易水寒

（安徽師范大學附屬萃文中學，安徽 蕪湖241002）

一、科學規(guī)劃精心設(shè)計強化教育信息化在學校的引領(lǐng)作用

作為一所嶄新的公辦初級中學，如何高標準、高起點地精心設(shè)計強化教育信息化在學校的引領(lǐng)作用尤為重要。萃文中學從建校伊始，學校就成立校信息中心，學校校長親自主抓。制定計劃，有目的有步驟地穩(wěn)步推進和實施教育信息化進程。建校第一年就新建網(wǎng)絡(luò)教室一個（54學生機座），多媒體教室（110人座）兩個。四臺高清投影機。并接入10M電信寬帶。2012年11月升級為20M電信寬帶。派專人管理，加大使用力度與維護管理。使用三年來無一臺機器損壞。學校的家長會及一些常規(guī)活動大都在多媒體教室舉行。充分發(fā)揮教育信息化在學校的引領(lǐng)作用。

二、建設(shè)數(shù)字化校園網(wǎng)是支撐學?，F(xiàn)代化內(nèi)涵建設(shè)實現(xiàn)教育信息化的有力保障

隨著多媒體計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云計算輔助教學的發(fā)展，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化。信息技術(shù)使遠程教育有了很大的發(fā)展空間。人們將遠程教育聚焦在網(wǎng)絡(luò)教育。與傳統(tǒng)的學校教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有時空無限性，任何人可以隨時隨地去學習他所需要的知識，讓終身教育和終身學習成為可能。因此，構(gòu)造溫馨、和諧和有效的數(shù)字化校園意義重大。萃文中學審時度勢，早在2010年就規(guī)劃數(shù)字化校園建設(shè)藍圖，現(xiàn)已基本建設(shè)完成，應(yīng)用狀況良好。

1.建設(shè)維護校園網(wǎng)（外網(wǎng)）與內(nèi)部資源（FTP）服務(wù)器，實現(xiàn)信息資源網(wǎng)絡(luò)化

2011年10月，由校信息中心自主開發(fā)建設(shè)的校園網(wǎng)調(diào)試成功上線運行，網(wǎng)址www.asdcwzx.com，即時發(fā)布更新新聞信息和資源及教育最新動態(tài)，增強了學校的“知名度和透明度”，拉近了學校和家長及社會的距離。每周即時發(fā)布市、區(qū)教研活動信息是信息技術(shù)與教務(wù)管理有機整合，實現(xiàn)教研通知“無紙化”，節(jié)約資源。留言咨詢欄目是家?；悠脚_，是答疑辦事的窗口。建立學校辦公QQ群，即時發(fā)布通知信息和文件文檔。2012年底學校在經(jīng)費緊張的境況下，采購一臺高配置的服務(wù)器和一臺高品質(zhì)的企業(yè)級路由器。保持內(nèi)外網(wǎng)通暢。服務(wù)器用于建設(shè)內(nèi)部資源（FTP）服務(wù)器，包含試題庫、課件庫、論文庫等。目前正在穩(wěn)步建設(shè)中。實現(xiàn)教育教學資源共享。

2.優(yōu)化信息化硬件環(huán)境為學校信息化現(xiàn)代化提供有力支撐

學校為信息社會教育事業(yè)的大發(fā)展，提高師生的信息素養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量，分期打造多個網(wǎng)絡(luò)層面的數(shù)字化校園，構(gòu)造溫馨和諧的文化校園。萃文中學新建了數(shù)字化的校園廣播網(wǎng)絡(luò)，行政樓、教學樓、實驗樓、運動場、藝體樓、圖書室、多媒體教室等關(guān)鍵點都有廣播音座。教學樓上安裝了電子大屏幕并配備音響。衛(wèi)星遠程教育網(wǎng)絡(luò)正在規(guī)劃設(shè)計和可行性論證之中。校園內(nèi)部局域網(wǎng)已經(jīng)建設(shè)到位，目前處在拓展和局部更新狀態(tài)。各辦公室無線網(wǎng)絡(luò)也基本開通使用。

3.選購和自主開發(fā)信息化軟件，為學校的信息化、現(xiàn)代化管理提供平臺

校園無紙化辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)版（掛靠內(nèi)部資源管理器上），綜合教師日常教學、科研等各種方式，建立起教師的基礎(chǔ)信息庫。依托基礎(chǔ)庫數(shù)據(jù)，應(yīng)用科學的分析統(tǒng)計方法和理念，準確分析出學生學習的進步狀況，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學習的薄弱環(huán)節(jié)。同時能掌握教師的教學、科研等情況，促進教師提高專業(yè)水平。此外，系統(tǒng)還提供了滿足學校排課、選課、考務(wù)等教務(wù)管理、辦公事務(wù)管理、在線考試、備課管理、教師研修、資源管理、科研管理、教師研修、考勤管理、收費管理、校產(chǎn)管理、實驗室管理、體衛(wèi)管理、招生管理、流程管理、德育管理、圖書管理、檔案管理等需要的功能強大的應(yīng)用模塊，為學校建立一個覆蓋范圍廣、實用性強的教育管理平臺實現(xiàn)辦公、教務(wù)、學籍、成績查詢等功能。節(jié)約紙張和其他資源。建設(shè)電子備課室，為老師集體備課與評課提供平臺。

三、信息技術(shù)與學科的有效、深度整合是學校信息化建設(shè)的中心任務(wù)

2013年11月7日，教育部發(fā)布的《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》指出，到2017年底完成全國1000多萬中小學(含幼兒園)教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；建立教師主動應(yīng)用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。各地要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入教師和校長培訓必修學時（學分），原則上每5年不少于50學時。教育部要求，各地將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。中小學校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標體系，促進教師在教育教學中主動應(yīng)用信息技術(shù)。作為全國信息化實驗基地的蕪湖市走在教育信息化前列，有許多成功的經(jīng)驗。作為蕪湖市弋江區(qū)初級中學的“領(lǐng)頭羊”——安師大附屬萃文中學，有著自己的思路和做法。學校辦學伊始，就把信息技術(shù)與學科的有效、深度整合學校作為信息化建設(shè)的中心任務(wù)來抓。除了，狠抓信息技術(shù)課程日常教學的同時，多方位、多角度地提升教師的應(yīng)用信息技術(shù)水平。切實強化各學科與信息技術(shù)的深度、有效整合。

1.提升教師的信息素養(yǎng)，使用信息技術(shù)及學科整合水平與深度

安師大附屬萃文中學有著一支高素質(zhì)、高素養(yǎng)的教師隊伍，教師平均年齡30.6歲。其中全日制碩士研究生9人，絕大多數(shù)教師是全日制本科學歷。這為提高教師使用信息技術(shù)與學科整合的水平與深度提供了得天獨厚的先天條件。但學校領(lǐng)導班子仍堅持“兩手抓、兩手都要硬”的原則。一方面抓信息技術(shù)使用平臺的硬件建設(shè)；一方面抓教師的信息技術(shù)能力水平培訓，提升教師的信息素養(yǎng)。

學校信息中心牽頭教務(wù)處制定計劃，分層次、分階段對全體教師進行信息技術(shù)技能培訓，把這項工作納入校本培訓一項中心任務(wù)。每年都要邀請安師大計算機系的資深教授和專家來學校為廣大教師做報告和培訓，組織教師參加市、區(qū)級的各種信息技術(shù)技能培訓。2013年8月12日～17日，在蕪湖市弋江區(qū)教育局的組織下，因特爾未來教育培訓班在安徽師范大學附屬萃文中學開班。來自弋江區(qū)各中學的50余名一線教師參加了本次培訓。萃文中學有四十三位教師參加了本次培訓，其中六人次獲優(yōu)秀作品和優(yōu)秀學員獎。筆者作為信息中心負責人發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，每學期開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)公開課和信息技術(shù)與物理整合課。組織學校無課教師聽課、評課、議課。傳授方法與技巧，共同學習、共同提升。每學期對全體教師舉辦四次課件制作集中培訓，在教師參加各學科市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽時，幫助老師設(shè)計思路、提供課件制作的技術(shù)支持。2012年語文教師馮越參加蕪湖市信息技術(shù)與課程整合比賽，獲得市一等獎。（網(wǎng)絡(luò)課課題“漫游語文世界——廣告也‘語文’”），2012年英語教師劉紅霞參加蕪湖市初中英語優(yōu)質(zhì)課評比，獲市級二等獎。筆者為其解決了一個技術(shù)上的難題。堅持全員培訓、個別輔導的原則，全面提升教師的信息素養(yǎng)與使用信息技術(shù)與學科整合水平與深度。

2.“走出去 請進來”通過參加各級信息技術(shù)與學科整合課比賽歷練教師，提升深度

2012年10月16日，為提高廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平和備戰(zhàn)弋江區(qū)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課比賽，選拔參賽教師。安師大附屬萃文中學舉辦2012年度信息技術(shù)與學科整合課課堂比賽，2012年11月1日，弋江區(qū)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課比賽在安師大附屬萃文中學落下帷幕，完美收官。11月22日，2012安徽省初中信息技術(shù)國培計劃蕪湖信息技術(shù)一班線下研討在萃文中學網(wǎng)絡(luò)教室舉行，來自蕪湖一市四縣的37位信息技術(shù)教師歡聚一堂，共同觀摩了易水寒老師的《用EXCEL處理期中考試成績》展示課例。2012年11月27日，蕪湖市2012年初中信息技術(shù)與課程整合課堂教學比賽在安徽師范大學附屬萃文中學拉開帷幕。來自蕪湖市四縣四區(qū)及市直屬初中學校的21位參賽教師在為期三天的比賽中依托多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)平臺，精心設(shè)計教學，為我們奉上了一節(jié)節(jié)精彩的信息技術(shù)與課堂整合課。11月28日下午，蕪湖市教育局劉育紅副局長在市電教館館長錢宏瑾陪同下，來我校深入比賽現(xiàn)場聽課。 11月29日上午，蕪湖市教育局黨委書記、局長王紅月，副局長王亞平來我校深入比賽課堂現(xiàn)場聽課。這次活動，萃文中學的老師們親身體驗，親身參與，感觸良多，受益頗深。我校語文教師馮越作為弋江區(qū)的一等獎獲得者參加此次比賽，最終獲市一等獎第三名。此后，全國第十一屆“中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”（NOC）決賽于2013年7月22日至25日在江蘇徐州舉行。安徽師范大學附屬萃文中學馮越老師作為蕪湖市的幾位代表之一在眾多選手中脫穎而出，喜獲大獎。馮越老師的課贏得了專家評委的一致好評，被與會專家認定為最有效地利用了信息技術(shù)的課、“拓寬了信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用領(lǐng)域”，獲得了初中組一等獎第一名的優(yōu)異成績，同時被授予了NOC活動的最高獎項——由國家科技部批準設(shè)立的“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎”。

3.實現(xiàn)“班班通 人人通”進一步加大使用信息技術(shù)輔助課堂教學的頻率，達到教學“網(wǎng)絡(luò)化”

學校“班班通 人人通”網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)穩(wěn)步推進，一期16個班和網(wǎng)絡(luò)教室的電子白板全部安裝調(diào)試到位，并投入正常使用。各功能室、實驗室、教室網(wǎng)絡(luò)暢通。通過內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器可以實現(xiàn)課件點播、視頻點播。這樣為進一步加大使用信息技術(shù)輔助課堂教學的頻率，為實現(xiàn)教學“網(wǎng)絡(luò)化”提供了硬件條件與環(huán)境。也為增加課容量和課堂的互動性提供了平臺。有理由相信，我校的信息化進程會更上一個層次與臺階。學?？紤]今后的發(fā)展和提升，為廣大教師特別是中青年教師業(yè)務(wù)水平的提高提供便利。2013年底，準備申報“54機座錄播教室”計劃，2014年底招標建設(shè)到位。實現(xiàn)教師上課現(xiàn)場錄像、現(xiàn)場直播、課后調(diào)放、反思、研討等功能。

四、學校信息化建設(shè)的發(fā)展方向與展望

“以信息化帶動教育的現(xiàn)代化”是時代的召喚，是歷史的發(fā)展，是當今的潮流。我們廣大教育教學工作者應(yīng)因勢利導，順勢而為，跟上時代的步伐、與時俱進。當今的教育是為以后的經(jīng)濟和社會發(fā)展打基礎(chǔ)的。所以要緊跟學校信息化建設(shè)的發(fā)展方向——智能化、模塊化、簡約化、高性價比化、易升級化、易擴容化，在規(guī)劃和設(shè)計過程中要有超前意識。但也不能盲目跟從，一切要從實際出發(fā)，從校情出發(fā)，因地制宜、科學發(fā)展。到2015年底，一所布局合理，功能配套的“信息化特色示范”學校將展現(xiàn)在蕪湖市弋江區(qū)，成為“皖江特色”。她一定能辦成人民滿意，群眾羨慕、家長放心的學校。真正成為“育人的沃土，成才的搖籃”。