李自強(qiáng)

（甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

師德之光照亮一方育人天地
——談平?jīng)鍪袔煹孪冗M(jìn)個(gè)人杜高奇的教育人生

李自強(qiáng)

（甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校是一所百年老校，這里的教師以高尚的師德享譽(yù)隴東大地。杜高奇是平?jīng)鰩煼秾W(xué)校的一名默默無(wú)聞的政治教師，了解他的教育人生路，可以發(fā)現(xiàn)和感知這所百年老校教師的師德風(fēng)采：言傳身教，以心育人；熱愛(ài)學(xué)生，循循善誘；不斷上進(jìn)，追求卓越。

師德之光；師德風(fēng)采；甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校；育人

甘肅平?jīng)鰩煼秾W(xué)校是一所百年老校，這里的教師以高尚的師德享譽(yù)隴東大地。杜高奇是平?jīng)鰩煼秾W(xué)校的一名默默無(wú)聞的政治教師，我們通過(guò)了解他的教育人生路，可以發(fā)現(xiàn)和感知平?jīng)鰩煼督處煹膸煹嘛L(fēng)采。

杜老師，1974年3月生于甘肅靜寧李店鎮(zhèn)。1995年7月考入西北師范大學(xué)政法系，1999年7月畢業(yè)，同年到平?jīng)鰩煼秴⒓庸ぷ?。從?5年，他一路走來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上默默地付出著。教學(xué)工作踏實(shí)認(rèn)真，成績(jī)顯著，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生和社會(huì)的廣泛好評(píng)，多次在學(xué)校榮獲“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”的稱(chēng)號(hào)；富有創(chuàng)新意識(shí)，教研能力強(qiáng)，所撰《年俗文化的“根脈”與“新芽”》等多篇文章發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》等國(guó)家權(quán)威期刊上，一項(xiàng)教研成果獲國(guó)家三等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。擔(dān)任班主任工作14年，多次在學(xué)校獲得“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，所帶班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。所帶班級(jí)“1305班”被市教育局授予“平?jīng)鍪?012年度中小學(xué)先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2013年9月，他被市教育局授予“平?jīng)鍪?013年度師德先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但杜老師卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一方清純的育人天地。

一、言傳身教，以心育人

作為任課教師和班主任，他總以自己的一言一行去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生自習(xí)課早到教室，他一定趕在學(xué)生之前到教室，多年風(fēng)雨無(wú)阻；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，他總能身先士卒，和學(xué)生一起勞動(dòng)；要求學(xué)生有愛(ài)心，他首先獻(xiàn)愛(ài)心，總能盡心竭力去幫助需要幫助的人。就這樣，在他潛移默化影響下，學(xué)生道德品質(zhì)逐漸得到提升，學(xué)生身心不斷得到鍛煉。

他向來(lái)做到對(duì)學(xué)生一視同仁，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不放棄。對(duì)學(xué)困生，他總能及時(shí)給予鼓勵(lì)，同他們談心，幫助其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；對(duì)紀(jì)律松懈的學(xué)生，他做到因人施教，對(duì)癥下藥，與他們談理想，談做人、談責(zé)任、談感恩等，給他們充分的信任，讓他們當(dāng)班干部，讓他們接受鍛煉，承擔(dān)責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)變。

他以發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)去溫暖學(xué)生。學(xué)生患病的時(shí)候，他領(lǐng)著學(xué)生看醫(yī)生；學(xué)生心情失落的時(shí)候，他主動(dòng)找他們談心；節(jié)假日到來(lái)的時(shí)候，他給學(xué)生買(mǎi)水果、發(fā)粽子、送月餅；學(xué)生過(guò)生日，他會(huì)送給學(xué)生誠(chéng)摯的問(wèn)候和禮物。他一貫堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。挫折教育，從出操開(kāi)始。他要求學(xué)生三分鐘從宿舍跑達(dá)操場(chǎng)，排隊(duì)要快、靜、齊，堅(jiān)持培養(yǎng)他們的優(yōu)良意志品質(zhì)。他這樣要求，學(xué)生也這樣做，每天出操，學(xué)生總能以最快的速度站隊(duì)，整整齊齊地跑步做操；上自習(xí)時(shí)，他班上的學(xué)生總能安安靜靜地學(xué)習(xí)；考試時(shí)，他班學(xué)生能夠平靜地走進(jìn)考場(chǎng)，從容應(yīng)考，取得較好成績(jī)。

二、熱愛(ài)學(xué)生，循循善誘

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。這句至理名言，也是杜老師的職業(yè)信條。這種信念一直激勵(lì)著他將愛(ài)無(wú)私地灑向教育。十幾年來(lái)，他始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的自豪和追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，循循善誘，無(wú)私奉獻(xiàn)。他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上、思想上，更重要的是落實(shí)在具體行動(dòng)上。無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，他都盡自己最大的努力去栽培，用愛(ài)心去感化學(xué)生，通過(guò)多渠道、多形式去激勵(lì)他們，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)提升。

杜老師帶的班上有一個(gè)叫文濤的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常完不成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)弱小同學(xué)。雖經(jīng)多次教育，但沒(méi)有收到明顯效果。怎么辦呢？最后，他試著尋找文濤身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，總是特別積極，干得起勁，另外，文濤還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)笑著打招呼。于是他就特別注意觀察，一發(fā)現(xiàn)文濤做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后還會(huì)微笑著說(shuō)：“文濤！今天作業(yè)一定完成了吧？我要看看你做的質(zhì)量和效果！”隨時(shí)隨地，他會(huì)用微笑去鼓勵(lì)，在犯了錯(cuò)誤時(shí)，他也從不大聲訓(xùn)，而是以一顆寬容而博大的心去感化和激勵(lì)。經(jīng)過(guò)努力，文濤的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概就是愛(ài)心教育吧！事實(shí)上，他每到一個(gè)新班上課都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)戴。

三、不斷上進(jìn)，追求卓越

面對(duì)教育新形勢(shì)，他時(shí)刻懷著從教的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)政治理論，自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)自己良好的思想素養(yǎng)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育政策，鉆研教育學(xué)、心理學(xué)和政治教學(xué)論，接受新的教育理念及方法。經(jīng)常研讀一些有關(guān)教學(xué)方面的名著與雜志，積極推進(jìn)教育改革和教學(xué)研究，熱情參與國(guó)家及省市組織的教育教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)。2004年他考上了西北師范大學(xué)思想政治教學(xué)論在職研究生，2007年底以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。平日，他還不斷學(xué)習(xí)、鞏固外語(yǔ)和信息技術(shù)知識(shí)，不斷提高相關(guān)素養(yǎng)。

教學(xué)中，他追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材。他堅(jiān)信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向?shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)中，他寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過(guò)為課本內(nèi)容添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了將德育寓于課堂之中，他每備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，挖掘課堂內(nèi)容的德育因素，抓好抓實(shí)育人工作。

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1005-5312（2014）17-0244-01