王 超

(寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

Excel在工程測量教學(xué)中的應(yīng)用

王 超

(寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

分析了工程測量課程的重難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐需求，以Excel為助手，對工程測量教學(xué)進(jìn)行了改革，并闡述了利用Excel來處理測量數(shù)據(jù)、進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算的方法，指出Excel在工程測量教學(xué)中的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)效果，而且推動(dòng)了教學(xué)的改革。

Excel，工程測量，教學(xué)改革，內(nèi)業(yè)計(jì)算

1 教學(xué)背景

目前工程測量是工程類高職高專院校開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其中個(gè)別章節(jié)和綜合實(shí)訓(xùn)大量的數(shù)據(jù)處理既是教學(xué)中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，加上高職院校學(xué)生動(dòng)手計(jì)算能力差，常常知難而退，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此如何利用最簡單的計(jì)算機(jī)知識，方便快捷的解決數(shù)據(jù)計(jì)算問題[1]，就成為高職教師課堂教學(xué)改革中迫切需要解決的問題。同時(shí)測繪技術(shù)和測繪儀器的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的測量作業(yè)方式提出了新的挑戰(zhàn),通過采用Excel進(jìn)行工程測量數(shù)據(jù)處理已是這一崗位必須具備的技能[2]，綜合學(xué)生學(xué)情、教師教情以及社會(huì)崗位需求，以Excel為助手，對工程測量教學(xué)進(jìn)行改革，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升了教學(xué)效果，更能為學(xué)生上崗就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2 基于Excel的數(shù)據(jù)處理平臺建立

目前高職學(xué)生電腦已經(jīng)很普及了，并大部分都具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，同時(shí)前人如齊建偉、白永輝[3]等根據(jù)自己多年工作經(jīng)驗(yàn)及工作實(shí)際，總結(jié)了一些計(jì)算方法及常用公式，因此我們可以借鑒前人經(jīng)驗(yàn)利用Excel來處理測量數(shù)據(jù)、進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容建立一套Excel數(shù)據(jù)處理平臺。

2.1 水準(zhǔn)測量內(nèi)業(yè)計(jì)算

如圖1所示為水準(zhǔn)測量內(nèi)業(yè)計(jì)算表格。

圖1可以根據(jù)實(shí)際點(diǎn)位的多少增減行數(shù)；當(dāng)“路線長”為“測站數(shù)”，只要將閉合差允許值公式修改；對于其他等級水準(zhǔn)的成果處理也要將允許值公式修改；既可用于閉合水準(zhǔn)路線也可用于附和水準(zhǔn)路線。對于閉合水準(zhǔn)路線，只需將起點(diǎn)和終點(diǎn)的高程輸入同一個(gè)數(shù)據(jù)；多數(shù)表格計(jì)算公式均為求和、加減及乘除運(yùn)算，稍微具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的同學(xué)一看就會(huì)，在最后一列輔助計(jì)算清晰明了，學(xué)生只需將本小組的測量數(shù)據(jù)填入“觀測高差”這一列就可以，整個(gè)計(jì)算速度快、精度高，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

2.2 導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)計(jì)算

導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計(jì)算向來是整個(gè)課程教學(xué)中最重要且最難的部分，上起課來學(xué)生聽得非常累，不管老師費(fèi)多大勁講，學(xué)生都是一頭霧水，一堂課下來老師和學(xué)生都是叫苦不迭，簡化計(jì)算，解放學(xué)生是迫切的需要。如圖2所示為導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算表格。

因?yàn)镋xcel表格中計(jì)算多數(shù)以百進(jìn)制為主，處理六十進(jìn)制的計(jì)算不方便，所以該表的關(guān)鍵點(diǎn)之一就是將分秒轉(zhuǎn)換成度的形式，如118°54′46″我們可以分別在B4，C4，D4單元格輸入度分秒，然后利用“=B4+C4/60+D4/3600”計(jì)算出118.913°；第二關(guān)鍵點(diǎn)是坐標(biāo)方位角的計(jì)算要使用IF語句“IF(logical_test,[value_if_true],[value_if_false])”，如“=IF(H5+G6+IF(H5+G6>180,-180,180)>360,H5+G6+IF(G6,-180,180)-360,H5+G6+IF(H5+G6>180,-180,180))”；其中我們可以限定閉合導(dǎo)線點(diǎn)為“逆時(shí)針編號”，輸入水平角時(shí)，要輸入左角；整個(gè)過程方便快捷，精度合格與否一目了然，大大簡化了計(jì)算的過程，學(xué)生可操作性強(qiáng)。

3 教學(xué)實(shí)施

在教學(xué)工程中當(dāng)講到上述內(nèi)業(yè)計(jì)算內(nèi)容時(shí)，先進(jìn)行理論講解，把整個(gè)計(jì)算的步驟講清楚，讓學(xué)生抓住主線，然后在PPT上進(jìn)行計(jì)算實(shí)例的演示，對表格中的較簡單的函數(shù)公式進(jìn)行講解，復(fù)雜的如IF語句則不做介紹。在測量實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生外業(yè)數(shù)據(jù)全部利用Excel進(jìn)行處理，老師再次幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。綜上通過理論的講解與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握并應(yīng)用這一工具解決實(shí)際問題，讓所學(xué)知識得到升華[4]。

4 結(jié)語

通過在教學(xué)中使用Excel進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算，學(xué)生明顯的輕松和方便了不少，并且有學(xué)生主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)Excel與數(shù)據(jù)處理相關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，取得了良好的教學(xué)效果[5]，同時(shí),多次使用計(jì)算機(jī)為學(xué)生嫻熟的使用辦公自動(dòng)化軟件創(chuàng)造了良好條件，無形中拓展了專業(yè)素質(zhì)能力，增加了就業(yè)時(shí)的競爭力。綜上Excel在工程測量內(nèi)業(yè)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用不僅提升教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)改革，更能讓學(xué)生在工作崗位上受益終生。

[1] 謝遠(yuǎn)成,李友瑾.利用Microsoft Excel解決工程測量數(shù)據(jù)處理的分析與探討[J].中國市政工程,2003(4):62-64，73.

[2] 馮榮成.AutoCAD,全站儀和Excel在工程測量中的應(yīng)用[J].水運(yùn)工程,2007(7):63-65.

[3] 齊建偉,白永輝.EXCEL電子表格在測量計(jì)算中的應(yīng)用[J].測繪通報(bào),2001(S1):53-54.

[4] 史洪江.強(qiáng)化課程間聯(lián)系,提高教學(xué)效果[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2012(9):16-19.

[5] 雷曉霞,葛連云.使用Excel在測量專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力[J].考試周刊,2007(14):84-85.

Application of Excel in engineering survey teaching

WANG Chao

(Ningxia Construction Vocational and Technical College, Yinchuan 750021, China)

With an analysis of engineering survey curriculum difficulties and points, combining with practical demands, taking Excel as the assistant, the article carries out engineering survey teaching reform, describes methods of processing survey data and internal work’s calculation with Excel, and finally points out that: the application of Excel in engineering survey teaching not only improves teaching effect but also promotes teaching reform.

Excel, engineering survey, teaching reform, internal work’s calculation

1009-6825(2014)31-0286-02

2014-08-20

王 超(1985- )，男，助教

TU198

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