周學(xué)靜

四川省成都市實驗小學(xué)明道分校校長

著有《心會看見》

將教育視為師生共享的最珍貴的生命歷程

致力于軟化人心，創(chuàng)生夢想

前一陣收到然的郵件，說她考取了美國威爾斯利女子學(xué)院。這個學(xué)院是美國現(xiàn)任國務(wù)卿希拉里·克林頓的母校，也是我們熟悉的宋美齡和冰心的母校。我一時興起，在網(wǎng)上搜到了許多迷人的校園風(fēng)景照。厚重大氣的城堡式建筑、如茵的綠地、成片的樹林是歐美大學(xué)里常見的景觀，令人艷羨的是校園里竟然還有極寬闊的湖泊，水平如鏡，停泊著許多帆船。湖的周圍層林疊翠，倒映水中，美不勝收。冰心曾給這個湖泊起過一個別致的中國名字，叫慰冰湖。

我由衷地替然感到高興。她呢？自然也是高興的，只是戲謔地說準(zhǔn)備做四年的尼姑了。呵呵，那倒不至于。這所位于波士頓的美國最好的女子學(xué)院與哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院呈三角形，某些科目的學(xué)分和麻省的學(xué)分甚至可以通用，學(xué)校還備有班車專程送學(xué)生去會麻省理工的男生。多么人性化的安排！想來定會打動不少害怕寂寞的女生的芳心。然最感興趣的是，聽學(xué)姐說這所學(xué)校無限量供應(yīng)冰激凌，她歡喜地大呼：能這樣大飽口福，此生無憾了！

我不禁慨嘆，大學(xué)真好啊！而縱觀我們的基礎(chǔ)教育，可能更偏重于對學(xué)生進(jìn)行思想的灌輸和精神的引領(lǐng)，至于冰激凌這樣的物質(zhì)需要，似乎正是要克制的物質(zhì)享受。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……這是東方式的教育文化。再來看我們現(xiàn)在提的基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)，是要為學(xué)生的終生幸福奠定基礎(chǔ)，也就是要使他們在未來能有使其心情舒暢的境遇和生活。是不是可以這樣理解：要想以后甜，現(xiàn)在就必須苦？換句話說，幸福是將來的事？這樣一推論，似乎現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育越來越苦也有了理論依據(jù)，而在這種情況下，學(xué)生進(jìn)了國內(nèi)的大學(xué)就放松甚至放任自己也就不足為奇了。這難道就是我們想給孩子的人生軌跡？我不禁有些迷惑起來。

不覺想起一本書，《相約星期二》。這本書記錄的是一個垂死的老教授給自己多年前的一個學(xué)生上的最后一堂人生課。他們無所不談。

“有一天下午，我在抱怨我這一代人的困惑：我分不清什么是我自己想做的，什么是別人期望我做的。

‘我有沒有對你說起過反向力？’他說。

‘生活是持續(xù)不斷的前進(jìn)和后退。你想做某一件事，可你又注定要去做另一件事。你把某些事情視作理所當(dāng)然，盡管你知道不該這么做。反向力，就像是橡皮筋上的移動。我們大多數(shù)人生活在它的中間?！?/p>

聽上去像是摔跤比賽，我說。那么哪一方會贏？

他對我笑笑，‘愛會贏。愛永遠(yuǎn)是勝者?！?/p>

——愛會贏。這個鄧布利多式的回答似乎能解決所有的難題，它能從伏地魔的魔杖下一次次解救哈利·波特的性命，它也能解決我的難題嗎？

經(jīng)?？畤@孩子們有比我更廣闊的人生天地，在他們勇往直前的時候，我還得為教小學(xué)而不把自己教成小學(xué)水平做不懈的努力。就像書中說的一樣，摔跤比賽，反向力，生活把你推向左，你使勁地往右偏，想要保持一種平衡。讀書也好，寫作也好，旅行也好，都是妄圖在時間的長河里留下一點好好活過的痕跡。

所以，不能只是將幸福寄托給將來，人生的每一個階段其實都可以擁有幸福，也都應(yīng)該擁有幸福。小學(xué)應(yīng)該有小學(xué)的幸福，那是屬于孩童時代的天真爛漫和童言無忌；中學(xué)應(yīng)該有中學(xué)的幸福，那是青春勃發(fā)的積極向上和自強不息；大學(xué)更有大學(xué)的幸福，那是夢想成真的揮斥方遒和暢快恣意，既有冰激凌的甜蜜，也有人約黃昏后的詩情畫意。踏入社會以后，也許會在喧囂與浮躁中迷失自己，但是和曾經(jīng)的老師相約星期二，又使自己重新尋找到了自我和人生的意義。

“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫?！北牡倪@句話里充盈著濃濃的愛意，雖然斯人已去，但生命之花卻會生生不息。慰冰湖畔即將迎來和前輩們一樣冰雪聰明的中國女孩，我相信她會獲得人生的幸福。