趙宸悅

(東北林業(yè)大學園林學院，黑龍江哈爾濱 150000)

隨著哈爾濱的經(jīng)濟高速發(fā)展、公共設(shè)施建設(shè)的積極發(fā)展推動、社會文化的不斷更新以所引發(fā)的土地過度開發(fā)，使得許多具有歷史風貌的歷史建筑，在求新求變求現(xiàn)代化的價值觀中遭到忽略甚至是破壞。與此同時，處于高校這座象牙塔中的高校歷史建筑也逐漸被剝奪了生存的空間，為了減少高校的生源擴展、高校現(xiàn)代化建設(shè)以及高校建立新校區(qū)等這些行為對高校歷史建筑的破壞，本人以《哈爾濱市歷史文化名城保護條例》出臺后公布的歷史建筑名錄中的高校內(nèi)歷史建筑為研究對象，通過實地調(diào)研及理論研究，總結(jié)歸納出現(xiàn)階段哈爾濱高校歷史建筑外環(huán)境在保護和利用上的不足，并針對性的提出了合理的原則和策略，本文以哈爾濱醫(yī)科大學為例進行歷史建筑外環(huán)境的保護與利用設(shè)計探討。

1 外環(huán)境的影響因素

1．1 歷史建筑

歷史建筑外環(huán)境是伴隨著歷史建筑的產(chǎn)生和發(fā)展而形成的，由于這種時代性影響，歷史建筑外環(huán)境會受歷史建筑的影響，呈現(xiàn)出與其他建筑外環(huán)境在風格上不同的特性，校園中的歷史建筑一般建造于高校建立初期，所以多處于校園中較為中心的位置，是學校內(nèi)的標志性建筑，能夠影響整個校園內(nèi)的環(huán)境及其他新建建筑的風格。歷史建筑的體量、建筑風格、在基地中的位置都能夠影響建筑外環(huán)境的營造。歷史建筑外環(huán)境的營造要達到使校園整體空間協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使歷史建筑既要保持它的標志性又要融于環(huán)境。同時歷史建筑墻面是建筑外環(huán)境構(gòu)成要素，圍護面要素的內(nèi)容，是建筑外環(huán)境的重要組成部分，因此歷史建筑對于外環(huán)境的營造至關(guān)重要。

1．2 基地狀況

基地狀況可分為人工因素和自然因素兩類。人工因素包括建筑、道路、構(gòu)筑物、人文景觀、地下管線等;自然因素包括土壤、植物、地形、地被、地質(zhì)、氣候等。人工因素稱為環(huán)境的人工構(gòu)架，自然因素稱為環(huán)境的自然構(gòu)架［1］。在建筑外環(huán)境設(shè)計的前提是自然因素，主要設(shè)計內(nèi)容是人工因素，通過人工因素增加外環(huán)境的功能性和景觀性。

有機建筑理論認為建筑應該是從環(huán)境中生長出來的［2］。同樣的道理，建筑外環(huán)境產(chǎn)生的過程也是如此，建筑與環(huán)境共生統(tǒng)一，一個外環(huán)境是否能保持活力，關(guān)鍵在于它是否能融于所在基地的整體中，是否能融于自然環(huán)境與人工框架中。

1．3 使用者行為特征

高校歷史建筑使用人群可分為兩類，一類是主要固定使用人群，一類是次要隨機使用人群。

隨機使用人群:隨機使用人群就是非學生和教職員工的人群，這樣的人大致可分為家屬區(qū)附近居民、來學校辦事或隨機的穿行三類。附近居民對于高校歷史建筑外部環(huán)境的使用主要體現(xiàn)在校園內(nèi)大面積綠地空間，如學校入口處開敞綠地或家屬區(qū)附近的綠地空間等。同時，校園內(nèi)的辦公建筑同時還要接納一些進入建筑內(nèi)部辦事的人群，他們也直接與外部環(huán)境發(fā)生關(guān)系，是外部空間部分使用者，這種使用情況一般都為快速通過式，并不做多余的停留。另外，還有一部分從建筑旁隨機穿行而過的使用者，他們對建筑外部環(huán)境的感受最少，這時的建筑外環(huán)境對于這類使用人群而言只作為穿行的交通空間，有一定的刺激但是沒有反饋。

固定使用人群:固定使用人群即學生及教職員工，是高校建筑外部環(huán)境使用的主要人群，固定使用人群活動基本情況見表1。在高校的發(fā)展中，他們是環(huán)境中的有機體，需他們激發(fā)歷史建筑的活力，產(chǎn)生建筑的活力，提高歷史建筑的使用效率。他們需要開放、和諧、放松的交往空間來與自然、同學、同事交流學習。使用人群活動的主要特點是活動的時間有周期性，在上下課和休息時間是這類人群活動的重要時段。

表1 內(nèi)部人員活動基本情況

2 哈爾濱醫(yī)科大學歷史建筑外環(huán)境的保護與利用的設(shè)計探討

2．1 現(xiàn)狀分析

1)歷史建筑外環(huán)境布局。

哈爾濱醫(yī)科大學被學府路、學府四道街、保健路和測繪路圍合，校園主入口位于保健路，從主入口進入，五棟歷史建筑以主樓為中心成對稱分布，見圖1。

2)建筑造型。

哈爾濱醫(yī)科大學的建筑和哈爾濱工程大學的建筑一樣都是由我國著名建筑設(shè)計師梁思成先生設(shè)計并主持建造的，建筑造型為民族形式建筑風格，建筑別具一格，中西合璧，極具特色，見圖2。

3)交通系統(tǒng)。

校內(nèi)可以進入社會車輛，大部分道路都是人車混流。

4)綠化及小品設(shè)施。

校園內(nèi)綠化多采用鄉(xiāng)土樹種，大量使用常綠樹種和丁香等，配套設(shè)施較少，滿足日常生活需求，雕塑主題多為醫(yī)療人物雕塑。路燈布置合理，衛(wèi)生設(shè)施形象欠佳，缺少坐凳、座椅等服務設(shè)施。

圖1 歷史建筑外環(huán)境布局

圖2 建筑造型

2．2 現(xiàn)狀問題

哈爾濱醫(yī)科大學的歷史建筑相對于其他學校的建筑保護來說相對較差，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):該校園中的歷史建筑缺少必要的維護，建筑老化，長期無人管理，導致表皮脫落，建筑外觀較差。

建筑外環(huán)境主要由必要交通功能和大面積綠地組成，雖然綠化面積充足但綠地質(zhì)量較差，由于缺乏維護，雜亂無美感，沒有體現(xiàn)建筑的風格和時代感對校園環(huán)境的影響，無法引發(fā)使用人群的長時間停留。

主樓與校園主入口形成景觀軸線，空間感受度較好，其余四棟建筑周圍大面積綠地分布較隨意，空間協(xié)調(diào)和空間感受尺度感較差。

建筑出入口處有車輛亂停亂放現(xiàn)象，車輛停放占據(jù)入口疏散廣場，阻礙人流疏散。

主樓前部綠地中設(shè)置兩處人物雕塑小品，雕塑為白求恩和李時珍，符合醫(yī)科大學校園主題，但由于缺少維護，損壞未及時修復，導致景觀性較差。照明設(shè)施較充足，能滿足日常照明需求，但沒有突出建筑和景觀的效果，需要加強。其他設(shè)施小品較少，整體外環(huán)境感受較差，使得建筑外環(huán)境使用率低下。

2．3 歷史建筑外環(huán)境整體保護

1)核心保護范圍。

哈爾濱醫(yī)科大學校內(nèi)5棟歷史建筑(包括主樓、病原學院、解剖學院、外語學院、生理學院)分布較為集中，建筑風格較為統(tǒng)一，將建筑群作為整體來進行保護，可提升建筑及其外環(huán)境的整體價值，所以應在校園中劃定歷史建筑保護的核心范圍。根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查情況及醫(yī)科大學具體情況進行分析，在劃定核心保護范圍時考慮了以下幾個因素:有助于哈爾濱醫(yī)科大學歷史文脈的形成，有助于歷史建筑的保護以及體現(xiàn)校園環(huán)境的場所精神。本核心保護范圍處于校園的軸線上，空間比較連續(xù)，空間格局為中軸對稱、建筑風格統(tǒng)一，整體環(huán)境的保護與利用目標為保護建筑外環(huán)境空間尺度、改善建筑外環(huán)境綠化質(zhì)量及塑造歷史人文氣息，見圖3。

在此基礎(chǔ)上，制定出哈爾濱醫(yī)科大學核心保護范圍的保護與利用措施，在此范圍內(nèi)的建造活動應遵循以下原則:

a．不得擅自改變歷史建筑的特征(包括建筑的結(jié)構(gòu)及外表皮)，不得擅自改變歷史建筑周圍的空間格局;b．不得擅自對道路進行改變，如有必要對現(xiàn)有的道路進行臨時改建時，應提前記錄測量空間尺度，盡量保持原有道路空間格局及其景觀特征;c．嚴格控制在核心保護范圍內(nèi)的新建、擴建活動，核心保護范圍內(nèi)不得新建、改建及擴建其他建筑物及構(gòu)筑物。

圖3 核心保護范圍

2)視線通廊控制范圍。

哈爾濱醫(yī)科大學主樓和主入口之間的視線通廊控制范圍是建校初創(chuàng)期形成的。該區(qū)域是校園從入口開始形成了學校的中軸線，在該區(qū)域內(nèi)進行建造活動將對核心保護區(qū)的軸線帶來直接的視覺影響。該區(qū)域內(nèi)的樹木與設(shè)施小品，是控制范圍內(nèi)的重要因素，需要受到控制性的保護。應嚴格保護視覺通廊內(nèi)的原有交通功能與視線角度;對視線通廊兩側(cè)的設(shè)施小品體量應當予以嚴格控制，其風格、色彩應當與核心保護區(qū)相協(xié)調(diào)。保護此區(qū)域內(nèi)樹木，不得過度修剪和砍伐。

3)高度控制。

為了達到校園環(huán)境的整體和諧性，達到真正保護的目的，除了對歷史建筑及外環(huán)境的保護，還需要對周邊區(qū)域建筑進行高度控制。在醫(yī)科大學和核心保護區(qū)及視線通廊的影響下，將校區(qū)內(nèi)劃分了周邊區(qū)域建筑高度控制范圍，見圖4。為了滿足高校發(fā)展要求，緩解校園內(nèi)用地緊張，可適當在臨街等邊緣地段少量布置高樓，盡量避免因高大體量建筑對校園歷史風貌帶來負面影響。但是由其他高校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，這種負面影響在一定程度上依然存在，所以，在規(guī)劃原則上要控制高層建筑的層數(shù)和數(shù)量。4)其他保護與利用措施。良好的高校歷史建筑外環(huán)境需要有定期的維護與管理保持，

圖4 高度控制

不是短暫的風景，而是應該隨著時間的推移，越能展現(xiàn)它的歷史風韻，對于高校歷史建筑，我們應加強整體建筑外環(huán)境的維護與管理。a．設(shè)施小品的維護與管理。要做到定期檢查設(shè)施小品，發(fā)現(xiàn)破損及污垢并及時進行維護與清理。對于由人為形成的捷徑，可以選擇重新種植草皮，也可以在綠地邊界種植綠籬或用架設(shè)圍欄的方式進行保護。b．綠化的養(yǎng)護與管理。要做到豐富環(huán)境中整體植物種類，對樹木進行水肥管理，定期整形修剪，及時更換生長狀況不良的草皮和地被植物。c．設(shè)置停車位。在建筑物入口處設(shè)置相應數(shù)量的停車位及自行車停車位，方便學生及教職員工使用，可避免亂停亂放，阻礙交通的現(xiàn)象。

［1］董 舫，王春暉．寒地的大學校園景觀設(shè)計研究——以東北師范大學為例［J］．中國環(huán)境管理，2010(4):88-89．

［2］戴維·皮爾遜．新有機建筑［M］．董 衛(wèi)，譯．南京:江蘇科學技術(shù)出版社，2003．