王正祥

[摘 要] 研究關(guān)注居民個(gè)體和城市特征因素對(duì)他們圖書(shū)閱讀的影響，采用多層模型的方法對(duì)個(gè)體和城市層次的影響因素進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前居民圖書(shū)閱讀既與個(gè)體的社會(huì)位置、家庭社會(huì)化因素相關(guān)，也與居民的媒介消費(fèi)環(huán)境相關(guān)，同時(shí)，城市的文化資源也會(huì)影響居民閱讀。本研究發(fā)現(xiàn)也提醒研究者，在未來(lái)研究中，不僅應(yīng)重視對(duì)個(gè)體特性因素的探討，也應(yīng)關(guān)注宏觀層面因素的影響。上述發(fā)現(xiàn)，對(duì)改善國(guó)民閱讀狀況有參考價(jià)值。

[中圖分類號(hào)] G230 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2014） 04-0025-07

圖書(shū)閱讀是民眾重要的文化實(shí)踐活動(dòng)之一，也是自我學(xué)習(xí)的最佳途徑。就民眾個(gè)體而言，圖書(shū)閱讀能幫助人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，滿足多種興趣、愛(ài)好的需要，同時(shí)，也是一種有益的休閑方式。對(duì)社會(huì)而言，國(guó)民閱讀有利于弘揚(yáng)、傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有利于推動(dòng)社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的軟實(shí)力。近年來(lái)，我國(guó)政府大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，在推動(dòng)國(guó)民閱讀方面也做了大量工作。

不過(guò)，當(dāng)前我國(guó)民眾閱讀狀況不容樂(lè)觀，中國(guó)新聞出版研究院在國(guó)內(nèi)開(kāi)展的相關(guān)調(diào)查顯示，近年來(lái)，國(guó)民閱讀率持續(xù)走低，此現(xiàn)象也引發(fā)社會(huì)各界的關(guān)注，如何促進(jìn)閱讀，成為共眾討論的熱點(diǎn)話題。此外，還有研究者根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，把我國(guó)的國(guó)民閱讀狀況與周邊國(guó)家的情況進(jìn)行對(duì)比分析，指出我國(guó)民眾的閱讀狀況堪憂，研究者還指出，國(guó)民閱讀不足，可能會(huì)影響國(guó)家未來(lái)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力[1]。

在此背景下，本研究對(duì)圖書(shū)閱讀的相關(guān)影響因素進(jìn)行探討。多年來(lái)，在圖書(shū)閱讀方面，社會(huì)分層理論是主要的解釋框架，研究者關(guān)注教育程度、階層、收入、職業(yè)等個(gè)體特征性因素對(duì)圖書(shū)閱讀的影響，多數(shù)研究表明，社會(huì)地位高的群體對(duì)圖書(shū)的閱讀更多，支持社會(huì)分層理論的假設(shè)[2-3]。此外，相關(guān)研究還表明，在當(dāng)前多媒體時(shí)代，不同類別的媒介存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，個(gè)體對(duì)其他媒介使用的差異也會(huì)對(duì)圖書(shū)閱讀產(chǎn)生影響[4-5]。

上述研究，有助于我們認(rèn)識(shí)圖書(shū)閱讀的個(gè)體差異和個(gè)體層面媒介使用的相互作用，但也存在不足，主要表現(xiàn)為對(duì)不同國(guó)別、城市和社區(qū)圖書(shū)閱讀的差異關(guān)注不夠。相關(guān)研究表明，不僅不同國(guó)別的民眾媒介消費(fèi)不同，一國(guó)之內(nèi)，不同城市或社區(qū)的居民在媒介消費(fèi)方面也存在差異，在圖書(shū)閱讀方面也是如此。這些差異表明，宏觀層面的特征變量對(duì)媒介消費(fèi)的影響不容忽視，近年來(lái)不少研究者還就宏觀層次變量對(duì)民眾報(bào)紙閱讀、電視收視和網(wǎng)絡(luò)媒介使用的影響進(jìn)行過(guò)探討[ 6-8]。在圖書(shū)閱讀方面，有研究者指出，正是近代城市的印刷革命催生了閱讀文化，城市的特征有可能會(huì)影響居民的圖書(shū)閱讀[9]。不過(guò)，到目前為止，一國(guó)之內(nèi)城市特征對(duì)民眾圖書(shū)閱讀的影響還沒(méi)有研究者關(guān)注。

本研究將探討城市宏觀層次變量對(duì)居民圖書(shū)閱讀的影響。在相關(guān)研究基礎(chǔ)上，我們將利用中國(guó)社會(huì)綜合調(diào)查（CGSS）2006年調(diào)查數(shù)據(jù)和2007年《中國(guó)城市統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)，對(duì)居民的圖書(shū)閱讀頻次做多層分析?？紤]到我國(guó)社會(huì)貧富分化顯著，不同城市的發(fā)展水平不同，多樣化媒介環(huán)境存在競(jìng)爭(zhēng)，都可能與居民的圖書(shū)閱讀相關(guān)，我們將聚焦居民個(gè)體特征、所在城市的經(jīng)濟(jì)文化資源以及媒介消費(fèi)環(huán)境對(duì)他們閱讀行為的影響。

1 理論框架和研究假設(shè)

本研究關(guān)注居民個(gè)體差異以及所在城市的特征因素對(duì)他們圖書(shū)閱讀的影響，本文將對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行回顧，并提出研究假設(shè)和問(wèn)題。

1.1 個(gè)人因素的影響

首先，民眾的社會(huì)地位會(huì)影響圖書(shū)閱讀。多年來(lái)，在個(gè)體性因素對(duì)圖書(shū)消費(fèi)的影響方面，社會(huì)分層理論是主要的研究視角。該理論認(rèn)為，社會(huì)位置會(huì)影響民眾的文化消費(fèi)，社會(huì)地位不同的民眾，其文化消費(fèi)的品位不同，對(duì)圖書(shū)的閱讀也會(huì)存在差異。研究表明，在社會(huì)分層的諸多因素中，教育程度是影響閱讀的首要因素，民眾受教育程度越高，則閱讀越多。研究者指出，教育構(gòu)成了理解文化代碼能力的基礎(chǔ)，也決定了人們參與文化實(shí)踐的能力，因此，會(huì)影響閱讀[10]。除了教育之外，相關(guān)研究表明，民眾的經(jīng)濟(jì)資源也會(huì)影響圖書(shū)閱讀，富裕者、收入高的人群也會(huì)閱讀更多，因?yàn)樽x者購(gòu)買圖書(shū)是要一定花費(fèi)的[11]。

當(dāng)前，在我國(guó)社會(huì)分化加劇的背景下，我們更應(yīng)重視社會(huì)分化對(duì)圖書(shū)閱讀的影響。本研究把教育和收入作為居民社會(huì)地位的代表，關(guān)注它們是否會(huì)影響圖書(shū)消費(fèi)。根據(jù)上述相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，我們提出如下假設(shè)：

假設(shè)1 受教育程度高的居民，其圖書(shū)閱讀更多。

假設(shè)2 收入高的民眾，其圖書(shū)閱讀更多。

其次，圖書(shū)閱讀與個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)，家庭背景會(huì)影響閱讀。社會(huì)化理論強(qiáng)調(diào)，家庭是未成年人文化社會(huì)化的場(chǎng)所，也是他們文化實(shí)踐的蓄水池[12]。在家庭出身對(duì)閱讀的影響方面，最受關(guān)注的，還是父母教育程度的影響。研究者指出，受教育程度高的父母更重視子女教育，出生在這些家庭的子女，早年接觸印刷文化的機(jī)會(huì)也更多，而未成年人早年對(duì)某種文化類型接觸越多，成年后越會(huì)偏好參與某種文化形式。因此，父母教育程度越高，則子女成年后閱讀也越多。

格瑞斯沃德等（Griswold， et al.）還指出[13]，家庭作為社會(huì)化的機(jī)構(gòu)，不僅提供了未成年人成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境，也提供了物質(zhì)條件，家庭圖書(shū)收藏等與閱讀相關(guān)的物質(zhì)條件也會(huì)影響圖書(shū)閱讀，不過(guò)相關(guān)研究對(duì)此關(guān)注不多。本研究將不僅關(guān)注父親教育程度的影響，也將關(guān)注家庭圖書(shū)收藏的影響，我們提出如下假設(shè)：

假設(shè)3 父親教育程度高的居民，其圖書(shū)閱讀更多。

假設(shè)4 成長(zhǎng)過(guò)程中家庭圖書(shū)收藏多的居民，其圖書(shū)閱讀也更多。

再次，媒介環(huán)境會(huì)影響閱讀。多年來(lái)，書(shū)籍閱讀與其他媒介使用之間的替代、補(bǔ)充和促進(jìn)關(guān)系，也引發(fā)研究者的持續(xù)關(guān)注和探討。在個(gè)體報(bào)紙閱讀與書(shū)籍閱讀關(guān)系方面，研究者發(fā)現(xiàn)，兩者之間是正向相關(guān)關(guān)系，人們報(bào)紙閱讀越多，則書(shū)籍閱讀也越多，兩者彼此促進(jìn)[14]。在多種媒介使用相互作用方面，研究者關(guān)注最多的還是電視媒介使用對(duì)印刷媒介的移用和功能替代，經(jīng)驗(yàn)研究表明，電視收視與圖書(shū)閱讀負(fù)相關(guān)，民眾看電視越多，則圖書(shū)閱讀也越少，電視收視對(duì)圖書(shū)閱讀構(gòu)成沖擊[15]。在網(wǎng)絡(luò)新媒介與圖書(shū)閱讀的關(guān)系方面，多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒介不同于電視，對(duì)閱讀具有促進(jìn)作用，網(wǎng)絡(luò)使用多者，恰好也是閱讀多的人群，讀書(shū)和參與網(wǎng)絡(luò)虛擬文化活動(dòng)能相互促進(jìn)[16]。我們提出如下假設(shè)：endprint

假設(shè)5 報(bào)紙閱讀多的居民，其圖書(shū)閱讀更多。

假設(shè)6 電視收視多的居民，其圖書(shū)閱讀更少。

假設(shè)7 網(wǎng)絡(luò)使用多的居民，其圖書(shū)閱讀也更多。

1.2 城市特性因素的影響

圖書(shū)閱讀作為一種文化消費(fèi)行為，會(huì)受到宏觀因素的制約，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、地方文化特色等都會(huì)影響圖書(shū)閱讀[17]。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)研究者指出，國(guó)民教育狀況、公共圖書(shū)館服務(wù)等會(huì)影響民眾的閱讀[18]。格瑞斯沃德等認(rèn)為，書(shū)籍大量印刷發(fā)行發(fā)端于近代城市，上海、拉各斯、莫斯科等都曾是所在國(guó)的圖書(shū)印刷中心，男女市民在此開(kāi)始消費(fèi)印刷文化，閱讀的風(fēng)尚也從中心城市向周邊不斷擴(kuò)散[19]。不過(guò)，到目前為止，還很少有研究者關(guān)注不同城市的特征因素對(duì)居民圖書(shū)閱讀的影響。

我們認(rèn)為，城市的經(jīng)濟(jì)、文化資源會(huì)影響城鄉(xiāng)居民的圖書(shū)閱讀。一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，社會(huì)整體的富裕程度越高，則其居民圖書(shū)閱讀更具有物質(zhì)上的保證，對(duì)圖書(shū)消費(fèi)也會(huì)更多。同時(shí)，居民所在城市的整體教育狀況、公共圖書(shū)館服務(wù)、私人藏書(shū)情況等，構(gòu)成了一個(gè)地方閱讀文化的基礎(chǔ)條件，也會(huì)影響圖書(shū)閱讀。在教育方面，居民整體的受教育程度高，會(huì)促進(jìn)圖書(shū)閱讀，一個(gè)地方的閱讀文化氛圍會(huì)更濃[20]。在公共圖書(shū)館服務(wù)方面，圖書(shū)館服務(wù)水平高的城市，藏書(shū)更多樣化，有閱讀需求的居民在圖書(shū)館借閱更方便，能促進(jìn)閱讀[21]。就私人藏書(shū)而言，它的水平高低反映各地方居民對(duì)閱讀重視和投入的程度，藏書(shū)多，也更有利于塑造地方書(shū)香文化氛圍。此外，在我國(guó)雖然存在城鄉(xiāng)差異，但考慮到城市的經(jīng)濟(jì)、文化資源具有輻射作用，因此上述資源不僅會(huì)影響城市居民閱讀，也會(huì)對(duì)所在城市的農(nóng)村居民閱讀產(chǎn)生影響。此前，有關(guān)城市的經(jīng)濟(jì)、文化資源對(duì)居民圖書(shū)閱讀的影響還缺少相關(guān)研究，我們提出如下問(wèn)題：

問(wèn)題1 城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平會(huì)對(duì)居民圖書(shū)閱讀產(chǎn)生怎樣的影響？

問(wèn)題2 城市的文化資源會(huì)對(duì)居民圖書(shū)閱讀產(chǎn)生怎樣的影響？

另外，在多樣化的媒介環(huán)境下，國(guó)家、地區(qū)層面的不同媒介使用的聚合也可能會(huì)影響民眾閱讀[22]。在城市層面上，首先，圖書(shū)閱讀與讀報(bào)都是城市閱讀文化的組成部分，報(bào)紙閱讀水平高的地方，其圖書(shū)閱讀也會(huì)更多。其次，多年來(lái)，研究者一直攻擊電視會(huì)損害印刷文化，電視收視多的地區(qū)，居民的平均閱讀水平會(huì)更低。最后，與個(gè)體層面的關(guān)系類似，城市層面的網(wǎng)絡(luò)使用水平與閱讀也能相互促進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率高的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平更高，受教育程度高的居民更多，對(duì)圖書(shū)閱讀有促進(jìn)作用。不過(guò)，居民城市層面媒介使用的聚合對(duì)圖書(shū)閱讀的影響目前還沒(méi)有相關(guān)研究，我們提出如下問(wèn)題：

問(wèn)題3 城市層面上居民其他媒介使用水平會(huì)對(duì)他們圖書(shū)閱讀產(chǎn)生怎樣的影響？

2 變量測(cè)量和分析策略

本研究數(shù)據(jù)包括微觀和宏觀兩個(gè)層次。居民個(gè)體層次數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系于2006年9—10月組織實(shí)施的中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查（CGSS）2006項(xiàng)目。此次調(diào)查利用2000年人口普查數(shù)據(jù)，采用PPS抽樣從省級(jí)單位抽到社區(qū)，再在每個(gè)社區(qū)以系統(tǒng)抽樣抽取調(diào)查戶，用基什（Kish）表每戶抽取一人作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查18—69歲的成年城鄉(xiāng)居民，共抽取有效樣本10151人，樣本人群分布在107個(gè)地級(jí)或以上城市。城市層面數(shù)據(jù)中的各市人均經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)、公共圖書(shū)館每百人藏書(shū)量來(lái)源于2007年《中國(guó)城市統(tǒng)計(jì)年鑒》，居民教育均值、私人藏書(shū)水平、各種媒介使用均值則從中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查2006年數(shù)據(jù)計(jì)算得出。根據(jù)中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查2006年數(shù)據(jù)的城市編碼，我們將兩個(gè)層次的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)接，得到居民個(gè)人、城市的兩層數(shù)據(jù)，在最終的分析模型中，第一層參與分析樣本10150人，第二層的城市數(shù)為107個(gè)。

2.1 變量測(cè)量

居民圖書(shū)閱讀頻次。本研究的因變量是居民圖書(shū)閱讀頻次。中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查2006數(shù)據(jù)中，在調(diào)查民眾媒介使用情況時(shí)，對(duì)居民圖書(shū)消費(fèi)情況進(jìn)行了測(cè)量，即詢問(wèn)居民在閑暇時(shí)間讀文學(xué)、社會(huì)科學(xué)或科技類書(shū)籍的頻率是怎樣的？根據(jù)受訪者的回答，給以1至7分不等的分值（1=不看；7=幾乎每天看），分值越高，則表明受訪的居民閱讀頻次越多。

居民個(gè)人層次變量。居民個(gè)體層面的變量包括人口特征、閱讀的家庭社會(huì)化因素以及個(gè)體的媒介使用。首先是居民的個(gè)體特征。多年來(lái)，研究者一直強(qiáng)調(diào)圖書(shū)消費(fèi)與人口因素、社會(huì)地位相關(guān)，我們將對(duì)此加以檢驗(yàn)，本研究的人口因素包括居民的年齡、性別（男=1；女=0）。同時(shí)，我們把教育、個(gè)人收入水平作為居民社會(huì)地位的代表。測(cè)量教育程度的方式是直接詢問(wèn)居民的受教育年限。測(cè)量個(gè)人收入水平的方法是詢問(wèn)被訪者2005年個(gè)人全年的總收入，對(duì)樣本中的缺失值，用每個(gè)城市的收入均值進(jìn)行了插補(bǔ)，對(duì)收入是0元的居民，則統(tǒng)一用1元替代，然后對(duì)居民的收入取自然的對(duì)數(shù)值。另外，城鄉(xiāng)居民在圖書(shū)閱讀方面可能存在差異，我們也對(duì)居民的居住地類型進(jìn)行了控制（城市居民=1）。

在閱讀的社會(huì)化因素方面，我們用兩個(gè)變量來(lái)測(cè)量家庭社會(huì)化的影響，父親受教育程度和18歲時(shí)家庭藏書(shū)量。父親教育程度測(cè)量其受教育年限，具體賦值如下，小學(xué)生為6，初中為9，高中（ 職高、中專） 為12，大專是15，本科是16，研究生及以上是19，對(duì)樣本中的缺失值，用每個(gè)城市的教育均值進(jìn)行了插補(bǔ)。18歲時(shí)家庭藏書(shū)是閱讀的物質(zhì)條件，調(diào)查居民18 歲時(shí)家里有多少本書(shū)，根據(jù)受訪者回答，給以1至7分不等的分值（1=沒(méi)有；7=500本以上），分值越高，則家庭藏書(shū)越多。

在個(gè)體其他媒介使用方面，分別詢問(wèn)居民在閑暇時(shí)間里收看電視的頻次、閱讀報(bào)刊的頻次、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的頻次，根據(jù)受訪者的回答，給以1至7分不等的分值（1=從不；7=差不多每天），分值越高，則表明受訪的居民從事上述活動(dòng)也越多。

城市層次變量。本研究中，城市層次變量包括城市經(jīng)濟(jì)、文化資源和媒介使用均值。測(cè)量城市經(jīng)濟(jì)、文化資源的指標(biāo)有四個(gè)：一是城市的人均GDP，二是各城市居民受教育年限的均值，三是公共圖書(shū)館每百人的藏書(shū)量，我們把它作為圖書(shū)館服務(wù)水平的代表，四是各市私人藏書(shū)水平。我們以人均GDP作為經(jīng)濟(jì)資源的代表，它的高低反映各市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。同時(shí)，以各市居民受教育年限的均值、公共圖書(shū)館每百人的藏書(shū)量和各市私人藏書(shū)水平作為文化資源的代表，這些文化資源構(gòu)成了地方閱讀文化的基礎(chǔ)。此外，居民所在城市的級(jí)別（3=直轄市，2=省會(huì)城市，1=地級(jí)市）不同，意味著都市化程度有差異，也可能會(huì)影響居民圖書(shū)閱讀。endprint

媒介使用均值是各地居民媒介使用狀況的聚合，包括各市居民閱讀報(bào)刊的均值、收看電視的均值和瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的均值，它們也可能與居民的閱讀相關(guān)。

2.2 分析策略

本研究的數(shù)據(jù)包括個(gè)人和城市兩個(gè)層次，居民個(gè)人層次的數(shù)據(jù)從屬于受訪者所居住的城市，考慮到居民圖書(shū)閱讀不僅存在個(gè)體差異，也存在城市差異，有必要對(duì)不同層次的影響因素進(jìn)行分析，因此，本文將運(yùn)用多層線性模型來(lái)檢驗(yàn)不同層次變量對(duì)居民圖書(shū)閱讀的影響。

多層線性模型有幾種類型，本研究采用的是隨機(jī)截距模型。在隨機(jī)截距模型里，每組的差別是根據(jù)因變量的平均值來(lái)變化的，隨機(jī)截距是惟一的組效應(yīng)，個(gè)人層次的每個(gè)回歸系數(shù)在這些模型里面都是固定的。具體分析模型如下所示：

個(gè)人層次

該模型包含了個(gè)體層次的預(yù)測(cè)變量，其中 s是居民個(gè)體層次的估計(jì)系數(shù)，rij是未被方程解釋的殘差。

城市層次

上述模型包含了宏觀層次的解釋變量， s表示宏觀變量的估計(jì)系數(shù)，U0j是宏觀層次的殘差。同時(shí)，個(gè)人層次預(yù)測(cè)變量的回歸系數(shù)被假設(shè)為固定的，即不包括城市層次的變量和隨機(jī)誤差。數(shù)據(jù)分析使用HLM 軟件，同時(shí)運(yùn)用完全最大似然法估計(jì)各參數(shù)值。

3 研究發(fā)現(xiàn)

本研究采用多層模型來(lái)檢驗(yàn)居民個(gè)體和城市特征因素對(duì)他們圖書(shū)閱讀的影響，我們將首先對(duì)零模型進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討相關(guān)因素的影響，結(jié)果如表1所示。

表1 居民圖書(shū)閱讀的多層分析結(jié)果（N=10150，J=107）

注： ***p<.001，**p<.01，*p<.05，#p<.1。

3.1 零模型分析結(jié)果

表1中的模型1是不包括任何解釋變量的零模型，零模型又稱為隨機(jī)效應(yīng)的單因素方差模型，該模型無(wú)論在個(gè)人還是城市層次，都不包含解釋變量。通過(guò)零模型的分析，可以將總方差分解到不同的層次，觀察兩層隨機(jī)方差各占總方差的比例。分析結(jié)果顯示，層1效應(yīng)的方差估計(jì)是3.17，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于層2的方差估計(jì)（0.59）。根據(jù)方差估計(jì)的結(jié)果，可以計(jì)算出組內(nèi)相關(guān)系數(shù)（ICC），組內(nèi)相關(guān)系數(shù)=00 /（00+ 2），該系數(shù)越高，則說(shuō)明城市層次的變量能解釋更多的總體方差。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，城市特性可以解釋居民圖書(shū)閱讀差異的15.7%，同時(shí)，對(duì)城市層面的方差檢驗(yàn)結(jié)果顯示具有顯著性，說(shuō)明不同城市居民圖書(shū)閱讀均值存在差異。綜合上述發(fā)現(xiàn)，我們認(rèn)為，居民圖書(shū)閱讀差異主要可以從個(gè)人特性加以解釋，但城市特征因素的影響也不容忽視。

3.2 居民個(gè)體因素的影響

在模型2中，加入個(gè)體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和家庭社會(huì)化因素變量，結(jié)果顯示，居民教育程度的影響顯著，受教育程度高的居民，圖書(shū)閱讀頻次更多。同時(shí)，居民個(gè)人收入的影響也具有顯著性，收入高的居民圖書(shū)閱讀也更多。本研究的假設(shè)1和假設(shè)2獲得支持。多年來(lái)研究者一直強(qiáng)調(diào)民眾的社會(huì)位置會(huì)影響他們的圖書(shū)消費(fèi)，我們?cè)诮逃潭?、收入?duì)圖書(shū)閱讀影響方面的發(fā)現(xiàn)，也與相關(guān)研究者在其他社會(huì)的發(fā)現(xiàn)相一致[23]。此外，性別因素也會(huì)影響圖書(shū)閱讀，模型2顯示，與女性相比，男性閱讀更多，不過(guò)，在控制其他媒介使用變量之后，女性與男性相比，閱讀更多。在年齡方面，年齡與閱讀負(fù)相關(guān)，不過(guò)，年齡平方與閱讀正相關(guān)，說(shuō)明年輕的居民閱讀多，年長(zhǎng)的居民閱讀少，但居民到了一定年齡之后，閱讀頻次又有一定程度的回升。

在閱讀社會(huì)化因素的影響方面，我們主要關(guān)注父親的教育程度、18歲時(shí)家庭藏書(shū)是否會(huì)影響圖書(shū)閱讀。模型2顯示，父親受教育程度越高，則居民圖書(shū)閱讀也越多， 假設(shè)3被驗(yàn)證，我們的發(fā)現(xiàn)也與相關(guān)研究者在其他社會(huì)的發(fā)現(xiàn)一致。另外，18歲時(shí)家庭藏書(shū)多的居民，其閱讀頻次也更多，假設(shè)4獲得支持，說(shuō)明居民成長(zhǎng)過(guò)程中與閱讀相關(guān)的物質(zhì)條件也是影響他們?nèi)蘸箝喿x的重要因素?？傊?，我們?cè)诟赣H受教育程度和18歲時(shí)家庭藏書(shū)方面的發(fā)現(xiàn)，都支持閱讀社會(huì)化理論的假設(shè)。

模型3加入其他媒介使用變量，關(guān)注居民個(gè)體其他形式的媒介消費(fèi)與圖書(shū)閱讀的關(guān)系。結(jié)果顯示，報(bào)紙閱讀與圖書(shū)閱讀正相關(guān)，居民讀報(bào)越頻繁，圖書(shū)閱讀頻次也更高，假設(shè)5獲得支持。在多種媒介使用相互作用方面，研究者關(guān)注最多的還是電視媒介使用對(duì)印刷媒介的沖擊，本研究發(fā)現(xiàn)，電視媒介的使用與圖書(shū)閱讀負(fù)相關(guān)，電視收看多的民眾，其圖書(shū)閱讀頻次也更低，假設(shè)6得到驗(yàn)證。在網(wǎng)絡(luò)媒介方面，模型3顯示，網(wǎng)絡(luò)媒介使用與圖書(shū)消費(fèi)正相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)瀏覽越多，圖書(shū)的閱讀頻次也越多，假設(shè)7獲得支持。

3.3 城市特征因素的影響

除了關(guān)注個(gè)體因素的影響之外，我們還關(guān)注城市宏觀層面的影響。在模型4中，分別加入城市經(jīng)濟(jì)、文化特征變量，包括城市級(jí)別、人均GDP、教育均值、公共圖書(shū)館每百人藏書(shū)量、城市私人藏書(shū)均值。城市級(jí)別反映城市的都市化水平，人均GDP反映當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，教育均值、每百人藏書(shū)量、私人藏書(shū)量則反映當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展水平，構(gòu)成了圖書(shū)閱讀的基礎(chǔ)條件。有研究者指出，現(xiàn)代閱讀文化發(fā)端于城市，城市的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平會(huì)制約民眾對(duì)印刷文化的消費(fèi)，我們對(duì)此進(jìn)行了檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，城市化程度的影響顯著，但影響是負(fù)面的，城市化程度越高，其居民的圖書(shū)閱讀頻次則越低，城市人均GDP的影響則不顯著。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市的文化資源會(huì)影響居民的圖書(shū)閱讀。在受教育程度均值的影響方面，模型4顯示，平均教育程度高的城市，居民圖書(shū)閱讀也更多；私人藏書(shū)的影響也具有顯著性，私人藏書(shū)水平高的城市，居民圖書(shū)閱讀更多。另外，多年來(lái)，研究者指出，城市公共圖書(shū)館的服務(wù)會(huì)影響讀者閱讀，本研究把每百人藏書(shū)量作為公共圖書(shū)館服務(wù)水平的代表，模型4顯示，每百人藏書(shū)量對(duì)居民閱讀頻次的影響不顯著，但在模型5中，當(dāng)控制了不同城市媒介使用水平的影響之后，城市公共圖書(shū)館每百人擁有的圖書(shū)越多，則讀者閱讀頻次更多，上述發(fā)現(xiàn)表明，圖書(shū)館服務(wù)水平高的城市，居民閱讀的量也越大，支持公共圖書(shū)服務(wù)能促進(jìn)居民閱讀的假設(shè)?？傊?，雖然城市的經(jīng)濟(jì)條件對(duì)居民閱讀的影響不大，但城市的文化資源會(huì)顯著影響居民的閱讀水平。endprint