王婷婷

小兒腦性癱瘓主要指的是患兒在出生之前以及在出生后的1個月, 因為諸多原因導致患兒出現的一種非進行性腦損傷［1］?；純号R床主要表現為中樞性運動障礙的情況以及姿勢異常, 甚至會造成患兒長時間殘疾以及終身殘疾的情況［2］。并且近幾年, 腦癱患兒的例數在呈現逐年增加的情況。從而對家庭以及社會造成了非常沉重的負擔。為了研究家庭環(huán)境對患兒綜合能力以及智力產生的影響, 本文主要針對本院收治的腦性癱瘓患兒, 對家庭環(huán)境的作用進行相關性分析, 現將具體的臨床研究報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2011年12月～2013年12月100例腦性癱瘓患兒。其中男60例, 女40例；最小年齡5個月,最大年齡4歲。在所有患兒中, 出現雙下肢癱(痙攣性)40例,出現偏癱10例, 出現四肢癱9例, 出現了手足徐動型25例,出現了混合型13例, 出現了肌張力低下型3例。導致患兒患病的高危因素為：患有缺氧缺血性腦病者50例, 患有高膽紅素血癥15例, 存在妊娠期相關因素13例, 出現新生兒感染22例。所有患兒全部滿足腦癱診斷條件。根據最終的評價結果將所有患兒分為D1組與D2組, D1組為能力提高較好每組60例, D2組能力提高較差組40例。對比兩組患兒的一般資料, 差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05), 具有可比性。

1.2 方法 針對本次研究的腦癱患兒, 在準備對其進行康復治療前以及完成治療后的12個月, 對腦癱患兒的綜合能力以及智力進行有效的隨訪調查。通過模糊數字評分法對最終的效果進行評價。根據評價的結果, 將所有腦性癱瘓患兒分為D1組與D2組, D1組為能力提高較好每組60例, D2組能力提高較差組40例。對所有患兒的家庭環(huán)境實施具體的調查并且進行系統(tǒng)評估。對比兩組患兒在家庭環(huán)境方面表現出的差異性。

1.3 評價方法 通過模糊數字評分法對所有腦癱患兒實施康復治療前患兒的綜合能力以及智力以及完成康復治療后12個月的綜合能力以及智力實現系統(tǒng)評價。評價分數為0～10分；分數越高表示患兒的綜合能力以及智力越高。對比兩組患兒在評分方面表現的差異性, 從而分析家庭環(huán)境對評價結果產生的影響。

1.4 統(tǒng)計學方法 在進行本次實驗研究過程中, 主要通過統(tǒng)計學軟件SPSS15.0完成數據庫的建立。計量資料以均數± 標準差(±s)表示, 采用t檢驗；計數資料采用χ2檢驗。以P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 對比D1組與D2組患兒模糊數字評分的情況 完成治療后, D1組評分情況優(yōu)于D2組患兒非常明顯, 差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。具體情況可見下表1。

表1 D1組與D2組患兒模糊數字評分比較情況( ±s, 分)

表1 D1組與D2組患兒模糊數字評分比較情況( ±s, 分)

注：與D2組比較, aP<0.05

組別 例數 綜合能力 智力治療前 治療后 治療前 治療后D1 組 60 1.02±0.05 6.56±1.32a 1.16±0.07 7.86±1.02a D2 組 40 1.03±0.03 3.25±1.22 1.15±0.06 4.99±1.03

2.2 對比D1組與D2組患兒家庭環(huán)境的情況 根據表1的 對比結果, 分析家庭環(huán)境對最終治療結果產生的影響發(fā)現,對比D1組與D2組患兒的正性家庭環(huán)境, D1組患兒優(yōu)于D2組患兒非常明顯, 差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。對比D1組與D2組患兒的負性家庭環(huán)境, 組間差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。

3 討論

經過本次的研究能夠發(fā)現, 對于腦性癱瘓患兒, 家庭環(huán)境會對其綜合能力以及智力造成一定程度的影響。對于家庭環(huán)境方面的影響, 主要包括教育環(huán)境以及物質環(huán)境兩個方面。具有良好的教育環(huán)境以及物質環(huán)境, 針對患兒綜合能力的提高以及智力的恢復都能夠發(fā)揮顯著的效果。家長通過為患兒創(chuàng)建有益于疾病康復的環(huán)境, 并且積極配合醫(yī)生對患兒實施康復治療。此外家長還可以具有針對性的對孩子實施相關的訓練。主要包括針對環(huán)境具有的感知能力、自身的反應能力以及智力等, 從而對促進康復治療效果奠定了堅實的基礎［3］。并且通過分析發(fā)現, D1組與D2組患兒在正性家庭環(huán)境以及負性家庭環(huán)境均表現, 差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。從而可以得出, 良好的家庭環(huán)境對患兒綜合能力的提高以及智力的提高表現為顯著的促進作用。

［1］周安艷, 李海.足底壓力式步態(tài)分析系統(tǒng)在腦性癱瘓兒童步態(tài)平衡能力評估中的應用-附20例報告.新醫(yī)學, 2010(1): 45-48.

［2］代早榮, 許晶莉, 阮景顏, 等.學齡期腦性癱瘓兒童智力與語言發(fā)育相關性研究.中國康復理論與實踐, 2013, 19(1):79-81.

［3］湯健, 張躍, 朱敏, 等.小兒智力糖漿治療腦性癱瘓兒童語言障礙的療效觀察.中國藥房, 2011, 22(44):4167-4169.