張偉強(咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 437100)

引言

隨著我國機械行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對機械技術(shù)及管理人員的需求量也再增加。而由于高職院校教育改革的不斷深入，職業(yè)人才市場與職業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)二者之間的矛盾也逐漸加大，主要因為高職院校目前的教學(xué)課程設(shè)計現(xiàn)狀無法滿足人才市場對相關(guān)機械專業(yè)人才的需要。針對當(dāng)前高職院校教學(xué)設(shè)置與專業(yè)技術(shù)人才市場需求存在不適應(yīng)的問題，以及為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，高職院校應(yīng)從各自實際情況出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，以順應(yīng)社會和市場對人才的需求為總體原則，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，為社會輸送一批專業(yè)技能過硬、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型機械專業(yè)人才。

一、優(yōu)化教學(xué)資源，加強師資隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊伍能夠顯著提高高職教學(xué)質(zhì)量，教師的職業(yè)能力是影響改革是否能落實到位的主要原因。一方面由于當(dāng)前大部分高職教師仍以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)能力還有待提高，再者由于高職學(xué)生大多基礎(chǔ)知識較為薄弱，在學(xué)習(xí)和實踐中需要老師的細(xì)心講解和耐心指導(dǎo)，因此優(yōu)秀、高素質(zhì)的老師才是學(xué)生真正渴望的，才是高職院校改革計劃中必須著重注意的。具體來講高職院校要落實教師的職業(yè)道德的培養(yǎng)，在教學(xué)深化改革中加強師資隊伍建設(shè)。從教師的結(jié)構(gòu)來看，高職院校機械專業(yè)課的授課老師應(yīng)該由技師、工藝師、工程師以及現(xiàn)場專家等成員構(gòu)成，此外學(xué)校還要聘請一些高級技師、工程師，這些技能型教師比較熟悉當(dāng)前機械行業(yè)市場情況以及目前職業(yè)崗位對人才的需求，在教學(xué)中能夠按照社會需求來積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。除此之外，學(xué)校還要加強內(nèi)部老師培養(yǎng)計劃，通過采取進(jìn)修、頂崗實踐、項目研究及技能實訓(xùn)等方式來讓老師不斷更新知識信儲備，及時了解新知識理論、新技術(shù)工藝和新材料設(shè)備，并最終將這些引入到實際教學(xué)過程中。

二、優(yōu)化課程設(shè)置

為了滿足以技術(shù)應(yīng)用能力為主線的職業(yè)教育，高職院校應(yīng)該針對各自實際情況進(jìn)行課程內(nèi)容及體系改革。下面就壓縮學(xué)時、更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方案等方面來具體闡述實際改革過程中所采取的的措施。

1.優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)課程，調(diào)整構(gòu)建項目內(nèi)容

對傳統(tǒng)的專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化選擇，并重新組合形成新的教學(xué)內(nèi)容。以《機械制造工藝學(xué)》這門學(xué)科為例，可以以這么課程為基礎(chǔ)基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)的機床、切削原理、零件質(zhì)量控制與分析和機械、刀具加工實習(xí)等課程進(jìn)行一定的優(yōu)化選擇后進(jìn)行重組，從而可以打破原有的課程內(nèi)容界線，將理論介紹這種傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生完成相關(guān)零件工藝規(guī)程編制的實踐性學(xué)習(xí)。具體來說有軸類零件規(guī)程的編制、叉架類零件規(guī)程的編制、箱殼類零件規(guī)程的編制等，將每個項目分成若干塊，包括相關(guān)工藝編制、工裝設(shè)計以及工件再加工等學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對零件結(jié)構(gòu)的不同，每個項目的側(cè)重點也不同。

2.濃縮刪減傳統(tǒng)專業(yè)課，強化現(xiàn)代設(shè)計制造類技術(shù)理論課

作為傳統(tǒng)的工科專業(yè)，機械制造類專業(yè)的課程設(shè)置有了較為固定的特點及模式，然而，隨著科學(xué)的發(fā)展及時代的進(jìn)步，為了滿足當(dāng)前新型工業(yè)對機械類專業(yè)人才的需求，傳統(tǒng)的機械制造專業(yè)教學(xué)體系要進(jìn)行相應(yīng)的改革。當(dāng)前企業(yè)的機械設(shè)計與制造中開始采用集設(shè)計、制造與分析功能為一體的三維軟件，高職院?？梢赃m當(dāng)?shù)脑黾尤S設(shè)計及制造的相關(guān)課程，在具體教學(xué)過程中，可以將分析、設(shè)計、制造這三個模塊穿插在整個教學(xué)中，做到教學(xué)與企業(yè)零距離接合，提前為學(xué)生以后能勝任其工作崗位打下堅定基礎(chǔ)。

3.實施項目教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

對于機械專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置改革要以市場需求為主要導(dǎo)向、同時注重實際工作過程的要求，通過設(shè)置若干不同的教學(xué)項目并落實到位，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和實際工作能力。

項目教學(xué)指的是由老師設(shè)計一個教學(xué)項目并引導(dǎo)學(xué)生共同完成該教學(xué)活動，在項目完成過程中老師主要起到指導(dǎo)、答疑的作用，學(xué)生作為主體主要負(fù)責(zé)信息的收集、方案的分析與實施以及項目完成后的成果評價等任務(wù)。項目教學(xué)可以有效的將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，從而夯實高職學(xué)生的理論知識并提高其實際動手能力。

三、改革實訓(xùn)條件，加強實訓(xùn)基地的建設(shè)

系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系離不開先進(jìn)、完善的校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施及校外實訓(xùn)基地，高職院校的實訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)頂崗實習(xí)以及工程訓(xùn)練基地是構(gòu)成學(xué)習(xí)實踐教學(xué)的主要構(gòu)成部分。校內(nèi)實訓(xùn)作為主要實踐教學(xué)手段是高職教育區(qū)別其他教育的主要方面，要想突出辦學(xué)特點并進(jìn)行人才輸出就必須加強工程實訓(xùn)基地的建設(shè)，高職院校的辦學(xué)意義便是為社會培養(yǎng)一批批理論知識扎實、實踐能力強的復(fù)合型人才。因此在高職院校機械專業(yè)教學(xué)改革中要充分注意到對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)模式以為順應(yīng)社會的需求。

結(jié)論

教學(xué)改革是一項長期的系統(tǒng)工程，高職院校在進(jìn)行機械專業(yè)教學(xué)改革前要做好分析及預(yù)算工作，通過科學(xué)投入來加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)、加強教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)、改善工程實訓(xùn)條件、優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置，以科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)條件來為社會培養(yǎng)出大量適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型人才，從而達(dá)到高職辦學(xué)的目的。

[1]藍(lán)衛(wèi)東.對高職院校機械制造專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].教育教學(xué)論壇.2012(23).

[2]陳銘,張淑會.高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革新模式探索[J].教育與職業(yè).2013(08).

[3]張東鳳.高職院校《機械制造工藝學(xué)》教學(xué)方法探討[J].廣西輕工業(yè).2009(05).

[4]賀愛俠.高等職業(yè)教育中機械制造技術(shù)課程的教學(xué)改革[J].科技資訊.2010(36).

[5]陳祥敏.高職機械類專業(yè)教學(xué)改革探索[J].職業(yè)教育研究.2009(09).