吉忠蘭

“心理描寫”是指在作文中，對人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。每天我們都在經(jīng)歷著快樂、擔心、感動、思念、猶豫、害怕、傷心、悔恨，這種種心情，如何把它們通過我們手中的筆表達出來呢？這期的“微觀作文放大鏡”，讓我們一起聚焦等待時刻的心理描寫。

一、內(nèi)心獨白

進行心理描寫時，我們可以采用描寫人物內(nèi)心獨白的方式直接寫出人物的所思所想，讓人物盡情吐露自己的歡樂和悲傷、矛盾和焦躁、憂慮和希望。

我實在不應該在開業(yè)的這天來逛超市，都九點零七分四十七秒了，我前面還排了一串長龍。收銀的人速度也太慢了吧，怎么感覺半天都沒有向前挪動半步似的。我都快睡著了。老天啊，快點吧?。ㄍ跏拦玻?/p>

二、側(cè)面烘托

除了內(nèi)心獨白外，我們還可以通過人物的神情、動作和語言描寫，以及周遭的景物描寫來側(cè)面反映人物的心理及變化。

手術室的燈還亮者，我不禁坡起了眉頭，心里一直在想：怎么還沒出來啊，都三個小時了，不知道奶奶現(xiàn)在怎么樣了？我一會兒坐，一會兒站，一會兒來回踱步，一會兒使勁地抓頭發(fā)……終于，在我快要哭出來之前，燈熄滅了。（黃佳惠）

例文中小作者使用了哪些描寫手法進行了側(cè)面烘托？____，你還想到哪些描寫可以表現(xiàn)這種焦急的等待呢，試著寫一寫。

三、等待的心情

知道了怎樣展現(xiàn)自己的心情后，讓我們靜下心來想一想，不同的等待下我們的心情是不是有所變化呢？朗讀這些片段，你能體會小作者的心情嗎？

天快黑了，我站在學校門口等媽媽來接我。我又冷又餓又著急又害怕，媽媽，您是不是不要我了??？您怎么還不來接我呢？您把我一個人扔在這里，我好害怕??！媽媽，您在哪兒?。。ɑㄐ棱?/p>

“我”的心情__

我從客廳走到衛(wèi)生間，再從衛(wèi)生間踱到臥室，老姐還是沒有動靜。老姐啊，你能不能快點兒！我已經(jīng)憋不住了。我捂者肚子站在衛(wèi)生間門口，倚著墻根，慢慢蹲了下去。老姐啊，我已經(jīng)等了快十分鐘了，難道你掉到馬桶里去了？怎么不吭聲呢？（薛圣瑞）

“我”的心情__

你有經(jīng)歷過怎樣的等待呢？試著寫一寫吧。

我的心情__

等待的經(jīng)過__

四、心情的變化

我們在寫作中，不僅要善于表現(xiàn)等待時刻的心情，還要些出心情的發(fā)展變化。

我的語文作業(yè)呢？我明明帶了，怎么找不到了。完了，老師一定以為我沒有做。我急得直跺腳，把書包翻了個底朝天，還是沒有找到，眼淚不由自主地流了出來?！斑€有哪些人作業(yè)沒有交？”我慢吞吞地站了起來，膽怯地看了老師一眼，結結巴巴地說：“我……我忘記帶了！”“下午一定要記住帶來！”太好了，老師居然沒怪我，我的心情慢慢平靜下來。（胡鑫）

我握著魚竿的手臂都快酸了，魚兒怎么還不上鉤?。课业碾p眼死死地盯著浮漂，生怕魚兒跑掉。就在這時，魚線突然動了動，我的心猛地提了起來。我小心翼翼地伸手握緊魚竿，用力一拉，卻沒有想象中釣到大魚時的那種沉重感，糟了，魚兒不會跑掉了吧。再定睛一看，嘿，原來是條小魚，我頓時跳了起來，比考了一百分還要高興。（王可）

選擇其中一個片段，畫一畫“我”的心情變化曲線圖。

五、相同的等待

有時相同的等待，不同的人物，心情也會不同喲。不信，你讀：

“班級圖書角”開放啦！我興沖沖地排者隊，準備借那本我“垂涎已久”的《神奇校車》。老天保佑，千萬別讓別人現(xiàn)借走啊！眼看著還有四個人就排到我了，那本書還乖乖地待在書架上?！渡衿嫘＼嚒?，我來啦！正在我激動萬分時，我前面的同學居然伸手抽出了那本書，我只覺有一盆涼水從頭澆到腳。唉，真倒霉！我有氣無力地離開了隊伍，趴在了桌子上，再也沒有了選書借書看書的心情。（夏子怡）

作為圖書管理員，我的職責就是登記圖書借閱情況，每到借書時，我總是忙得不可開交，恨不得能像蜈蚣一樣，多長出幾只腳來幫忙。有的同學動作很慢，選本書要五分鐘，我都等得不耐煩了；又的同學動作又太快了，我都來不及登記。有些人的名字真難寫，搞得我常常忙中出錯。不過看到同學們讀書讀得津津有味，圖書角的書籍碼放得整整齊齊，我又由衷地感到驕傲和自豪。（周璇）

生活中，你還經(jīng)歷過怎樣的等待時刻呢？把最特別的一次寫下來吧！

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