2014年，《基礎(chǔ)教育參考》以黨的十八屆三中全會(huì)深化教育領(lǐng)域綜合改革的部署為指針，以服務(wù)于加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為主線，以今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展更加重要、更加明確、更加豐富的內(nèi)容為關(guān)注重點(diǎn)，按照教育規(guī)劃綱要的要求，緊扣中央頂層設(shè)計(jì)和教育部基礎(chǔ)教育工作要點(diǎn)，在教育部基礎(chǔ)教育一司的指導(dǎo)下，集中關(guān)注減負(fù)與學(xué)生健康成長(zhǎng)、農(nóng)村義務(wù)教育、考生評(píng)價(jià)招生制度、治理結(jié)構(gòu)改革、學(xué)校品質(zhì)建設(shè)五個(gè)方面的專(zhuān)題研討，為相關(guān)各項(xiàng)教育工作的扎實(shí)推進(jìn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、造勢(shì)護(hù)航，不斷提升雜志的影響力。希望得到各界的大力支持和廣泛參與。

第一，減負(fù)與學(xué)生健康成長(zhǎng)專(zhuān)題。

“減負(fù)增效”是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)任務(wù)，也是推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家多次頒布減負(fù)的政策、法規(guī)，但是學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題沒(méi)能得到根本性的改善。超前學(xué)習(xí)、超深學(xué)習(xí)，課外輔導(dǎo)班，讓我們的學(xué)生早早就背起了沉重的書(shū)包。那么，是什么原因令減負(fù)的效果不令人滿意？應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保證減負(fù)？如何界定學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重？各地輕負(fù)高效的典型案例和實(shí)踐做法有哪些？對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)有哪些建議？這些都是本專(zhuān)題關(guān)注的內(nèi)容。

第二，農(nóng)村義務(wù)教育專(zhuān)題。

進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題的研討，目的是總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)、好做法，探索新思路、新舉措，探索守住基本民生底線、推進(jìn)教育公平和社會(huì)公正的有力措施，尋求增強(qiáng)貧困地區(qū)教育發(fā)展后勁、縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域教育差距、推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效途徑。本專(zhuān)題將重點(diǎn)專(zhuān)注各地統(tǒng)籌教學(xué)條件、統(tǒng)籌生活設(shè)施、統(tǒng)籌校長(zhǎng)教師配置、統(tǒng)籌學(xué)校布局、統(tǒng)籌校額班額、統(tǒng)籌數(shù)字資源應(yīng)用，以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的政策措施和典型經(jīng)驗(yàn)等。

第三，考試評(píng)價(jià)招生制度專(zhuān)題。

本專(zhuān)題關(guān)注的內(nèi)容有：推進(jìn)普通高校考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生，多方參與、多元錄取的運(yùn)行機(jī)制；探索推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；探索新一輪高考制度改革的理念、政策與價(jià)值取向，及其給高中教育帶來(lái)的影響，如高中學(xué)業(yè)水平考試的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土實(shí)踐、高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等；各地貫徹落實(shí)教育部有關(guān)部署，積極推進(jìn)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情況；相關(guān)考試招生制度改革試點(diǎn)的學(xué)術(shù)探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，等等。

第四，治理結(jié)構(gòu)改革專(zhuān)題。

本專(zhuān)題關(guān)注如下內(nèi)容：如何理解從教育管理到教育治理的轉(zhuǎn)變？當(dāng)前教育治理體系不順暢的原因何在？如何實(shí)現(xiàn)教育治理體系現(xiàn)代化？政府、學(xué)校、社會(huì)需要構(gòu)建怎樣的新型關(guān)系？如何增進(jìn)對(duì)教育治理重要性的使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，如何激發(fā)推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的改革活力？具體話題有：管辦評(píng)分離，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，探索家校合作機(jī)制，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)；義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制，九年一貫對(duì)口招生制；中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)有效應(yīng)用，提高教育管理的效率和科學(xué)決策水平；中小學(xué)生安全工作，等等。

第五，學(xué)校品質(zhì)建設(shè)專(zhuān)題。

隨著人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的不斷加大，學(xué)校的品質(zhì)正逐漸得到社會(huì)各界的關(guān)注，努力創(chuàng)新學(xué)校品質(zhì)建設(shè)的實(shí)踐研究是新形勢(shì)下促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要任務(wù)。探討學(xué)校品質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校品質(zhì)建設(shè)，是時(shí)代的呼喚，是現(xiàn)實(shí)的需要，是教育自身的邏輯，也是學(xué)校提升競(jìng)爭(zhēng)力、可持續(xù)發(fā)展的必由之路。受關(guān)注的問(wèn)題有：怎么看學(xué)校品質(zhì)？如何樹(shù)立科學(xué)的學(xué)校品質(zhì)觀？教育工作者應(yīng)該關(guān)注學(xué)校品質(zhì)建設(shè)的哪些問(wèn)題？可以從哪些角度或側(cè)面總結(jié)探討學(xué)校品質(zhì)的構(gòu)建？本專(zhuān)題將著力開(kāi)展學(xué)校品質(zhì)建設(shè)的理論探討與實(shí)踐研究，通過(guò)發(fā)現(xiàn)典型、甄別典型、培育典型、推廣典型，總結(jié)交流各地學(xué)校品質(zhì)建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

歡迎教育理論工作者、各級(jí)教育管理者，一線教師針對(duì)以上專(zhuān)題，從思想觀念、工作方法、鮮活案例等方面展開(kāi)廣泛調(diào)研，深入研討，并踴躍投稿。投稿最好以電子郵件形式，請(qǐng)?jiān)卩]件主題處注明“***”專(zhuān)題投稿。投稿信箱：edreview@moe.edu.cn。編輯部將視征稿情況安排專(zhuān)題順序，對(duì)所投稿件擇優(yōu)采用。為配合相關(guān)專(zhuān)題刊載，征稿擬分為三個(gè)階段，從即日起至2014年6月25日為第一階段，第二階段至2014年8月30日，第三階段至2014年10月30日。聯(lián)系電話：（010）66096163、66033272。地址：北京西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)，教育部教育管理信息中心《基礎(chǔ)教育參考》編輯部，郵編100816。