2014年秋季學(xué)期，杭州高級(jí)中學(xué)在新編高中語(yǔ)文教材中收錄了八股文，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。有人認(rèn)為，八股文有其合理之處，值得一學(xué)，也有人認(rèn)為此舉是“逆潮流而行”。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)主要集中在兩方面，分別為八股文是否算糟粕，以及八股文進(jìn)高中語(yǔ)文教材會(huì)不會(huì)禁錮學(xué)生思想。

與社會(huì)評(píng)價(jià)相左的是，教育界人士對(duì)此舉多持肯定態(tài)度。蘭州大學(xué)文學(xué)院教授張文軒說，對(duì)于八股文不應(yīng)一概否定，一篇文章能否入選教材，主要標(biāo)準(zhǔn)不在于是否為八股文，而要具體地分析文章是不是兼?zhèn)渌枷胄院退囆g(shù)性。張文軒認(rèn)為，文章的體裁是豐富多樣的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一種文體沒有壞處，即便有壞處也要知道壞在什么地方。

從事高中語(yǔ)文教學(xué)17年的蘭州一中老師許金輝也認(rèn)為，八股文是一種存在數(shù)百年的文體，讓學(xué)生們通過實(shí)例去了解其中的優(yōu)秀之作，作為作文的一種參考，是有意義的。

浙江省教育廳教研室教研員胡勤說：“教材和篇目只是載體，真正的價(jià)值在于傳承、交流和審美。”