貴州省興義市萬屯中學(xué) 譚習(xí)彥

如何快速提高學(xué)生的英語閱讀能力

貴州省興義市萬屯中學(xué) 譚習(xí)彥

閱讀題是學(xué)生考試的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要注重提高學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)學(xué)生的解題技巧。通過平時(shí)的閱讀訓(xùn)練，總結(jié)歸納題型，然后教會(huì)學(xué)生針對(duì)不同的問題而采用不同的解題思路。

閱讀 理解 邏輯 能力

閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，不容忽視?？v觀高考英語得高分的學(xué)生，通常他們的閱讀理解題做得相當(dāng)好。即使英語成績一般的學(xué)生，如果能掌握一定的閱讀技巧，掌握做閱讀理解題的方法，文章雖然看不太懂，也能起到事半功倍的效果。所以說，掌握閱讀技巧，學(xué)會(huì)閱讀方法，提高閱讀能力，是學(xué)生高考英語得高分的關(guān)鍵。

結(jié)合閱讀要求，教師可以從以下四個(gè)方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練：

1.理解題目和選項(xiàng)

在閱讀文章之前，先要審視題目和選項(xiàng)。先了解這篇文章到底考查哪方面的內(nèi)容。是考主旨還是細(xì)節(jié)、是客觀推斷還是主觀情感、是辨析對(duì)錯(cuò)還是詞義猜測(cè)等等。了解文章出題的方向，才能做到有的放矢，不至于看文章時(shí)漫無目的，無從下手?？陀^信息題、細(xì)節(jié)題可以直接從文章里找到答案；而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的基調(diào)的把握，通過已有的細(xì)節(jié)事實(shí)來推斷未明示的觀點(diǎn)，了解貫穿全文的中心主旨等。這類題必須經(jīng)過對(duì)作者的態(tài)度意圖、以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的的推理才有較好的把握。其次，獲取題目和選項(xiàng)里面所包含的信息，找準(zhǔn)需要完成的問題，然后對(duì)文章進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，能快速捕捉跟題目相關(guān)的話題和選項(xiàng)信息，確定相關(guān)信息在文中的位置，再對(duì)這些句子仔細(xì)分析，對(duì)照上下文，結(jié)合學(xué)生的理解，排除干擾項(xiàng)，進(jìn)而選出最佳答案。這種方法能加強(qiáng)學(xué)生閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。特別適用于對(duì)圖形表格類題材的理解。

2.獲取主旨和大意

有些文章是先總后分，主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭，每一段也有它的主題句。獲取主旨和大意對(duì)學(xué)生來說，能對(duì)全篇文章有一個(gè)大致的了解，知道文章的中心話題。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法，也可以幫助學(xué)生快速理解每段的中心大意。而有些文章是先分后總，都是表述細(xì)節(jié)的句子在前，概括性的句子在后。此時(shí)主題句就是文章的最后一句。掌握這種規(guī)律，也可以幫助學(xué)生更快、更好地讀懂文章的大意，不必要每句都要仔細(xì)看，做題速度和能力都可以得到提高。不少文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對(duì)文章起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題常常直接可從主題句中找到答案。

3.借助邏輯和常識(shí)，理解細(xì)節(jié)

考試中考生必須在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句、捕捉時(shí)空、邏輯、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握章節(jié)的主旨。特別是一些True or False題目，需要根據(jù)句義到文章中找線索，找到正誤的依據(jù)。還有一些問題是關(guān)于文中要素：time、place、what等，都需要學(xué)生要有耐心去找答案和線索，不能模棱兩可，不明就里。對(duì)原文句子要理解，尤其是一些修飾性句子和帶有修飾語的詞，如同位語從句、定語從句，尤其是非謂語跟在后面的句子中心詞，如主語、謂語等。有些題需要學(xué)生在理解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合邏輯思維和知識(shí)常識(shí)來做好題目。這時(shí)候絕不能憑空臆斷。只能靠日常學(xué)習(xí)中，不斷累積常識(shí)，培養(yǎng)邏輯判斷能力。

4.猜測(cè)詞義，排除障礙

單詞是閱讀的基礎(chǔ)，猜詞是應(yīng)用英語的重要能力，也是高考中常有的題型。只有看懂了單詞意思，學(xué)生才能掃除閱讀障礙，順利閱讀。但面對(duì)紛繁多樣和時(shí)代感強(qiáng)的閱讀理解題，即使詞匯量達(dá)到一定程度，也難免在閱讀中遇到生詞，而詞義猜測(cè)也是閱讀題的考試題型之一。遇到這種情況，要會(huì)“合理取舍。對(duì)句子、段落乃至全文意義不大的詞，可以忽略不計(jì)；對(duì)句子、段落和文章大意密切相關(guān)的詞，可以通過構(gòu)詞法和上下文語境、經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)等線索確定詞義。另外上下文語境很重要，可以利用同義詞、反義詞、定義、例證、甚至標(biāo)點(diǎn)。

總之，學(xué)生英語閱讀能力的提高，靠一朝一夕是不夠的，只靠閱讀技巧也是不夠的。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，持之以恒的過程。持續(xù)提高閱讀能力，要有大量的詞匯量，也要有平時(shí)的積累和技巧的學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，終有所成。

[1]陳劍霞.應(yīng)對(duì)英語閱讀理解中生詞策略[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2008(06).

[2]張泉.世紀(jì)金榜高中全程學(xué)習(xí)方略英語選修8[M].延吉：延邊大學(xué)出版社,2013.