何 瓊

一、學校教育環(huán)境的內(nèi)涵

學校教育環(huán)境包括學校的精神文化環(huán)境和物質文化環(huán)境。學校的精神文化環(huán)境是指被學校全體成員認同的并用以指導他們工作、學習、生活的思想意識形態(tài)，它包括價值觀念、道德規(guī)范、審美情趣等等觀念形態(tài)。而物質文化環(huán)境是指校園環(huán)境中的物質要素。學校物質文化環(huán)境是指一種學校精神文化環(huán)境的物質載體。學校精神文化的內(nèi)涵會在物質文化中得到充分體現(xiàn)，學校物質文化的精髓同樣也會在精神文化中得到進一步提升。

二、學校教育環(huán)境存在的問題

在學校教育硬環(huán)境中存在問題有:部分學校的校園基礎設施、教學設備和師資力量等方面存在嚴重不足，這些情況會嚴重影響到教學質量、影響到學生的全面發(fā)展。在學校教育軟環(huán)境中存在的問題有:部分學校只重視學科課程，忽視隱性課程對學生的知識、情感、行為、價值觀和意志等方面產(chǎn)生的潛移默化影響。目前，我國的教育仍然沒有擺脫應試教育陰影的籠罩，依舊是以學生考試的最終分數(shù)為評價手段，教育者片面的追求高升學率。并且由于受到中國的傳統(tǒng)文化影響，老師仍處于主導地位，學生還是處于絕對服從地位，使課堂氣氛緊張拘謹，學生們?nèi)菀拙癫患?。而且有些老師會根?jù)成績把學生分為三六九等，對學習不好的學生采取不公正、冷漠的態(tài)度，給學生脆弱的心靈帶來極大的創(chuàng)傷，易導致他們破罐子破摔，不愿意學習和與同學們一起過集體生活，這些都對學生今后的生活、學習帶來很大的負面影響。而在大學教學過程中，一些授課老師對大學生采取放任額態(tài)度，導致許多學生經(jīng)常逃課或者上課聊天、玩手機等，沒有成功的營造一個良好的課程教學環(huán)境。這些學校教育環(huán)境中出現(xiàn)的問題都值得我們深思。

三、構建良好的學校教育環(huán)境的重要性

(一)良好的學校教育環(huán)境具有陶冶情操和凝聚功能

良好的學校教育環(huán)境可以陶冶廣大學子的情操，美化他們的心靈，塑造理想的人格。良好的教育環(huán)境，不僅僅使學生從理智上受到啟發(fā)，更容易使他們在知、情、意、行等方面受到陶冶。豐富多彩的校園文化生活對于改善知識結構、提高學生的綜合素質、開發(fā)學生的潛能等起著重要作用，這些都是簡單的課堂教學無法達到的。而學校教育環(huán)境的凝聚功能是指學校的文化氛圍、價值觀等能夠激發(fā)學生努力學習、積極進取，使他們作為學校的一名成員能夠產(chǎn)生自豪感、使命感、歸屬感，形成強烈的集體意識。在學生畢業(yè)后，不管他們以后在哪里扎根，對母校的感情永遠根植于心中。

(二)良好的學校教育環(huán)境具有導向與激勵作用

學校校園是一個開放的環(huán)境，各式各樣的理論與思潮在這里碰撞，雖然使學生耳目一新，但是難免也會讓他們產(chǎn)生仿徨和迷惑。在這種情況下，學校教育環(huán)境的導向功能就顯得尤為重要。學校教育環(huán)境所包含的深層價值觀念，指導著學生們學會正確與他人、與社會人相處。而學校教育環(huán)境的激勵功能旨在調動青年學生們的積極主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的內(nèi)在學習動力，使他們保持積極進取的精神面貌。在學校教育環(huán)境中，競爭環(huán)境是其中重要的一個要素。它能夠促使學校生們培養(yǎng)上進心、創(chuàng)造力和堅定的意志，能夠激勵學生奮發(fā)圖強努力學習，提高自己的才能。

(三)有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

構建良好的學校教育環(huán)境和學習氛圍，培養(yǎng)學生的批判性思維，激發(fā)學生問題意識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且提出問題，這是學生走向未來成功道路的重要環(huán)節(jié)。因此，學校應該營造一個創(chuàng)新的、有利于學習的寬松氛圍，形成一個“百花齊放，百家爭鳴”的景象，鼓勵學生積極提出問題，培養(yǎng)他們的問題意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎。

(四)有利于學生心理健康的發(fā)展

良好的學校教育環(huán)境有一種無形的感染力，它是一種不成條文的心理契約，對廣大的學生起著潛移默化的作用。良好的學校教育環(huán)境能使學生們處于一種歡樂的氣氛中，容易在內(nèi)心形成積極的、上進的、健康的心理狀態(tài)，促進同學們擁有良好的精神狀態(tài)。因此，為學生們創(chuàng)造一個輕松、和諧、愉快的學習環(huán)境，從短期來看有利于促進學生心理健康的良性發(fā)展，從長遠來看，會對每一個學生影響終身。

四、我國學校教育環(huán)境的改進對策

(一)構建良好的師生關系

新型的師生關系應該是一種平等的、民主的、相互關心的、互相促進的良好關系。要構建良好的師生關系，作為教育者應學會多鼓勵、多賞識學生，采取公正的態(tài)度對待每一個學生。教師應該成為學生學習的幫助者和引導者，注重培養(yǎng)學生的批判精神，鼓勵學生質疑書本知識，學會欣賞學生的獨特性。老師與學生保持良好的師生關系、朋友關系，對于老師了解學生的日常學習生活以及思想動態(tài)是非常有必要的，而學生在與老師敞開心扉的交流中，也將獲益匪淺。

(二)改變傳統(tǒng)的教育理念

傳統(tǒng)的學校教育理念只重視少數(shù)拔尖的學生，忽視大多數(shù)普通的學生;重視智育，而忽視德育、體育、美育及勞動教育;忽視學生的個性差異和創(chuàng)新能力。這些教育理念隨著社會的不斷發(fā)展，也被證明是不符合現(xiàn)代社會發(fā)展潮流的。因此，為更好地培養(yǎng)高素質人才，滿足社會對人才的需求，我們必須改變傳統(tǒng)的教育理念，更換新的教育理念，著眼于學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。并且構建良好的學校教育環(huán)境，應該重視人的可持續(xù)發(fā)展，樹立終身教育的理念。

(三)舉辦豐富多彩的校園文化活動

在校園內(nèi)開展豐富多彩的文化活動，營造高雅的校園文化氛圍，是發(fā)揮環(huán)境育人功能的重要途徑之一。教育者可以廣泛組織開展系列文體活動，例如舉辦大合唱、演講比賽、朗誦比賽等等;開展系列美育活動，例如鼓勵學生創(chuàng)作文藝作品，開展宿舍美化活動等;引導廣大學子進行課外閱讀，舉辦學術講座、開設分組討論會、開展志愿服務勞動等，這些都在一定程度上豐富了校園文化，豐富了廣大學子的課余文化生活，為他們展示才華提供了一個舞臺。

(四)優(yōu)化、美化學校的物質環(huán)境

學校的物質環(huán)境包括校園基礎設施建設以及室內(nèi)環(huán)境布置等等。對于部分物資匱乏的學校，國家應給予一定的經(jīng)濟支持，使他們能夠有充分的資金優(yōu)化學校的物質環(huán)境。而學校物質環(huán)境的建設，在總體布局規(guī)劃、基礎設施布局、植被布置上都要有利于形成濃厚學校文化氛圍，充分發(fā)揮物質的教育作用，達到環(huán)境育人的目的。教育者應該學會讓學校里的一切物質載體都能發(fā)揮對學生的教育作用，給學生帶來好的影響，培養(yǎng)他們形成良好的價值觀和學習習慣。當學生處于這樣一種良好的學校教育環(huán)境，他們就會更加強烈的感受到自己應該擔負的責任，并把這一種責任內(nèi)化為自己以后前進的動力。

(五)構建開放的、自主發(fā)展的學校教育環(huán)境

構建一個開放的、自主發(fā)展的、穩(wěn)定的、和諧的教育環(huán)境是非常必要且非常重要的。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術水平的不斷提高，我們的社會目前需要越來越多的出類拔萃、才華橫溢、全面發(fā)展的人才。我們所構建的一個良好的學校教育環(huán)境，決不只是為培養(yǎng)少數(shù)拔尖的學生而置。把普通的學生培養(yǎng)成合格的、有用的、全面發(fā)展的人才，是各級各類學校的一項重要且非常艱巨的任務。要完成這項艱巨的任務，我們所構建的良好學校教育環(huán)境須滿足以下條件:有較完善的教學設備、硬件設施;有嚴格的考核、選拔制度，有對學生的人文關懷與咨詢，有對教學的監(jiān)督和反饋機制，用以提高教學的質量;有激勵學生自覺學習的校園文化氛圍。如果一個學校能成功構建這樣一個開放的、自主發(fā)展的、穩(wěn)定的、和諧的學校教育環(huán)境，就一定能夠對學校的教育教學活動發(fā)揮非常積極的影響，一定能夠培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學生。

五、結束語

綜上所述，構建一個良好的學校環(huán)境對學生的成長、成材是非常重要的，對我國的教育事業(yè)的發(fā)展也起著重要作用。因此，各級各類學校應致力于創(chuàng)造一個以學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為目標的教育環(huán)境，使素質教育的理念能夠切實貫徹到平時的教育教學過程中。學校教育環(huán)境應該關心、關懷、關愛每一位學生的成長，同時也必須關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，關注學生的精神生活和情感體驗，這樣才能真正的把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神的、身心健康的、具有實踐能力的合格人才。