胡 進

（作者系太原市外國語學校校長、中學高級教師、特級教師，主要從事物理教育和教育教學管理研究。選自《教育理論與實踐》2014-14B）

校長的根本職責是育人，學校管理的根本目的是為育人服務(wù)。因此，校長要實現(xiàn)自己的辦學思想，必須有一套有助于落實辦學思想的管理思想。

孔子曰：“能行五者于天下，為仁矣?！闭垎栔Ｔ唬骸肮?、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！惫P者認為，孔子這段話是對“仁”的解釋，“仁”是儒家人本管理思想的理論基礎(chǔ)。在孔子論證“仁”的各種解釋中，“愛人”是仁的中心含義，仁“親也，從人從二”。愛人就是要承認人的地位和尊嚴，要考慮人的需要和利益，要關(guān)心和尊重他人?！叭省备且环N以人為本的管理思想，將其賦予新意而用于指導學校管理，可能會對校長的工作有益，會對全體師生有益。

一、恭則不侮

“恭”是恭敬的“恭”，侮是侮辱的意思。如果一個人對別人畢恭畢敬，有一個很好的態(tài)度，那別人也不會輕易來欺侮你，如果希望自己的生命有尊嚴，那么就對別人盡量地友善。作為校長，首先要以“恭”的態(tài)度來看待自己的崗位。黨和人民把一所學校交給你，這份責任比天大。承擔這份責任，僅有敬業(yè)精神是遠遠不夠的，必須達到“恭”的程度，這樣才有可能不侮使命。也就是說，校長在思想上要高度重視校長這一崗位的重要性，行動上要用唯恐辦不好、唯恐人民不滿意的心態(tài)去工作、去落實。其次，校長要用“恭”來要求自己，塑造自身形象。對外，校長是學校的名片，其學識、其文章、其言談、其舉止影響著社會對一所學校的印象，因此，在校外的公共場合，校長不可不“恭”。對內(nèi)，校長是導師，要靠自身的學識與品行贏得師生的尊重。但僅此還不夠，校長還要抓住一切機會去盡到導師的責任。比如，新學期面向師生的講話，每周一升旗儀式后的幾句點評，參加學生班會的即席發(fā)言，聽完一節(jié)課后對學生的鼓勵，與教師的交流，等等。在需要的時間，出現(xiàn)在需要的場所，展現(xiàn)需要的言行，這正是校長之“恭”。再次，待人要“恭”。尊重干部，尊重教師，尊重學生，尊重家長。尊重不僅是語言態(tài)度上的文明禮遇，更是校長內(nèi)心的一種表露。如對學校的各級干部做到坦誠相待，對教師取得的成績做到及時認可，對發(fā)現(xiàn)的問題誠懇指出，經(jīng)常召開不同類別、層次的座談會聽取學生、家長的意見。只有發(fā)自內(nèi)心的尊重方能換得尊重。

二、寬則得眾

曾子說：“士不可不弘毅?！币虼?，校長應(yīng)心胸寬廣、意志堅強。“寬裕溫柔，足以有容也”，寬厚、溫柔、敦厚是足夠包容萬物的。內(nèi)心仁厚了，心境自然也就寬宏了，心境寬宏了，道路也就寬闊了，道路寬闊了，于人于已都方便了。對自已嚴格，對別人寬厚，是人與人交往的準則。

校長要能容人，有雅量。首先，校長要容得下教師。有些教師由于長期處于教育教學第一線，心理壓力很大，天長日久難免有些怪異；還有些教師自恃有學問，敢與領(lǐng)導叫板，以顯示自身的與眾不同，其實這也是一種心理缺陷的表現(xiàn)。凡此種種，校長大可不必計較，只要不影響學校正常工作，均可一笑了之。這就是校長的容人之量。其次，校長要容得下學生，要允許學生犯錯誤，不要動不動就把學生趕走，更不要傷學生的自尊。筆者曾給學校干部算過一道題，題目是：“我們學校的學生每個人三年只犯一次較大的錯誤，平均每天幾起事要處理？”答案是每天十多起。事實上，遠遠達不到這個數(shù)。這說明學生的基本素質(zhì)還是很高的。再次，校長要容得下事情。教育是有規(guī)律的，事物發(fā)展變化也是有規(guī)律的，有些事情的發(fā)生、發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，這就需要校長有耐心、能擔住事，在合適的時候解決合適的事情。做到容人容事，大家自然心情舒暢，認認真真搞教學，扎扎實實抓管理，是為得眾。

三、信則人任焉

“誠者自成也，而道自道也?！奔础罢\”是自己成全自己，也就是人的本性使然，是真誠的人對自己的完善?！暗馈笔亲约阂龑ё约?，是自己在為自己鋪路。自我完善是仁義的表現(xiàn)。誠信是社會主義核心價值體系的重要環(huán)節(jié)。陶行知說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”其實質(zhì)也是建立在誠信基礎(chǔ)之上的。校長在任何時候、任何情況下都不可失信于教師、失信于學生。誠信是學校與師生員工以及師生員工之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。學校各項制度的制定落實，特別是如績效考核工資的發(fā)放、聯(lián)盟校的獎勵、教師的崗位設(shè)置、職稱評審和外出學習等涉及切身利益制度的制定實施，事先要征求意見，廣泛醞釀，取信于教職工；事中要嚴格遵守制度，積極穩(wěn)妥推進，讓教職工放心；事后要陽光公示，公開透明，一律兌現(xiàn)。只有自身誠信，才能得到群眾的信任。

四、敏則有功

“敏”是指敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是一切從實際出發(fā)，抓住機遇謀發(fā)展。在當今這個復雜的、紛繁的、喧囂的世界里，用靜靜的心看清世界，敏捷地付出行動，也是不容易的。只有這樣，才能為人民建功立業(yè)，辦好人民滿意的教育。校長至少應(yīng)該做到兩點：第一，要識大體，顧大局。校長要認清形勢，明確方向。習近平總書記把教育置于民生的首位，這就是當今中國教育之大體。教育是人民的教育，不是一所學校的教育。一個明白的校長，必須堅決貫徹黨的教育方針，堅決執(zhí)行國家的教育法規(guī)。要善于對學校發(fā)展加以分析考量，加以探究，堅決按教育規(guī)律辦事。第二，要明大理，行大道。學校教育是光明正大的教育，無論怎樣抓機遇，無論怎樣謀發(fā)展，都必須把教育的尊嚴放在首位。校長應(yīng)當是教育尊嚴的堅決維護者。以招生為例，每位校長都希望招到最優(yōu)秀的學生，“得天下英才而教之，不亦樂乎”。然而，如果采用各種許愿的手法去拉學生，甚至更偏激的辦法，就顯得有些斯文掃地了。筆者相信沒有一位校長不維護教育的尊嚴，只是需要喚醒自身在尊嚴方面的潛意識。

五、惠則足以使人

黨的十八大明確提出了兩個“百年”目標，每個中國人都為之歡欣鼓舞。目標清清楚楚，惠民實實在在，中國夢吸引了中國人。學校管理也是如此。只有讓教師、學生看到實惠，經(jīng)努力能得到實惠，才能辦好人民滿意的教育。

首先，要讓教師得到實惠。校長要視教師為學校的財富和資源，并且是最核心的資源。人本管理的核心是尊重人、激發(fā)人的熱情，其著眼點在于滿足人的合理需要。對教師的管理也應(yīng)注意這一點，這是“仁愛”和“得民”的前提條件，也是“惠民”原則的現(xiàn)實體現(xiàn)。要滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的家庭境況，提高他們的物質(zhì)待遇，改善他們的居住條件，了解他們的難言之隱，給予一定的幫助，從根本上解除教師的后顧之憂。物質(zhì)需要的滿足程度直接影響教師的情緒，也是他們決定去留及能否發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性的客觀條件。從精神需要來說，要重視教師的精神待遇。所謂精神待遇，是指工作的勝任感、成就感、責任感和被認可、受重視等。教師勞動的精神活動性質(zhì)和為人師表的自我意識，使得他們特別重視自我價值，希望得到別人的尊重，渴望對工作成就的承認和贊賞。

其次，要讓學生得到實惠。在課堂中對學生的權(quán)利給予尊重，使他們真正意識到自己是學校的主人。敢于進行感情投資，實行情感教育和情感管理。情感教育的前提是重視學生的情緒、情感等因素，努力營造一種和諧、融洽的課堂環(huán)境，使學生感到學習是一種樂事。很多教育實踐表明，尊重學生，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調(diào)動學生的學習積極性，課堂就充滿生機，最終讓學生因知識與能力而自信，因品德與行為而優(yōu)越。讓學生看到憑著自信心與優(yōu)越感，他們的出路有多種選擇，他們的前景無限廣闊。

惠則足以使人，是使人振奮，使人凝心聚力，使人攻堅克難，使人努力創(chuàng)造美好的明天。校長一定要不斷地為師生勾畫學校的明天，確立一個又一個實惠的目標，而每實現(xiàn)一個目標，師生就能真正得到實惠，這樣學校就會在不知不覺中越辦越好。

孔子說，恭、寬、信、敏、惠，能行此五者于天下，為仁矣。作為一名校長，無須也無能去行天下，但把這五個字運用于指導學校管理工作，總是有益的。