鄒 群

(安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，淮南 232007)

高校圖書館閱讀推廣效益的計(jì)量研究

鄒 群

(安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，淮南 232007)

讓學(xué)生多讀書、讀好書，增加校園閱讀者人數(shù)、深閱讀人數(shù)，提高圖書館資源利用率，提高科研成果數(shù)量和質(zhì)量，是高校圖書館閱讀推廣的最直接目標(biāo)。文章參照經(jīng)濟(jì)效益的定義，依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，為計(jì)量高校圖書館閱讀推廣效益建立了模型，推出了相應(yīng)的計(jì)量方法。

高校圖書館；閱讀推廣效益； 文獻(xiàn)計(jì)量

黨的十八大報(bào)告明確提出“要開展全民閱讀活動(dòng)”。高校圖書館一直是開展閱讀活動(dòng)的重要陣地之一，肩負(fù)著為社會(huì)培育和播撒閱讀種子的職責(zé)。目前，我國(guó)大多數(shù)高校圖書館，已經(jīng)響應(yīng)黨的號(hào)召，積極開展了形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)[1]。然而，迄今為止，圖書館閱讀推廣效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并未建立起來。高校圖書館是圖書館的一種特定類型，它隸屬于高等教育機(jī)構(gòu)，主要為該機(jī)構(gòu)的教師、學(xué)生、科研人員及其他相關(guān)人員服務(wù)。讓學(xué)生多讀書，讀好書、增加校園閱讀者人數(shù)、深閱讀人數(shù)，提高圖書館資源利用率，提高科研成果數(shù)量和質(zhì)量，是高校圖書館閱讀推廣的最直接目標(biāo)。如果研究出高校圖書館閱讀推廣效益的計(jì)量方法，建立起高校圖書館閱讀推廣效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，顯然對(duì)建立全面的圖書館閱讀推廣效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有著非常重要的參考意義。

1 高校圖書館閱讀推廣效益的定義

“效益”一詞，源于“經(jīng)濟(jì)效益”，是指勞動(dòng)耗費(fèi)與所取得的有用成果的比較。那么，高校圖書館閱讀推廣效益，就是高校圖書館閱讀推廣投入和其產(chǎn)生的有用成果(也就是收益)之比。它有廣義和狹義之分，廣義的高校圖書館閱讀推廣效益，是指一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)高校圖書館在閱讀推廣創(chuàng)新、規(guī)模、資金、人力、物力等方面的投入與對(duì)該國(guó)家、該地區(qū)所產(chǎn)生的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)影響程度之間的比例關(guān)系；狹義的高校圖書館閱讀推廣效益，是指某一具體高校圖書館閱讀推廣投入與收益之比。本文所指的是狹義高校圖書館閱讀推廣效益[2]，可用下式表示：

(1)

S表示圖書館閱讀推廣所有收益，包括經(jīng)濟(jì)方面的收益Ss和精神方面的收益Sw。這樣(1)式中S(高校圖書館閱讀推廣收益)可表示為：

S=Ss+Sw

(2)

與其他事業(yè)一樣，圖書館閱讀推廣也必須有投入才會(huì)有收益。投入要素包括人力、財(cái)力、館舍、設(shè)備、文獻(xiàn)等。由閱讀推廣的特性所決定，它的收益還需要另一種投入——讀者時(shí)間(勞動(dòng))。這樣，(1)式中T(圖書館閱讀推廣投入)可表示為：

T=Tr+Tg+Ts+Tw+Tz+Td

(3)

其中Tr、Tg、Ts、Tw、Tz、Td分別表示圖書館閱讀推廣的人力、財(cái)力、館舍、設(shè)備、文獻(xiàn)和讀者時(shí)間的投入。

2 高校圖書館閱讀推廣效益組成要素的可量化分析

要準(zhǔn)確計(jì)量某一高校圖書館閱讀推廣效益，應(yīng)該從該圖書館的外部社會(huì)進(jìn)行考察，即某一高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)，實(shí)際給社會(huì)帶來了多少有益效果。一方面，高校圖書館閱讀推廣收益，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)和科研成果上，因?yàn)檫@體現(xiàn)了高校圖書館閱讀推廣投入的主要目的。另一方面，閱讀推廣的收益包括精神收益和物質(zhì)收益兩個(gè)方面。精神收益是指人們?cè)谡?、思想、文化、教育等方面的收益，物質(zhì)收益即是我們常說的經(jīng)濟(jì)收益，它是通過一定的物質(zhì)形態(tài)(包括貨幣)表現(xiàn)出來的。在閱讀推廣的投入中，人力、財(cái)力、館舍、文獻(xiàn)都是可以量化的，而且可以以統(tǒng)一的貨幣形式予以量化，而讀者時(shí)間(勞動(dòng))的投入，則是難以量化的，即不同讀者投入到閱讀中的時(shí)間(勞動(dòng))是不同的；相同收益，也可能會(huì)因?yàn)樽x者本身的素質(zhì)不同，而需要不等量的投入(時(shí)間)，固可略去它對(duì)閱讀推廣效益的影響，這樣，(3)式可改寫成：

t=Tr+Tg+Ts+Tw+Tz

(4)

閱讀推廣收益的量化，要比投入的量化復(fù)雜得多。精神方面的收益是無法直接量化的，即使是經(jīng)濟(jì)方面的收益，也由于具有多重性、長(zhǎng)期性和滯效性而大大復(fù)雜化。高校圖書館閱讀推廣收益的最終表現(xiàn)，往往是多種作用的綜合反映。例如，一所高校圖書館閱讀推廣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的貢獻(xiàn)表現(xiàn)為學(xué)生的德、智、體、美的綜合成長(zhǎng)，但其中還包含著教師、政工和管理以及其他服務(wù)人員的貢獻(xiàn)，閱讀推廣只是其中的一個(gè)因素；各種因素交織在一起，又經(jīng)常處于變動(dòng)之中，故把閱讀推廣的收益從其中分離出來并予以量化是非常困難的[3]。

由此看來，雖然從圖書館外部社會(huì)考察圖書館閱讀推廣收益，更符合圖書館閱讀推廣的根本目的，但這種收益一般比較模糊、抽象，而且往往需要經(jīng)過一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來，要使其量化，至少在目前的條件下難以辦到。從(1)式(高校圖書館閱讀推廣效益表達(dá)式)中可見，構(gòu)成T(投入)的大多數(shù)要素是可以量化的，S(收益)則無法量化，那么F也就不能計(jì)算出來，因此，高校圖書館閱讀推廣效益的計(jì)量，只好另辟途徑。

實(shí)際上，還可以從高校圖書館內(nèi)部和校園內(nèi)部來考察閱讀推廣工作的成效，如圖書館到館讀者人次是否增多、網(wǎng)站訪問次數(shù)是否增多、圖書外借冊(cè)次是否增多等，這些指標(biāo)的變化雖然不是對(duì)閱讀推廣社會(huì)收益的直接度量，但是同社會(huì)收益呈基本的線性關(guān)系。假如某一高校圖書館的一位讀者，第i次來圖書館所得到的收益為Gi(既包括精神收益和經(jīng)濟(jì)收益，也包括本人的直接收益和其他人、組織、全社會(huì)間接的收益)，那么，所有增多到館讀者人次的收益(也就是社會(huì)收益)可表示為：

(5)

其中，n表示到館讀者總?cè)舜蔚脑黾恿浚撮喿x推廣后等量時(shí)間到館讀者總?cè)舜?，減去閱讀推廣前等量時(shí)間到館讀者總?cè)舜嗡玫臄?shù)。等量時(shí)間可以由計(jì)量者自己選定，筆者建議為3—36個(gè)月。

如果每位讀者每一次來圖書館所得到的收益都相等，為G(實(shí)際情況不可能是這樣的)，那么(5)式可改寫為：

S=G.n

(6)

式中的G雖難以測(cè)量，但n是容易測(cè)量的。

這樣就可以把n作為衡量圖書館閱讀推廣收益的指標(biāo)。依據(jù)高校圖書館閱讀推廣的目標(biāo)，可推知其收益應(yīng)該包括：圖書館到館讀者人次的增多、網(wǎng)站訪問人次的增多、圖書外借冊(cè)次的增多、電子資源下載次數(shù)的增多、經(jīng)典書籍外借冊(cè)次的增多、專業(yè)書籍外借冊(cè)次的增多、校園閱讀人數(shù)的增多、深閱讀人數(shù)的增多、科研成果量的增多和質(zhì)的提高等。

3 高校圖書館閱讀推廣效益計(jì)量模型的建立

將(4)式和(6)式代入(1)式，可得：

(7)

因?yàn)镚已設(shè)定為常數(shù)，故(7)式又可寫成：

(8)

(8)式可作為圖書館閱讀推廣效益的基本表達(dá)式。

高校圖書館閱讀推廣的收益，分別對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的效益，即到館讀者人次效益、網(wǎng)站訪問效益等。這些效益性質(zhì)不同，宜分別計(jì)量，分別作為衡量高校圖書館閱讀推廣效益的指標(biāo)。

3.1 到館讀者人次效益

令P，是以到館讀者人次增多為標(biāo)志的閱讀推廣效益，由(8)式可得：

(9)

式中Np為到館讀者人次的增加量(Np>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。

3.2 網(wǎng)站訪問效益

令Y，是以網(wǎng)站訪問人次增多為標(biāo)志的閱讀推廣效益，由(8)式可得：

(9)

式中Ny為網(wǎng)站訪問人次的增加量(Ny>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。

3.3 圖書外借效益

用與上述相類似的方法，可得圖書外借效益的計(jì)算式：

(10)

其中Q，是以圖書外借冊(cè)次增多為標(biāo)志的閱讀推廣效益，Nq為圖書外借冊(cè)次的增加量(Nq>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。

3.4 經(jīng)典書籍外借效益

(11)

其中R，是以經(jīng)典書籍外借冊(cè)次增多為標(biāo)志的閱讀推廣效益，Nr為經(jīng)典書籍外借冊(cè)次的增加量(Nr>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。

3.5 專業(yè)書籍外借效益

(12)

其中Z，是以專業(yè)書籍外借冊(cè)次增多為標(biāo)志的閱讀推廣效益，Nz為專業(yè)書籍外借冊(cè)次的增加量(Nz>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。

3.6 下載效益

(13)

其中U，是以圖書館電子資源下載次數(shù)增多為標(biāo)志的閱讀推廣效益，Nu為電子資源下載次數(shù)的增加量(Nu>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。

3.7 校園閱讀者人數(shù)效益

(14)

其中V，是以校園閱讀者人數(shù)增多為標(biāo)志的閱讀推廣效益，Nv為校園閱讀者人數(shù)的增加量(Nv>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。

3.8 深閱讀人數(shù)效益

(15)

其中W，是以深閱讀人數(shù)增多為標(biāo)志的閱讀推廣效益，Nw為校園深閱讀人數(shù)的增加量(Nw>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。

3.9 科研成果效益

(16)

其中X，是以科研成果量和質(zhì)的提高為標(biāo)志的閱讀推廣效益，Nx為科研成果質(zhì)和量的提高量(Nx>0時(shí)，表示該項(xiàng)效益有顯現(xiàn))。科研成果包括：已發(fā)表的各類科研論文、各級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)、著作、教材和專利等。

4 實(shí)例

某高校有在校學(xué)生10000人，2009年以前沒有開展過閱讀推廣活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，該院圖書館到館讀者人次、書籍借閱冊(cè)次等，已經(jīng)連續(xù)幾年出現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。2010年，該校圖書館開展了閱讀推廣活動(dòng)，又發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)數(shù)據(jù)都有明顯提高，具體表現(xiàn)如下：圖書館到館讀者比上一年增多了21929人次，網(wǎng)站訪問增多了43351人次，圖書外借增多了31906冊(cè)次，經(jīng)典書籍外借增多了8854冊(cè)次，專業(yè)書籍外借增多了8614冊(cè)次，電子資源下載增多了7240次，晚自習(xí)時(shí)閱讀的學(xué)生增多了3100人，深閱讀的學(xué)生增多了400人。該校師生在四類刊物上發(fā)表的論文增多了9篇，三類刊物上發(fā)表論文增多了3篇，二類刊物上發(fā)表論文增多了2篇，一類刊物上發(fā)表論文增多了1篇，國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)增多了1項(xiàng)，省級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)增多了4項(xiàng)，地市級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)增多了2項(xiàng)，科技專利增多了2項(xiàng)，出版的學(xué)術(shù)專著和教材增多了3部。已知該校圖書館2010年閱讀推廣總投入為2000元，試對(duì)2010年該校圖書館閱讀推廣效益進(jìn)行計(jì)量。

4.1 到館讀者人次效益

4.2 網(wǎng)站訪問效益

4.3 圖書外借效益

4.4 經(jīng)典書籍外借效益

4.5 專業(yè)書籍外借效益

4.6 下載效益

4.7 校園閱讀者人數(shù)效益

4.8 深閱讀人數(shù)效益

4.9 科研成果效益

不同類型、不同級(jí)別的科研成果，分別帶入(16)式，計(jì)算科研成果效益

5 高校圖書館閱讀推廣效益的計(jì)量方法

5.1 九項(xiàng)效益計(jì)量法

以上實(shí)例選用的就是九項(xiàng)效益計(jì)量法。其結(jié)果可以是九項(xiàng)效益同時(shí)計(jì)量均有顯現(xiàn)(如本文實(shí)例)，也可以是只有部分效益顯現(xiàn)(無顯現(xiàn)效益項(xiàng)計(jì)0)。

5.2 部分效益計(jì)量法

只根據(jù)計(jì)量者的需要，選取九項(xiàng)中的m項(xiàng)進(jìn)行計(jì)量(令2≤m≤8)。

6 定性分析與評(píng)價(jià)

6.1 定性分析

眾所周知，閱讀推廣的主要目的是為了讓更多的人閱讀、閱讀更多的書、提高閱讀質(zhì)量，所以，圖書館到館讀者人次效益、網(wǎng)站訪問效益、下載效益、圖書外借效益、經(jīng)典書籍外借效益、專業(yè)書籍外借效益、校園閱讀者人數(shù)效益、深閱讀人數(shù)效益，應(yīng)該成為高校圖書館閱讀推廣效益定性分析的主要指標(biāo)。又因?yàn)樵?項(xiàng)效益中的每一項(xiàng)，單獨(dú)顯現(xiàn)的概率都非常小，所以，只要計(jì)量出該8項(xiàng)效益中有2項(xiàng)以上效益的結(jié)果大于0，就可以定性為：該閱讀推廣活動(dòng)取得了明顯成效。

6.2 評(píng)價(jià)

因?yàn)殚喿x推廣效益的計(jì)量結(jié)果，既能夠反映出閱讀推廣是否有效益，又能夠反映出效益的量，所以，要先對(duì)閱讀推廣多項(xiàng)效益進(jìn)行計(jì)量，然后，依據(jù)結(jié)果評(píng)價(jià)，越多項(xiàng)計(jì)量結(jié)果大于0，效益就越好；數(shù)值越大效益就越好。

因而，本文實(shí)例的閱讀推廣可以定性為：有明顯效益；評(píng)價(jià)為：效益非常顯著。

7 結(jié)語

計(jì)量圖書館閱讀推廣效益，能夠讓眾人明晰對(duì)圖書館閱讀推廣投入產(chǎn)生的實(shí)時(shí)效益，有利于人們繼續(xù)支持圖書館的閱讀推廣工作，也符合信息公開的潮流；有利于考核閱讀推廣工作的成效，為表彰先進(jìn)和鼓勵(lì)優(yōu)秀提供參考依據(jù)；有利于研究哪些活動(dòng)效益好，應(yīng)該堅(jiān)持開展，哪些活動(dòng)效益不明顯，應(yīng)該改善或者取消；有利于一些優(yōu)秀典型的閱讀推廣案例和閱讀推廣模式脫穎而出，從而及時(shí)傳播。這些，必然助推圖書館的閱讀推廣朝著高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量和規(guī)范化的方向發(fā)展。

[1] 司新霞．高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)的問題．大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2013，(2)：58-60.

[2] 田 昊.對(duì)高校圖書館效益問題的思考.國(guó)家圖書館學(xué)刊，2006，(2)：68-70.

[3] 許中才.圖書館效益的計(jì)量.圖書情報(bào)工作，1996，(2)：51-53.

(責(zé)任編輯：傅 正)

Bibliometric research on the efficiency of reading promotion in university library

ZOU Qun

(Anhui Vocational & Technical College of Industry & Trade, Huainan 232007, China)

It is the direct and ultimate objective for university libraries to encourage students to read more books, to read good books, to increase the number of readers, the deep reading readers in particular, to raise the utilization rate of library resources and the quantity and quality of scientific research results. According to the definition of economic benefit and the concrete targets of the reading promotion, the author tends to establish a corresponding model to measure both the economic and social benefits of the reading promotion in university libraries.

university library； reading promotion benefits； measurement

G252.1

A

1006-1525(2014)06-0109-05

鄒 群，女，館員。

2014-05-12