□本刊記者 張 嶸 ■龔玉玲

龔玉玲：專業(yè)成長是終身學(xué)習(xí)的過程，是不斷解決問題的過程

□本刊記者 張 嶸 ■龔玉玲

□請問：簡約化的歷史課堂如何實現(xiàn)高效教學(xué)？

■“大道至簡”體現(xiàn)出的是一種遵循自然，將深奧的東西簡單化、清晰化的智慧。課堂教學(xué)也具有同樣的道理。實現(xiàn)高效教學(xué)，教師是關(guān)鍵。構(gòu)建簡約化課堂，是教師充分備課、用心思考、精心構(gòu)建的課堂，是凝結(jié)教師教學(xué)智慧的課堂，是充分發(fā)揮了教師關(guān)鍵作用的課堂。從教學(xué)內(nèi)容上看，少而精的內(nèi)容有助于減輕學(xué)生心理上的負擔(dān)，利于學(xué)生對知識的理解和掌握。從時間上看，減少甚至杜絕了課堂上的時間浪費，有助于在最短時間內(nèi)達到預(yù)期的最佳教學(xué)目標，實現(xiàn)了高效教學(xué)。

□請您談?wù)労喖s化的歷史課堂如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

■教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是“學(xué)”而不是“教”。簡約化歷史課堂的構(gòu)建就是以“學(xué)生是課堂教學(xué)的主體”為原則，站在如何幫助學(xué)生更好地“學(xué)”的角度，遵從學(xué)生認知規(guī)律而提出的。簡約化歷史課堂能夠為學(xué)生獨立性、自主性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時間上的保證。同時，教師簡潔清晰的教學(xué)思路、精煉準確的教學(xué)語言、精辟準確的概括以及將教材內(nèi)容問題化、要點內(nèi)容條理化的引導(dǎo)，是對學(xué)生自學(xué)能力最好的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

□請問：在天津市“未來教育家奠基工程”的培訓(xùn)中您獲得了哪些幫助和提高？

■我有幸參加了天津市“未來教育家奠基工程”的培訓(xùn)，集中培訓(xùn)和自我研修、教育考察相結(jié)合，使我收獲頗豐。一是多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶、精神的享受和理論的引領(lǐng)。二是讓我更加勤于讀書，善于反思。讀書使我不斷開闊視野，反思幫我不斷進步和提高。三是掌握了如何選擇課題、如何開展研究等方面的問題，克服了以往把課題的研究與教學(xué)實踐脫離的現(xiàn)象。四是讓我受到了一次思想上的洗禮，使我在工作中能夠以更高的標準要求自己，不斷督促自己運用所學(xué)，探索教育教學(xué)新路徑，以更好地解決教育教學(xué)中存在的問題。

□請您為青年教師的專業(yè)發(fā)展提些建議。

■人是靠精神站立的，又是靠專業(yè)行走的。專業(yè)發(fā)展對每一位青年教師而言，都是非常重要的。首先，青年教師要認識到，專業(yè)成長是一個終身學(xué)習(xí)的過程，是一個不斷解決問題的過程，每位教師都要客觀認識自己的優(yōu)勢和劣勢，用心對自己的專業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃，并且落實規(guī)劃。其次，一定要多讀書。一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史。只有讀書才能使一個人具有人生智慧和人文情懷，才能受到學(xué)生歡迎、家長贊譽、同行欽佩。只有閱讀成為一種生活習(xí)慣，教師對教育才會有超越性的追求。再次，要善反思。反思是一個人優(yōu)秀的品質(zhì)，勤反思的人不一定成功，但成功的人一定善于反思。反思是教師終身學(xué)習(xí)的原動力，是教師開展教育科研的起點，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。

□很多教師對歷史知識感興趣，請您推薦一些歷史書籍。

■上海人民出版社出版的林漢達、曹余章著的《上下五千年》；人民文學(xué)出版社出版的柏楊著的《中國人史綱》；浙江人民出版社出版的當(dāng)年明月著的《明朝那些事兒》；北京大學(xué)出版社出版的美國的斯塔夫里阿諾斯著的《全球通史》。

（責(zé)任編輯 張 嶸）