韋晶瑩

我們三（6）班的同學都有一個共同的“大小朋友”——黎老師。他中等身材，一雙眼睛炯炯有神，看起來很威嚴。

別看黎老師的樣子很威嚴，其實他可細心了，把對我們的關愛點點滴滴地灑落在生活細節(jié)中。

有一天下午，我的肚子隱隱作痛，我以為揉一揉就好了，沒想到越來越痛，難以忍受。黎老師看見了，關心地問：“怎么了？哪兒不舒服嗎？”我勉強地笑了笑，說：“沒什么，只不過有點肚子痛，沒事的?！崩枥蠋煋牡卣f：“怎么會沒事呢？肚子痛可不是小事??！”說完，便不由分說地把我背到校醫(yī)室，親自為我倒來溫開水，并看著我服下藥。吃過藥，休息一會后，我的肚子不痛了。我舒了一口氣，望了望黎老師，剛想說聲“謝謝”，黎老師卻擺了擺手，微笑著對我說：“你再休息一會，我先回去上課?！笨粗枥蠋熯h去的背影，我熱淚盈眶。此時，我多么想對黎老師說：“黎老師，謝謝您！”

黎老師上課可幽默了，我們都叫他“大小朋友”。那天，黎老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學課。嘿，這回教室里可熱鬧了！黎老師像魔術師一樣拿出了一個精致的天平，接著是鹵肉面、火腿腸……同學們可好奇了，議論紛紛，“好吃鬼”梁晉愷早就坐不住，“口水直流三千尺”了。黎老師示意大家安靜下來，詳細介紹完有關克和千克的知識后，就用天平做起了示范，我們都看得津津有味。黎老師講完之后，走下講臺，一把抱起潘燦奇同學，笑著說：“25千克?！绷簳x愷急忙站起來說：“那我有多重？”我連忙說：“連肚子里的零食，那就是100千克！”這句話頓時惹來哄堂大笑。黎老師笑瞇瞇地對梁晉愷說：“你那么喜歡那零食，這些就全給你吧，拿去和大家一起分享，要不然你就不止100千克了！”

瞧，這堂課有趣吧？黎老師就是這樣一個人，我們都很喜歡他！

◆廣西南寧園湖路小學三（6）班

（指導老師 黃 藝）

開篇用簡潔的語言勾勒出“大小朋友”——黎老師的形象。

對話描寫將黎老師細心的個性展現(xiàn)出來。

“背”“倒”“看”“擺”等一系列動詞準確地寫出了黎老師對“我”的關愛。

黎老師的課堂幽默風趣，果真是一個有趣的“大小朋友”。

創(chuàng)創(chuàng)姐姐“點贊”：

小作者通過兩個典型的例子，將黎老師幽默、充滿關愛的形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。文章細節(jié)描寫生動，塑造的人物形象鮮明。我們沒有理由不喜歡這樣的老師，你說呢？

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