侯玉敏

摘 要： 高中政治課堂生活化是指在高中政治教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)與已經(jīng)獲得的知識(shí)背景出發(fā)，通過聯(lián)系生活當(dāng)中的實(shí)際例子講政治，把政治課程變得生活化，把生活經(jīng)驗(yàn)變得政治化，這樣才能夠真正體現(xiàn)政治是源于生活又寓于生活的教學(xué)理念。進(jìn)行高中思想政治教學(xué)最主要的價(jià)值是除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)以外，還要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上提高觀察問題、分析問題與解決問題的能力，這樣才有助于學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞： 高中政治課堂教學(xué) 生活化 構(gòu)建途徑

高中政治與其他學(xué)科不同，具有較強(qiáng)的理論性，教材中所涉及的一般都是理論知識(shí)。如果高中政治教師還是使用與其他學(xué)科相同的教學(xué)模式開展教學(xué)，使用純理論知識(shí)進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解，就很容易使學(xué)生覺得枯燥無味，產(chǎn)生疲勞情緒，進(jìn)而對(duì)政治這門學(xué)科失去興趣，影響整個(gè)政治教學(xué)的質(zhì)量與效率，這與新課標(biāo)的教學(xué)目的和教學(xué)要求是完全不符的。所以，高中政治教師就應(yīng)該不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，在課堂教學(xué)之中融入生活化的內(nèi)容，構(gòu)建生活化的課堂，使學(xué)生從實(shí)際生活中的例子受到啟發(fā)，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且夠提高課堂教學(xué)效率。

一、高中政治課堂生活化的特點(diǎn)

在高中政治課堂中貫徹生活化的教育理念，要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力，從生活的角度出發(fā)講解政治知識(shí)，賦予普通的現(xiàn)實(shí)生活以政治色彩，將“政治教學(xué)從生活角度出發(fā)，幫助學(xué)生更好地生活”的教學(xué)方針貫徹政治課堂。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將政治課堂生活化的內(nèi)容分為以下幾點(diǎn)。

（一）把日常生活課堂化

現(xiàn)階段的政治課堂必須針對(duì)教學(xué)活動(dòng)從時(shí)間和空間方面做重要的調(diào)整和優(yōu)化，努力讓生活經(jīng)驗(yàn)在教育中得到調(diào)動(dòng)。具體來說，政治課堂生活在保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)該充分融入一些富有活力和生機(jī)的生活化內(nèi)容。要把教學(xué)定義為實(shí)踐性活動(dòng)，既要從生活中來又要回到生活中去。

（二）把現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生化

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的生活包括政治課堂的學(xué)習(xí)過程，其作為較為特殊的生活經(jīng)歷與其他生活經(jīng)歷區(qū)別開來，但其在學(xué)生的生活經(jīng)歷中有著非常重要的地位。所以，政治教學(xué)內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，教師要在課堂教學(xué)過程中注重學(xué)生本身的生活過程。

（三）把可能生活學(xué)生化

教育的最終目的是讓學(xué)生在未來的人生道路上有更好的生存和發(fā)展能力，我們要在生活中貫徹教育，為光明的生活而實(shí)施教育。這也是“生活教育”的內(nèi)涵所在。所以，課堂上的教育從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度說，是幫助學(xué)生在社會(huì)上更好地立足，為學(xué)生提供較好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、構(gòu)建生活化高中政治課堂的有效途徑

（一）常做時(shí)事點(diǎn)評(píng)

由于政治這門學(xué)科與時(shí)事聯(lián)系的十分緊密，尤其是考試題當(dāng)中所出現(xiàn)的材料，基本上都是時(shí)事政治當(dāng)中的內(nèi)容，因此，高中政治教師應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的點(diǎn)評(píng)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更多地了解生活中最近發(fā)生的時(shí)事，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。例如，我國為了在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，專門投資建設(shè)了一個(gè)大型體育館，即鳥巢。在鳥巢的建設(shè)方案公布之后，許多人都表達(dá)了自己的想法與建議。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生根據(jù)兩個(gè)不同的觀點(diǎn)談?wù)勛约旱睦斫饧皩?duì)這個(gè)事件的看法。甲方認(rèn)為：中國目前仍然處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，綜合國力與生產(chǎn)力發(fā)展水平都偏低，如果一味地鋪張浪費(fèi)以舉辦奧運(yùn)，對(duì)于我國的發(fā)展不利。乙方認(rèn)為：我國在改革開放之后，綜合國力在不斷增強(qiáng)，為了展示國家實(shí)力，可以舉辦一次既高檔又豪華的奧運(yùn)會(huì)，通過建造巨資的體育場(chǎng)所促進(jìn)我國的消費(fèi)，也可以為更多的人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，并不存在負(fù)面影響。這時(shí)學(xué)生就可以利用所學(xué)知識(shí)，從我國的國情、綜合國力、一切從實(shí)際出發(fā)、物質(zhì)決定意識(shí)及人們對(duì)于國家利益的維護(hù)等多個(gè)方面出發(fā)，各抒己見，表達(dá)自己的意見。大量實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)于這種充滿時(shí)代氣息的政治課堂非常喜愛。

（二）經(jīng)常進(jìn)行專題討論

政治具有很多專題，可以讓學(xué)生通過專題討論，在專題討論之中融入生活實(shí)例，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”這一章時(shí)，政治教師可以找一段歌頌共產(chǎn)黨的優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，接著可以讓學(xué)生根據(jù)具體的朗讀材料，結(jié)合現(xiàn)在生活中的實(shí)際熱點(diǎn)問題或者是學(xué)生自己感興趣的話題進(jìn)行分組討論。通過不斷思考與回憶，學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)，認(rèn)識(shí)到只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能夠帶領(lǐng)人民走向勝利。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生復(fù)習(xí)了歷史知識(shí)。

（三）建立良好的師生關(guān)系

努力營造和諧的課堂氛圍才能讓政治教學(xué)有所進(jìn)步，才能推動(dòng)政治課堂生活化。課堂教學(xué)的主要參與者是教師和學(xué)生，雙方參與者為了將課堂教學(xué)搞好就應(yīng)該在平等的基礎(chǔ)上采取互相理解和尊重的態(tài)度充分為對(duì)方著想。結(jié)合長期的政治課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出，師生之間的關(guān)系和諧能夠保障兩者之間的交流暢通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)動(dòng)力。所以，教師要利用課上課下時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從感情角度著手，充分了解學(xué)生的思想和個(gè)性，在遇到問題時(shí)以學(xué)生為主體。交流溝通過程中語言要盡量幽默并且平和，讓學(xué)生對(duì)教師有親近感，這樣才能奠定生活化課堂的基礎(chǔ)。

總之，在高中政治教學(xué)當(dāng)中融入生活化的內(nèi)容，是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的一項(xiàng)重要方針，能夠更好地體現(xiàn)政治教學(xué)理念，使學(xué)生通過生活實(shí)例，結(jié)合相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解課本中的理論知識(shí)，并通過這些生活化的事例與經(jīng)驗(yàn)，拓展自身的學(xué)習(xí)空間，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，端正對(duì)政治學(xué)習(xí)的態(tài)度。

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