兒子上初二，最近老師反映他上課不專心，學(xué)習(xí)成績明顯下降，前幾天曾因為違反課堂紀(jì)律，連續(xù)被老師罰站，我很著急。

今天早上整理他床鋪，一掀被子，竟然發(fā)現(xiàn)了一個手機。這是我家一個早就淘汰的舊手機，他肯定是晚上不睡覺，光顧著玩手機了！怪不得學(xué)習(xí)成績下降了呢！這是個什么孩子呀，竟然偷偷地干這樣的事！如果他在眼前，我肯定會把他拎過來訓(xùn)一頓?？墒抢潇o下來，我又不知道該怎樣對他說了。說重了，怕他更逆反；說輕了，又怕他不當(dāng)回事。真是左右為難呀。

果果媽

咨詢師：

很奇怪哦，你為什么“一定”覺得成績下降“一定”與這個手機有關(guān)呢？

想想看，一個廢棄的手機出現(xiàn)在孩子的床上，這故事可能有多個版本；孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，也許有多種原因，比如糟糕的家庭氛圍和親子關(guān)系，比如和老師不對眼，還可能因為興趣動力不足，意志力不強，沒掌握學(xué)習(xí)方法，對自己失去信心。手機與孩子的學(xué)習(xí)問題是什么關(guān)系，我們不知道，究竟是因為孩子對學(xué)習(xí)無興趣改玩手機呢？還是因為玩手機導(dǎo)致成績下降呢？需要家長以開放的心態(tài)去觀察，去了解。

上初二的孩子，已經(jīng)進入青春期，他們需要更多的尊重，更多的空間，更多的自主性。雖然他們反感被控制、被指責(zé)，但對父母表里如一地表達自己的感受，還是能理解和接受的。

建議你冷靜下來之后，放掉內(nèi)心所有的預(yù)判，在雙方都平靜時，開誠布公地和兒子交流一下。開始，你可以不帶任何評判地陳述一個事實：“兒子，我今天收拾你的床鋪時，看到了咱家那個廢棄的手機。我一撥還能用，我很想知道發(fā)生了什么?！?/p>

面對慌亂的兒子，你千萬別窮追猛打，質(zhì)問他這是怎么回事。是不是你私自開通的？是不是每天玩到很晚，耽誤了學(xué)習(xí)？

不管兒子是否回應(yīng)，你都可以說：“看起來你真的需要一部手機了，可我擔(dān)心你老玩手機耽誤學(xué)習(xí)。咱們今天需要認(rèn)真對待這個問題，一起商量個辦法，你的意見很重要。想想看，怎么做才能既光明正大地用上手機，又不耽誤學(xué)習(xí)?！?/p>

邀請孩子參加進來解決問題，可以增強孩子的自我價值感，由于不是被動接受的，孩子會有一種自主的感覺，執(zhí)行起來會更積極。

接下來，你們可以就手機的功能、使用的時間與場合、話費的繳納、獎懲的細(xì)則，進行具體的協(xié)商，對于達成一致的意見，可以白紙黑字寫下來，共同遵守。

這樣處理，既接納了孩子的需要和感受，又表達了自己的立場和感受，還邀請孩子參與進來解決問題，應(yīng)該有不錯的結(jié)果。endprint