吳旭錦

（咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 儀祉農(nóng)林學(xué)院 陜西咸陽(yáng) 712000）

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是西方學(xué)者20世紀(jì)50年代提出的概念，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)發(fā)展得較順暢，近幾年才真正被引入中國(guó)并運(yùn)用到大學(xué)生職業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。由于實(shí)踐時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不豐富，目前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論等尚處于模仿復(fù)制西方的階段，主要是對(duì)國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃理論的簡(jiǎn)單介紹與研究，在實(shí)踐上缺乏中國(guó)特色，未能自成體系，還沒(méi)有結(jié)合中國(guó)特色進(jìn)行改造和創(chuàng)新，適應(yīng)性不強(qiáng)。

當(dāng)下的中國(guó)高等教育快速發(fā)展，為大學(xué)生提供了無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)，已經(jīng)由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生開(kāi)啟了選擇自己職業(yè)的責(zé)任和機(jī)會(huì)。就業(yè)工作是高職院校的生命線，因而大家紛紛將就業(yè)指導(dǎo)工作擺在重要位置，并開(kāi)展了形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。但從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究所涵蓋的學(xué)科領(lǐng)域角度看，主要都集中在教育學(xué)及管理學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，分布不平衡，領(lǐng)域研究較為片面，嚴(yán)重脫離了思想政治教育的引導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的脫節(jié)，使得進(jìn)一步深入研究和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)功效受限，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2 思想政治教育

目前高職院校思想政治教育工作仍是以政治理論的講授為主，而忽略了高職學(xué)生培養(yǎng)的根本目的。所以，高職院校目前的思想政治教育工作內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

思想政治教育工作的開(kāi)展方式亟待創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，各種信息傳播手段不斷出現(xiàn)并普及，高職學(xué)生很容易接收到各種不良信息，并受其影響，高職院校思想政治教育工作的外部環(huán)境日益復(fù)雜。而目前高職院校的思想政治教育課程絕大部分仍然采用集中授課、理論說(shuō)教為主的方式，極大地削弱了思想政治教育工作應(yīng)取得的效果。因此，亟待創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作的開(kāi)展方式和途徑，需要加強(qiáng)對(duì)高職院校思想政治教育工作面臨新形勢(shì)的深入研究，以提高思想政治教育工作的實(shí)效。

3 職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的關(guān)系

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體現(xiàn)了思想政治教育全面育人的根本目的。我國(guó)的高等教育是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)和技能，還要具有良好思想道德，具有社會(huì)主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃讓大學(xué)生明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施成長(zhǎng)成才過(guò)程中的自我助力、自我評(píng)估、自我修正，引導(dǎo)學(xué)生明確其在大學(xué)生活中切實(shí)可行的人生目標(biāo)，避免入學(xué)后角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)的茫然和懈怠現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)，全面拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到全面育人的目的。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是思想政治教育效果提升的有效途徑。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究創(chuàng)新高校思想政治教育的新載體，豐富了思想政治教育的內(nèi)容，使高校思想政治教育目標(biāo)更加具體化，成為思想政治教育效果提升的有效途徑。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自我管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有助于學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知，提升自我管理能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值觀，對(duì)于科學(xué)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為趨向，進(jìn)一步豐富、完善大學(xué)生人生價(jià)值觀理論，有效幫助大學(xué)生形成科學(xué)的人生價(jià)值觀及大學(xué)生人生價(jià)值觀教育模式的構(gòu)建。

高職院校應(yīng)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)把在校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并開(kāi)展研究，發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的積極作用，使學(xué)生能較好的結(jié)合自身實(shí)際和理想目標(biāo)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升道德素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也豐富了傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有助于培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情，進(jìn)而形成正確的人生觀、世界觀和道德觀，成為真正的高技能型創(chuàng)新人才。