許巧霞

新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我清清楚楚記得這個(gè)日子——我們迎來(lái)了五年級(jí)第一節(jié)英語(yǔ)課。早聽(tīng)哥哥說(shuō)了，五（2）班老師個(gè)個(gè)鐵面無(wú)私，想到這里，我隱隱有些擔(dān)憂：新老師到底有多厲害呀？

沒(méi)想到，進(jìn)來(lái)的竟是一個(gè)“小姑娘”，看上去比我們大不了幾歲。別的老師走進(jìn)教室，一步一頓，穩(wěn)重中自有一種威嚴(yán)；她呢，腳下像踩著彈簧，一蹦一跳就上了講臺(tái)?！巴瑢W(xué)們好，我是你們的英語(yǔ)老師，你們可以叫我‘Miss李……”“哈哈哈！”不知是誰(shuí)憋不住笑出了第一聲，緊接著，教室里一陣爆笑。Miss李被笑得莫名其妙。她愣了片刻，也開(kāi)心地笑了起來(lái)。

見(jiàn)新老師這么好玩，我們心中的擔(dān)憂、戒備一下煙消云散了?！罢l(shuí)能讀讀這個(gè)單詞？”Miss李提問(wèn)了。班上的學(xué)習(xí)尖子紛紛舉起了手。Miss李沒(méi)有點(diǎn)他們，用熱切的眼光掃過(guò)我們每個(gè)人，好像在說(shuō)：“你一定也會(huì)讀，為什么不敢舉手呢？試試看吧！”舉手的人越來(lái)越多，還有人喊出聲來(lái)：“我！老師！我！”受到感染的我也壯著膽子顫抖著舉起手來(lái)。

“好！那個(gè)‘小斑馬啦！” 我？Miss李點(diǎn)的是我嗎？我不就穿著條紋T恤嗎？“對(duì)！就是你！那個(gè)戴眼鏡的‘小斑馬！”我的天！上了這么多年的課，還沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)老師給學(xué)生起綽號(hào)！教室里又爆發(fā)出一陣歡樂(lè)的笑聲。我有些不好意思，可更多的是歡喜——這么可愛(ài)的綽號(hào)，誰(shuí)會(huì)拒絕呢？我忍住笑大聲喊出了答案：“bus！”Miss李像中了百萬(wàn)巨獎(jiǎng)似的笑開(kāi)了花，沖我跑過(guò)來(lái)：“來(lái)！獎(jiǎng)你一個(gè)小貼畫！”我們都是五年級(jí)的學(xué)生了，還拿這小鼻涕蟲的玩意獎(jiǎng)勵(lì)我們！我正有些哭笑不得，可再一看，這貼畫竟然是英語(yǔ)課本中“zip”的造型，真可愛(ài)！同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的眼光。

我總想讓Miss李再叫我一聲“小斑馬”，就不停地舉手，那些討厭的英語(yǔ)單詞、句子變得越來(lái)越好玩了，后來(lái)我竟然被Miss李任命為英語(yǔ)科代表……

（362400）福建省安溪縣湖頭中心尚賢小學(xué)

指導(dǎo)老師 李淑惠

【簡(jiǎn)評(píng)】

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1要求寫印象深刻的一位老師。這是一篇寫人的記敘文，對(duì)象是“印象深刻的一位老師”。審清題目，選材時(shí)要注意挑選這位老師比較有特點(diǎn)的地方，選用一兩件事例來(lái)描述。例文的標(biāo)題既奪人眼球，又交代了文章的寫作對(duì)象，令人一目了然。文章開(kāi)頭先設(shè)下懸疑，吸引讀者讀下去，接著從新老師的外貌寫起，寫了第一堂課老師點(diǎn)“我”回答問(wèn)題，課堂氣氛極為活躍，難怪“我”會(huì)喜歡上英語(yǔ)課，還被任命為科代表。文章無(wú)一處贊美李老師，字里行間卻洋溢著孩子們對(duì)她的喜愛(ài)和敬佩之情。