刁有亮

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《物理》（以下簡稱新教材）在內(nèi)容設(shè)置上除了更注重物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以外，還在教材很多地方設(shè)置了一些帶有說明性或啟發(fā)性的輔助材料，筆者稱之為“旁注”。旁注短小精悍，是新教材的有機(jī)組成，在新教材中有重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，如果巧妙使用，就可以收到“秤砣雖小壓千斤”的教學(xué)效果。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)旁注在新教材中的作用進(jìn)行簡單歸納，以供參考。

一、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

注重探究是新教材的特點(diǎn)，而引導(dǎo)學(xué)生在思考中自主找尋物理規(guī)律是探究的重要組成部分，旁注緊扣教材內(nèi)容，適時(shí)、巧妙地設(shè)問，有“畫龍點(diǎn)睛”之妙。如必修1第44頁，教材在列出地球上不同城市的緯度值及對(duì)應(yīng)的重力加速度后，在旁注中引導(dǎo)學(xué)生思考：你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能嘗試解釋這個(gè)規(guī)律嗎？嘗試解釋就是做出猜想，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找規(guī)律。又如在必修1第72頁“探究加速度與質(zhì)量關(guān)系”的教學(xué)中，教材在驗(yàn)證加速度與質(zhì)量成反比這一規(guī)律時(shí)，在旁注中引導(dǎo)學(xué)生思考：如果當(dāng)初設(shè)加速度與質(zhì)量的二次方成反比，那么我們最好作哪兩個(gè)量之間關(guān)系的圖像？學(xué)生在思考、解決這些問題的過程中不斷提高探索未知世界的能力。再如必修2第5頁和第42頁等旁注都起到相似的設(shè)問、啟發(fā)作用，教師在教學(xué)中如充分重視，引導(dǎo)學(xué)生從思考中尋找到這些物理規(guī)律，日積月累，將會(huì)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)成功的保障，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、動(dòng)手能力的培養(yǎng)是新教材的重要目標(biāo)之一。旁注配合教材內(nèi)容，適時(shí)巧妙點(diǎn)撥，收到“四兩撥千斤”之效。如必修第132頁《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》一節(jié)中在講到對(duì)數(shù)據(jù)的處理時(shí)，旁注中指出：在科學(xué)上，為了描述實(shí)驗(yàn)中測(cè)量之間的關(guān)系，先將其在坐標(biāo)系中描點(diǎn)，然后用一條曲線（包含直線）“擬合”這些點(diǎn)。畫曲線時(shí)要使它兩側(cè)的點(diǎn)數(shù)大致相同。這一旁注適時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)進(jìn)行提示和指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。又如必修1第19頁的旁注指出打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在實(shí)驗(yàn)完畢后要及時(shí)關(guān)閉的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。再如必修2第69頁、80頁等都對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功。教師在教學(xué)中應(yīng)憑借旁注的科學(xué)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)并在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

三、對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

新教材重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法、學(xué)習(xí)方法及科學(xué)研究方法的教育，旁注的一個(gè)重要作用是針對(duì)正文內(nèi)容，及時(shí)滲透這些方法的教育。如必修1第47頁中在講到伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究時(shí)在旁注中指出：伽利略比他們前人更偉大，就在于他首先采用以試驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法。又如必修1第10頁在講“質(zhì)點(diǎn)”概念時(shí)旁注中指出：建立“理想模型”并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的科學(xué)研究方法，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育；必修2第77頁中旁注“解決一個(gè)問題之后要對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析。如果與已有的知識(shí)或日常經(jīng)驗(yàn)不一致，則要認(rèn)真考慮，看看是否出現(xiàn)錯(cuò)誤”是對(duì)學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥；必修1第86頁在講解例題時(shí)旁注“運(yùn)算中應(yīng)盡量使用代表物理量的字母，必要時(shí)再把已知量的數(shù)據(jù)代入”是對(duì)解題方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生重視這些方法，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能。

四、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，完善學(xué)生的知識(shí)體系

恰當(dāng)時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不但不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)讓學(xué)生更系統(tǒng)、全面地了解教材內(nèi)容，點(diǎn)睛之筆，作用巨大。如必修2第66頁在講重力勢(shì)能時(shí)，在旁注中補(bǔ)充分子勢(shì)能和電勢(shì)能的概念，因?yàn)檫@些概念存在很多相似點(diǎn)，所以學(xué)生接受起來并不困難，這些概念相互說明，相互補(bǔ)充，不僅使學(xué)生更深入地了解重力勢(shì)能，還開闊視野，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

五、對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行澄清，養(yǎng)成科學(xué)的認(rèn)知習(xí)慣

對(duì)某些共性錯(cuò)誤及時(shí)澄清，有助于學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的認(rèn)知習(xí)慣，新教材非常注意這一點(diǎn)，多次在旁注中澄清和強(qiáng)調(diào)。如必修2第17頁的旁注中強(qiáng)調(diào)指出“π”不是單位符號(hào)，而是數(shù)字；必修2第18頁“弧度不是通常意義上的單位，不要把‘rad或‘弧度代入算式中”；必修2第28頁中強(qiáng)調(diào)指出航天器失重的原因不是擺脫地球引力，而恰恰是地球的引力提供其作圓周運(yùn)動(dòng)的向心力等，這些在平時(shí)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤在旁注中及時(shí)指出，使學(xué)生恍然大悟，印象更深刻，從而逐漸養(yǎng)成科學(xué)的認(rèn)知習(xí)慣。

六、對(duì)學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的人生素養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開興趣和熱情，經(jīng)常、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞和激勵(lì)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。如必修2第43頁的旁注：有人問李政道教授，在他做學(xué)生時(shí)，剛一接觸物理學(xué)，什么東西給他的印象最深？他毫不遲疑地回答，是物理學(xué)法則的普適性深深地打動(dòng)了他。物理學(xué)基本規(guī)律的簡潔性和普適性，使人們充分領(lǐng)略它的優(yōu)美，激勵(lì)一代又一代科學(xué)家以無限熱情獻(xiàn)身于對(duì)科學(xué)規(guī)律的探索。又如必修2第44頁的旁注中引用齊奧爾科夫斯基的名言“地球是人類的搖籃，但是人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里”等。這些熱情澎湃的名言像學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的號(hào)角和啟明燈，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也會(huì)深深地激勵(lì)他們，教師在實(shí)際教學(xué)中如充分重視，合理引導(dǎo)，則可以促使他們熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)。

當(dāng)然，旁注在新教材中的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分重視旁注，引導(dǎo)學(xué)生讀懂旁注的內(nèi)涵及外延，使它們發(fā)揮應(yīng)有的作用，持之以恒，必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！芭宰ⅰ彪m然短小，但作用巨大，正可謂“秤砣雖小壓千斤”。