǎn)黨的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，則一帶而過(guò)。第二種方法是：要求學(xué)員在學(xué)習(xí)馬列主義基本原理時(shí)，必須實(shí)際研究本國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的各種根本問(wèn)題，以便以后回去做實(shí)際工作時(shí)，能夠獨(dú)立地把握方向，能夠成為獨(dú)立的實(shí)際組織者，能夠帶領(lǐng)群眾同階級(jí)敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗”。[37]119-126顯然，中央黨?！叭蹱t”命題的實(shí)際涵義，就是用第二種方法來(lái)培訓(xùn)、訓(xùn)練，就像在熔爐中錘煉鋼鐵一樣來(lái)錘煉、鍛煉我們的學(xué)員?！叭蹱t”命題說(shuō)到底，是理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)方法問(wèn)題，是學(xué)風(fēng)問(wèn)題，是黨性修養(yǎng)，黨性鍛煉問(wèn)題。

季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大提出的中央黨校應(yīng)成為鍛煉學(xué)員的“熔爐”命題，雖然當(dāng)時(shí)的中共中央文獻(xiàn)中尚未見(jiàn)到，但其“熔爐”命題的實(shí)際涵義即理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系本國(guó)具體情況的培養(yǎng)干部的方法都全面體現(xiàn)在中共中央黨校的校訓(xùn)宗旨、辦學(xué)方針、教學(xué)方法、黨性鍛煉和學(xué)風(fēng)之中。

對(duì)此，1938年10月15日，洛甫（即張聞天）在中共擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)的《關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的與黨的組織問(wèn)題》報(bào)告提綱中指出：“什么是正確的干部政策呢？季米特洛夫同志六個(gè)條件”（指季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大上提出的干部政策六個(gè)條件——筆者注），而“我們需要干部的基本標(biāo)準(zhǔn)”，也是米季特洛夫提出的4條標(biāo)準(zhǔn)。而要做到這一切，就必須“使我們的干部在思想上武裝起來(lái)，學(xué)習(xí)馬列主義，掌握馬列主義的武器”。為此，就需要黨校來(lái)培養(yǎng)我們的干部。而黨校如何培養(yǎng)這樣的干部？洛甫指出：“關(guān)于黨校教育（主要指中共中央黨校教育——筆者注）：（甲）教育方針：（A）理論與實(shí)際的聯(lián)系，特別著重于馬列主義的革命精神與方法的教育，著重于拿實(shí)際問(wèn)題來(lái)說(shuō)明馬列主義的原則，[28]705-710即季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大上說(shuō)的黨校教育第二種方法，亦即“熔爐”命題的基本涵義。對(duì)于“熔爐”命題的這一涵義，在《中共擴(kuò)大的六中全會(huì)政治決議案》中也有表述?！稕Q議案》指出：“必須加緊認(rèn)真地提高全黨理論的水平，自上而下地努力學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，學(xué)習(xí)靈活的把馬克思列寧主義及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到中國(guó)每一個(gè)實(shí)際斗爭(zhēng)中來(lái)……大量設(shè)立各級(jí)培養(yǎng)干部的學(xué)校，訓(xùn)練班等”。[28]756-757

1939年7月，劉少奇在延安馬列學(xué)院《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》演講中，進(jìn)一步把季米特洛夫所提中共中央黨校“熔爐”命題涵義，擴(kuò)展為共產(chǎn)黨員的整個(gè)社會(huì)革命實(shí)踐。他指出：“我們共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)（即黨性修養(yǎng)——筆者注），是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所必需的修養(yǎng)。我們的修養(yǎng)不能脫離革命的實(shí)踐，不能脫離廣大勞動(dòng)群眾的，特別是無(wú)產(chǎn)階級(jí)群眾的實(shí)踐革命運(yùn)動(dòng)”。“革命實(shí)踐的鍛煉和修養(yǎng)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)的鍛煉和修養(yǎng)，對(duì)于每一個(gè)黨員都是重要的”。要“把偉大的馬克思列寧主義創(chuàng)始人一生的言行、事業(yè)和品質(zhì)，作為我們鍛煉和修養(yǎng)的模范”。在演講中，劉少奇還指出了季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大報(bào)告中在闡述中共中央黨校“熔爐”命題涵義所列舉兩種培養(yǎng)學(xué)員方法所產(chǎn)生的不同結(jié)果：“有一種人學(xué)習(xí)馬克思、列寧，不能學(xué)習(xí)到馬克思列寧主義的本質(zhì)，只是膚淺地學(xué)習(xí)到馬克思列寧主義的詞句，……他們的活動(dòng)方法是和馬克思列寧主義完全相反的?！硪环N人就完全和前一種人相反。他們首先把自己看作是馬克思列寧主義創(chuàng)始人的學(xué)生，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論和方法，掌握馬克思列寧主義的精神和實(shí)質(zhì)。……他們的一切活動(dòng)，都受著馬克思列寧主義一般原理的指導(dǎo)”?！肮伯a(chǎn)黨員必須使對(duì)馬克思列寧主義的理論和方法的學(xué)習(xí)，同思想意識(shí)的修養(yǎng)和鍛煉，這兩者密切地聯(lián)系起來(lái)，絕不應(yīng)該使兩者分割開(kāi)來(lái)”[38]101，103，104，106-107，120等等。

對(duì)于季米特洛夫所提“熔爐”命題的涵義即理論與實(shí)際的聯(lián)系原則，1940年2月15日《中央關(guān)于辦理黨校的指示》規(guī)定：“十、求得理論與實(shí)際的一致，是黨校教習(xí)的中心目標(biāo)。但在學(xué)校生活中，求得這種一致和方法，應(yīng)該同在實(shí)際工作中不同。在學(xué)校中為了求得這種一致，應(yīng)該使學(xué)生切實(shí)了解馬列主義的精神和方法，應(yīng)該經(jīng)常研究與討論黨中央與黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的各種文件與指示，應(yīng)該經(jīng)常多請(qǐng)當(dāng)?shù)氐暮屯鈦?lái)的負(fù)責(zé)同志報(bào)告各種時(shí)事問(wèn)題及各種實(shí)際工作的情況與經(jīng)驗(yàn)。這些均成為黨校主要功課之一部分?！盵25]302-3031941年12月17日《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》（延安干部學(xué)校當(dāng)然也包括中共中央黨校）指出：必須“使理論與實(shí)際一致的原則，在教課內(nèi)容與教學(xué)方法中貫澈起來(lái)”?！瓣P(guān)于馬列主義的教授與學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)決糾正過(guò)去不注重領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)而注重了解其形式，不注重應(yīng)用，而注重死讀的錯(cuò)誤方向。學(xué)校當(dāng)局及教員必須全力注意使學(xué)生由領(lǐng)會(huì)馬列主義實(shí)質(zhì)到把這種實(shí)質(zhì)具體地應(yīng)用于中國(guó)環(huán)境的學(xué)習(xí)”，[26]260（這里所說(shuō)的兩種教授與學(xué)習(xí)方法，即是季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大報(bào)告中所說(shuō)的黨校兩種培養(yǎng)學(xué)生的方法）。而該《決定》規(guī)定的學(xué)校學(xué)風(fēng)“實(shí)事求是、埋頭苦干、遵守紀(jì)律、自動(dòng)自治、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)風(fēng)”等，[26]261也體現(xiàn)了季米特洛夫所提“熔爐”命題的涵義。后來(lái)，1943年，毛澤東更是把“實(shí)事求是，不尚空談”、“實(shí)事求是”作為中共中央黨校的校訓(xùn)和辦學(xué)方針。到了1945年4月中共七大時(shí)，毛澤東進(jìn)一步把“理論聯(lián)系實(shí)際”提升為黨的三大作風(fēng)之一，使季米特洛夫所提“熔爐”命題進(jìn)一步得到升華。

鑒于延安時(shí)期在季米特洛夫關(guān)于培養(yǎng)干部及其中央黨?！叭蹱t”命題的提出及闡釋、解讀影響下，中共中央黨校所要求、體現(xiàn)的“熔爐”命題基本涵義即理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是這一中共中央黨校校訓(xùn)、辦學(xué)方針、教學(xué)方法這一黨性原則（因?yàn)槊珴蓶|曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有馬克思主義的理論和實(shí)踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒(méi)有黨性，或叫做黨性不完全”[39]800），以及為此黨校所設(shè)立的黨日制度，所以后來(lái)，中共中央黨校就把“熔爐”命題歸為黨性鍛煉的范疇，把中共中央黨校稱(chēng)為“黨性鍛煉的熔爐”，以此形成了中共中央黨?！叭齻€(gè)陣地、一個(gè)熔爐”的命題及其思想。

通過(guò)上述分析，可以清楚看出：俄共（布）中央黨校的創(chuàng)辦，為中共中央黨校創(chuàng)辦的設(shè)想提供了國(guó)際范例；共產(chǎn)國(guó)際提出各國(guó)黨創(chuàng)辦中央黨校的任務(wù)要求，為中共中央黨校的創(chuàng)辦提供了重要的政策依據(jù)；共產(chǎn)國(guó)際關(guān)于創(chuàng)辦中共中央黨校的指示和米夫代表團(tuán)的使華幫辦，為中共中央黨校的創(chuàng)辦提供了具體意見(jiàn)和組織保證；共產(chǎn)國(guó)際關(guān)于中央黨校辦學(xué)方針、教學(xué)方法、課程設(shè)置和教材、教員建設(shè)的具體意見(jiàn)，為中共中央黨校的全面建設(shè)提供了重要指南；季米特洛夫在共產(chǎn)國(guó)際七大報(bào)告上提出的中央黨?！叭蹱t”命題，為中共中央黨校的創(chuàng)辦宗旨、辦學(xué)方針?lè)椒捌洹叭齻€(gè)陣地、一個(gè)熔爐”命題的提出，提供了重要的理論源泉。顯而易見(jiàn)，在中共中央黨校創(chuàng)辦過(guò)程中，共產(chǎn)國(guó)際作出了極其重要的貢獻(xiàn)，共產(chǎn)國(guó)際功不可沒(méi)。中共中央黨校的創(chuàng)辦與共產(chǎn)國(guó)際密切相關(guān)。

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[責(zé)任編輯郭彥英]