本刊特約記者 張貴勇

“學(xué)校就該有學(xué)校的樣子”
——深圳市坪洲小學(xué)校長(zhǎng)張?jiān)弃椪剬W(xué)校設(shè)計(jì)

本刊特約記者 張貴勇

2011年7月28日，張?jiān)弃椊拥綄毎矃^(qū)教育局局長(zhǎng)的電話(huà)，問(wèn)她是否接手一所新學(xué)校。雖然在西鄉(xiāng)中心小學(xué)做得順風(fēng)順?biāo)先烁掖蚋移吹奶煨?，讓她毅然決定接受挑戰(zhàn)。

接受任命的另一個(gè)原因，是張?jiān)弃椧恢毕朐O(shè)計(jì)一所能體現(xiàn)她開(kāi)放式教育理念的學(xué)校，把她對(duì)教育的理解體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)處。于是，2011年悶熱無(wú)比的八月，她像施工隊(duì)長(zhǎng)一般，整天蹲守在30多畝亂糟糟的工地上，白天監(jiān)督工程進(jìn)度，晚上與四個(gè)坪洲小學(xué)的“元老”完善建設(shè)方案。

等到一切剛剛成型，開(kāi)學(xué)的日子已然迫近。

學(xué)校設(shè)計(jì)基于明確的辦學(xué)理念

坪洲小學(xué)最初是由寶安區(qū)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的，張?jiān)弃椙捌跊](méi)有介入。但看到設(shè)計(jì)方案時(shí)，她不太滿(mǎn)意。第二天，她叫來(lái)設(shè)計(jì)師，直陳“三條”不滿(mǎn)：一是學(xué)校無(wú)明確的設(shè)計(jì)理念；二是各個(gè)功能區(qū)劃分不合理，醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)館等被放在高樓層，明顯不符合實(shí)際；三是造型缺少美感，與周?chē)沫h(huán)境、氛圍不符。

“一所學(xué)校的設(shè)計(jì)理念，應(yīng)基于明確的辦學(xué)理念，即有了校訓(xùn)之后，再細(xì)化設(shè)計(jì)方案。”在張?jiān)弃椏磥?lái)，校訓(xùn)是魂，是學(xué)校的支柱精神。從2008年開(kāi)始，她接觸了《周易》文化，對(duì)其中的蒙卦和同人卦很有感觸，“蒙卦是教育之卦，其核心詞語(yǔ)是修身、育人，即引導(dǎo)蒙童走正道，做正人君子。而同人卦中也有‘文明以健，中正而應(yīng)，君子正也’的說(shuō)法，意在君子稟性明朗而強(qiáng)健，是對(duì)君子生命力的贊美”。

于是，“蒙以養(yǎng)正，文明以健”成為學(xué)校的校訓(xùn)。

在學(xué)校設(shè)計(jì)上，張?jiān)弃椓η蠛霌P(yáng)校訓(xùn)中的“正文化”，無(wú)論在學(xué)校文化還是名稱(chēng)設(shè)計(jì)方面，處處體現(xiàn)“積極向上、正身正心、啟智蒙童”的教育理念。例如，原來(lái)的體育館只在一側(cè)開(kāi)了一個(gè)小門(mén)，學(xué)生進(jìn)出很麻煩，她索性在朝向操場(chǎng)的一側(cè)開(kāi)了一個(gè)堂堂正正的大門(mén)，既方便學(xué)生出入，也顯得大氣十足。教學(xué)樓與行政樓的連接處原來(lái)是堵死的，學(xué)生從操場(chǎng)回到教室要繞很遠(yuǎn)的路，她也干脆打通，方便學(xué)生進(jìn)出。

采訪(fǎng)中，記者發(fā)現(xiàn)，就連電梯間也被巧妙地改造成棋藝室、活動(dòng)室、休息室。大課間時(shí)，三三兩兩的孩子在里面玩得不亦樂(lè)乎，肆意綻放著童年的正能量。

在名稱(chēng)設(shè)計(jì)上，張?jiān)弃椧餐怀鲆粋€(gè)“正”字：教學(xué)樓名曰正言樓，體育館名曰正健樓，行政樓名曰正德樓，教師宿舍樓則為正軒樓。在校園的門(mén)口，有一面鏡子，所謂正己臺(tái)，暗含著儒家“修身齊家治國(guó)平天下”的人生理想。教學(xué)樓前的假山旁，是一張八卦圖，朝向東方的位置立著兩根柱子，幫助學(xué)生清楚學(xué)校的方位，同時(shí)也讓他們明白八卦中的“乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌”，分別代表著“天、地、雷、風(fēng)、水、火、山、澤”八種自然現(xiàn)象，以及由此衍生的五行，和春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變換規(guī)律。

深圳一向氣候潮濕，許多建筑的回廊設(shè)計(jì)均采用開(kāi)放式。對(duì)此，張?jiān)弃椩诿總€(gè)走廊都設(shè)置了開(kāi)放式書(shū)架，學(xué)生們隨時(shí)可以取閱適合他們年齡段的圖書(shū)?？紤]到孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)校的圖書(shū)館、醫(yī)務(wù)室都安排在一層。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)辟出一間教室，名為英語(yǔ)村，里面有“英語(yǔ)超市”，羅列著奧運(yùn)會(huì)各國(guó)隊(duì)服、掛飾、學(xué)習(xí)用品等，基本仿照英國(guó)的超市而設(shè)計(jì)，超市外還立著英式電話(huà)亭，與近處的“八卦陣”圖案交相輝映，體現(xiàn)中西文化的融合。在不久的將來(lái)，學(xué)校打算加入更多的國(guó)際元素，一方面開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，另一方面也應(yīng)和深圳日益國(guó)際化的發(fā)展目標(biāo)。

值得一提的是，正言樓每層的開(kāi)放區(qū)域有著不同的功能。據(jù)張?jiān)弃椊榻B，各個(gè)功能區(qū)不是隨意安排的，有著一定的內(nèi)在規(guī)律。一般情況下，年級(jí)教室會(huì)隨著樓層增高而由低到高排列，各個(gè)功能區(qū)暗合著不同年齡段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，一樓是閱讀專(zhuān)區(qū)，二樓是琴棋書(shū)畫(huà)專(zhuān)區(qū)，三樓是陶藝專(zhuān)區(qū)，四樓是藝術(shù)專(zhuān)區(qū)，五樓是科技專(zhuān)區(qū)?！霸谝粚釉O(shè)計(jì)更多的開(kāi)放式書(shū)架，有助于從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，二三年級(jí)需要強(qiáng)化動(dòng)手能力，陶藝制作、剪紙等是適合他們的活動(dòng)。而藝術(shù)和科技更適合五六年級(jí)的孩子，能很好地培養(yǎng)他們的氣質(zhì)，幫助他們擁有最初的職業(yè)體驗(yàn)”。

每個(gè)角落都體現(xiàn)文化的內(nèi)涵

學(xué)校作為育人的地方，一磚一瓦、一草一木都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的設(shè)計(jì)理念。在張?jiān)弃椏磥?lái)，學(xué)校管理需要從情感和制度入手，構(gòu)建智慧的管理體系，最終應(yīng)上升到文化管理的層次。而文化管理主要體現(xiàn)在班級(jí)文化、辦公室文化和校園文化三個(gè)方面，并與學(xué)校設(shè)計(jì)達(dá)成相輔相成、渾然天成的效果。

在坪洲小學(xué)，每個(gè)年級(jí)的命名都有一個(gè)鮮明的主題，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)喜慶的名字。如一年級(jí)六個(gè)班都是以水果命名，二年級(jí)以六種小動(dòng)物命名，而每種水果或小動(dòng)物，便是該班級(jí)研究的年度主題。每個(gè)班走廊處都有學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)的盆栽，展示墻上張貼的或是學(xué)生與該盆栽之間的故事，或是小組所做的主題海報(bào)，或是學(xué)生妙趣橫生的主題作文。高年級(jí)教室的門(mén)口，更多的是學(xué)生各有特色的才藝展示，如獨(dú)創(chuàng)的勵(lì)志格言、名勝古跡的游記見(jiàn)聞、自編的趣味故事等。

至于校園文化的建設(shè)，張?jiān)弃椧不瞬簧傩乃?。為了豐富孩子們的業(yè)余生活，讓他們像野花一樣自由生長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)辟了多種“文化專(zhuān)區(qū)”。在學(xué)校東南角一片空地上，是種植文化區(qū)，名為“竹節(jié)園”，綠意婆娑的綠竹之間，種著茄子、菜豆、生菜等蔬菜。操場(chǎng)的西北角是科技文化區(qū)，幾棵桂樹(shù)枝下是一個(gè)10平米見(jiàn)方的小池塘，供學(xué)生進(jìn)行航模比賽使用。每年的科技節(jié)期間，這里是最熱鬧的地方。而開(kāi)放式書(shū)架所在的書(shū)韻園，立著孔子雕像，重點(diǎn)打造書(shū)香文化。

據(jù)張?jiān)弃椊榻B，與學(xué)校設(shè)計(jì)緊密結(jié)合的是學(xué)校的課程文化。在坪洲小學(xué)，每月都有一個(gè)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都與學(xué)校的各個(gè)功能區(qū)有效結(jié)合，讓活動(dòng)有場(chǎng)地，有依托，能深化。

例如，每年的4月是超人節(jié)。在此期間，學(xué)校開(kāi)展了紙飛機(jī)穿環(huán)、紙船載重、手工撕紙、機(jī)器人科學(xué)營(yíng)、科技小論文、科技作品、科幻繪畫(huà)、科技實(shí)踐活動(dòng)（如釀造葡萄酒、制作神奇的葉子等）、創(chuàng)意機(jī)器人、相撲機(jī)器人、機(jī)器人舞蹈等豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行到熱烈處，孩子們會(huì)在桂香園的池塘里，放飛自己的航模，引得無(wú)數(shù)學(xué)生圍觀叫好。

6月的秀秀節(jié)，是孩子們展示歌舞、書(shū)畫(huà)、泥塑、茶藝等才藝的日子。節(jié)日期間，孩子們都涌向二樓、三樓的功能專(zhuān)區(qū)以及五樓的藝術(shù)活動(dòng)室，一起動(dòng)手，展現(xiàn)自己心靈手巧的一面。張?jiān)弃椄嬖V記者，配合秀秀節(jié)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了許多配方課程，如插花制作、手工剪紙、陶藝設(shè)計(jì)等，這些課程很受學(xué)生喜愛(ài)。幾乎每周都有一節(jié)課的時(shí)間，孩子們可以在專(zhuān)業(yè)教室里體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。由于學(xué)生喜歡，加上教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生的作品都能展現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和想象力。不久前，一位學(xué)生做的“青花線(xiàn)描”畫(huà)獲得了廣東省一等獎(jiǎng)?！半r鷹合唱隊(duì)”也在全區(qū)的歌唱比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

開(kāi)學(xué)的9月是雛鷹節(jié)，意味著小小雛鷹走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始展翅翱翔。開(kāi)學(xué)這一天，全校學(xué)生要向竹韻園里的孔子雕像拜禮，也要向老師獻(xiàn)花。這既是一種莊嚴(yán)的拜師儀式，也是為了更好地慶祝即將到來(lái)的教師節(jié)。

10月是觀察節(jié)，主要是教會(huì)學(xué)生觀察?；顒?dòng)期間，學(xué)生們常常出入于竹節(jié)園，觀察里面的蔬菜、植物的生長(zhǎng)情況，有時(shí)學(xué)生也自己動(dòng)手栽種一些綠色植物。

11月是悅讀節(jié)。孩子們?cè)诎嗉?jí)書(shū)架、圖書(shū)館，以及一樓的開(kāi)放式書(shū)架間流連忘返，或是靜靜地閱讀，或是交流讀書(shū)心得，或是開(kāi)辟一塊閱讀專(zhuān)欄分享讀過(guò)的好書(shū)，或是舉行活動(dòng)，號(hào)召每個(gè)學(xué)生捐出最喜愛(ài)的一本書(shū)，成立讀書(shū)協(xié)會(huì)，評(píng)比“讀書(shū)明星”，等等。據(jù)了解，坪洲小學(xué)建校僅一年就被高分評(píng)為“深圳市書(shū)香校園”。

給孩子的童年抹上亮麗色彩

采訪(fǎng)中，張?jiān)弃椊o記者講了一個(gè)故事。

“一位校長(zhǎng)來(lái)到一所學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是不快樂(lè)，沒(méi)有孩子所特有的活潑與好動(dòng)，盡管設(shè)計(jì)了豐富的課程，教師教學(xué)也很出色，但孩子就是情緒不高，沒(méi)有學(xué)習(xí)欲望。后來(lái)，他在讀過(guò)一篇有關(guān)色彩學(xué)的文章之后，他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是學(xué)校過(guò)于灰暗的主色調(diào)，影響了孩子們的興趣，某種程度上壓抑了孩子渴望抒發(fā)與釋放的天性”。

學(xué)校是育人和激發(fā)學(xué)生天性的地方。在張?jiān)弃椏磥?lái)，色調(diào)搭配是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，如果搭配不當(dāng)或者主色調(diào)過(guò)于消極，的確容易使人意志消沉。學(xué)校尤其是小學(xué)，一定要順應(yīng)孩子的天性，符合孩子的年齡特點(diǎn)。其實(shí)，每到一所學(xué)校參觀，她最敏感的就是學(xué)校的色調(diào)搭配，搭配得好與否，直接影響著學(xué)校的文化建設(shè)。

張?jiān)弃椄嬖V記者，學(xué)校最初采取的主色調(diào)是綠色，她覺(jué)得不合適，有些土氣，決意改為咖啡色?！翱Х壬赋鲆环N典雅，蘊(yùn)含著安定、沉靜、平和、親切等意象，給人情緒穩(wěn)定、容易相處的感覺(jué)?？Х壬步橛诩t色與綠色之間，富有現(xiàn)代氣息，既代表著熱情奔放，也代表著生意盎然，與深圳這座城市很搭配。在主體色之外，不同年級(jí)用不同的顏色加以點(diǎn)綴。例如，活動(dòng)區(qū)多用紫色、橙色、黃色等鮮亮的色彩，代表著生命的靈動(dòng)。而在圖書(shū)館、食堂、形體室則多用藍(lán)色、深綠色等冷色調(diào)，讓童心逐漸趨于內(nèi)斂、安靜與沉穩(wěn)”。

“色彩搭配是一門(mén)學(xué)問(wèn)。這是因?yàn)槊總€(gè)色彩背后都有一定的寓意，能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)而自然而然地關(guān)系到學(xué)生天性的釋放。”張?jiān)弃椪f(shuō)，高年級(jí)添加的藍(lán)色點(diǎn)綴，讓人想起海洋和天空，產(chǎn)生涼爽、開(kāi)闊的情感體驗(yàn)，沉淀下沉穩(wěn)、安靜的性格或氣質(zhì)；中年級(jí)的綠色點(diǎn)綴，讓人想起茂密的樹(shù)木，產(chǎn)生生機(jī)盎然、朝氣蓬勃的情感體驗(yàn)；而低年級(jí)主打的橙色讓人聯(lián)想起燃燒的火焰、怒放的郁金香，進(jìn)而激發(fā)孩子內(nèi)心激昂向上的激情。因?yàn)樯史虾⒆拥哪挲g特點(diǎn)，師生之間的距離很容易被拉近，教學(xué)效果也能得到最大限度的發(fā)揮。她還將原來(lái)教室、功能室所有門(mén)的綠色改成了灰色或白色，以映襯其它每層樓的主題色，同時(shí)，黑白灰是永恒的經(jīng)典色。

張?jiān)弃棻硎荆瑢W(xué)校的課程設(shè)計(jì)也應(yīng)與色彩和諧搭配。以學(xué)校的籃球架為例，如果讓學(xué)生使用黑漆漆的、銹跡斑斑的籃球架，想必很少有學(xué)生能斗志昂揚(yáng)，往往會(huì)感到心情沮喪，沒(méi)有動(dòng)力，不愿打球。但如果在籃球架的外部涂上淺綠或墨綠色，學(xué)生在心理上便會(huì)如同看到一片綠油油的草地，感到心情輕松，沒(méi)有壓力，進(jìn)而爆發(fā)出驚人的表現(xiàn)。另外，她也建議，學(xué)校的色彩要盡量簡(jiǎn)潔，顏色不宜使用過(guò)多，顏色越多，畫(huà)面越精彩、艷麗，越會(huì)使學(xué)生感到繚亂、疲勞，很容易分散或降低學(xué)生注意力，結(jié)果事與愿違。

其實(shí)，坪洲小學(xué)不僅在功能區(qū)的設(shè)計(jì)上花了很多心力，每個(gè)活動(dòng)室也注重顏色搭配，使內(nèi)外渾然一體。行政樓的五樓是教師休閑活動(dòng)的地方，采用的是暖灰色主色調(diào)，因?yàn)椤盎疑碇墒臁薄Ｆ渲幸婚g卡拉OK廳，原來(lái)室內(nèi)是一抹的深灰色，后來(lái)用反差極大的黑白色塊取而代之，教師一進(jìn)去就有一種想表演、想唱歌的沖動(dòng)。一樓報(bào)告廳的樓頂原來(lái)是黑漆漆的平臺(tái)，后來(lái)被改造成一個(gè)春意盎然的小花園，而這都是張?jiān)弃椀闹饕狻?/p>

“可能因?yàn)槲沂桥裕由咸焐鷮?duì)顏色比較敏感的緣故，我對(duì)坪洲小學(xué)的設(shè)計(jì)要求很高，力求讓師生一進(jìn)學(xué)校，就有飽滿(mǎn)的情緒和不盡的沖勁?！笨偨Y(jié)兩年多來(lái)的學(xué)校設(shè)計(jì)過(guò)程，張?jiān)弃棻硎?，更多的是以校?xùn)為導(dǎo)引、以色彩為美化的原則，盡量遵循心理認(rèn)知和教育規(guī)律，讓一所學(xué)校有學(xué)校的樣子。但她也坦言，學(xué)校設(shè)計(jì)有很多不盡如人意之處，因?yàn)椤皼](méi)能最大程度地把學(xué)校變得更美、變得更加適合孩子天性、變得讓孩子更加喜歡”，而那無(wú)疑是她心中最完美、最理想的設(shè)計(jì)方案。