宣宇

（巴彥淖爾市群眾藝術(shù)館，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

淺談兒童手風(fēng)琴教育

宣宇

（巴彥淖爾市群眾藝術(shù)館，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，教育也在不斷進(jìn)步。素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的主流，備受重視。兒童教育階段是人一生最重要的一段時期，兒童是祖國的未來，啟蒙教育尤為關(guān)鍵。音樂教育作為兒童教育的一個重要部分，越來越引起教育界的重視，兒童手風(fēng)琴教學(xué)是兒童音樂教學(xué)的一個重要分支。

兒童；教育；手風(fēng)琴

一、要使兒童對音樂、對手風(fēng)琴產(chǎn)生興趣

兒童主動學(xué)習(xí)音樂，興趣是主要的動機(jī)，從心理學(xué)角度分析，興趣是力求認(rèn)知、探索某種事物的心理傾向，對音樂的興趣就是在對音樂審美的過程中產(chǎn)生的，一件美好的事物不僅會使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如說，當(dāng)你看到手風(fēng)琴演奏家在臺上演出聽到那優(yōu)美的旋律，你會想如果我也能彈出這樣優(yōu)美的曲子那該多好啊!就有想要去學(xué)習(xí)的沖動，這就是音樂的魅力，它能激發(fā)人學(xué)習(xí)它的興趣。

二、快樂的學(xué)習(xí)手風(fēng)琴還應(yīng)從音準(zhǔn)、節(jié)奏、技巧、音樂感等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練

（一）音準(zhǔn)的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，天賦固然很重要，但擁有靈敏的耳朵和后天的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。手風(fēng)琴是鍵盤樂器，有固定的音高，因此對兒童的耳朵訓(xùn)練效果極佳。研究表明，年齡在6、7歲的兒童能唱出小音程，所以在手風(fēng)琴教學(xué)過程中做一些聽音、猜音的互動游戲，這樣既訓(xùn)練了孩子的耳朵，也活躍了課堂的氣氛。7、8歲的兒童能聽出調(diào)性的變化，我們可以演示一些簡單的變調(diào)的小曲目，讓學(xué)生們感受樂曲旋律的變化，同時，還可以感受到樂曲情緒的改變。彈奏練習(xí)曲的過程中，培養(yǎng)邊唱邊彈的習(xí)慣，所彈過的曲子都要會唱，這樣對耳朵的訓(xùn)練也非常重要。

（二）節(jié)奏的訓(xùn)練

節(jié)奏是樂曲的骨架。沒有節(jié)奏的樂曲是雜亂無章的，所以節(jié)奏訓(xùn)練在兒童手風(fēng)琴教學(xué)中尤為重要。在學(xué)習(xí)的過程中，由于一些學(xué)生節(jié)奏感較差而影響樂曲的整體效果，因此，教師在教學(xué)過程中對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。6—8歲的兒童有61%能很好地辨別節(jié)奏，7、8歲的兒童喜歡有節(jié)奏的音樂，9、10歲的兒童對相當(dāng)復(fù)雜的節(jié)奏也能產(chǎn)生良好的反映。對于兒童階段的學(xué)生，趣味教學(xué)應(yīng)放在首位。教師用手風(fēng)琴彈奏出全音符、二分音符、四分音符、八分音符，讓學(xué)生模唱并打出節(jié)奏，學(xué)生們便可從聽覺、肢體語言感受音值的長短。通過這樣的訓(xùn)練，使兒童在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握節(jié)奏。

（三）技巧的訓(xùn)練

兒童手風(fēng)琴的技巧訓(xùn)練是一個非常復(fù)雜的過程。它要求兒童必須很好的控制手、臂肘、腕、指及身體各個部位的神經(jīng)，協(xié)調(diào)的完成一系列準(zhǔn)確有序的動作。手風(fēng)琴的技巧性較高，不同樂曲的演奏方式也不同。學(xué)生只有反復(fù)的練習(xí)，才能掌握手風(fēng)琴的技巧。這對于兒童顯得比較枯燥，兒童階段的自控能力和理解能力是有限的，兒童控制不了自己的意志力，不能持久的集中注意力，也沒有較強的分析能力，那么針對這些就需要老師進(jìn)行趣味性的教學(xué)和指導(dǎo)，還有家長的耐心引導(dǎo)。

兒童在練習(xí)十六分音符時也是比較困難的。十六分音符彈奏時，要求顆粒性強、清楚、均勻。在彈奏有十六分音符的樂曲前，教師可以讓學(xué)生打拍子唱出十六分音符。通過唱感受演奏十六分音符的要求，為了讓學(xué)生加深理解，講解時可用比喻的方式，讓學(xué)生模仿珍珠滴落在盤上的聲音，教師在作示范時，讓學(xué)生從聽覺上感受樂曲的彈奏方法。當(dāng)然，技巧要通過反復(fù)不斷地練習(xí)才能掌握，兒童對練習(xí)可能會產(chǎn)生厭煩，但在教師趣味性的教學(xué)、指導(dǎo)和家長們的耐心配合下，他們會在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握手風(fēng)琴演奏技巧，

（四）音樂惑的訓(xùn)練

兒童學(xué)習(xí)手風(fēng)琴音樂感的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。貝多芬說：“音樂是人類心靈深處的表現(xiàn)”。由于兒童的閱歷和情感體會有限，所以他們對音樂的理解力較弱。教學(xué)中，教師應(yīng)用兒童生話中所經(jīng)歷的一些事情或容易接受到的事情作為比喻?！断惭笱蟆愤@首樂曲，在演奏時要求歡快活潑，教師可讓學(xué)生感受父母帶他們出去游玩時的心情，通過這種方式，學(xué)生可在愉快的想象中領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵。又如在讓學(xué)生接觸一些抒情傷感的樂曲時，教師先演奏然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并且說出聽完樂曲后的心理感受，讓他們每個人結(jié)合心理的感受講述一個動人的故事，通過這種生動的教學(xué)方法，讓孩子們真正體會到音樂的內(nèi)涵。

音樂感還需要不斷地積累。教師在布置作業(yè)時應(yīng)注意不同風(fēng)格、不同情感、不同表現(xiàn)手法的樂曲的彈奏方法不同，使學(xué)生充分體驗到手風(fēng)琴演奏的魅力。在平時的學(xué)習(xí)、練習(xí)中，家長應(yīng)多帶孩子聽音樂會、觀看音樂節(jié)目或欣賞著名的音樂碟片，讓他們在音樂的天空中自由飛翔。這樣，通過綜合的訓(xùn)練，孩子們的樂感就會不斷提高。

三、總結(jié)

音準(zhǔn)、節(jié)奏、技巧、音樂感，相互聯(lián)系、相互制約，只有相互結(jié)合才能演奏出富有節(jié)奏感的樂曲。教師在講課時應(yīng)把這些要素準(zhǔn)確結(jié)合起來，通過生動、有趣的方法，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中掌握手風(fēng)琴的演奏技巧。

學(xué)習(xí)手風(fēng)琴有利于培養(yǎng)兒童感受音樂的能力，有利于開拓兒童的視野，有利于提高兒童的思維能力和智力水平，有利于激發(fā)兒童對生活和未來的熱愛。手風(fēng)琴是件容易學(xué)習(xí)的輕便樂器，但要掌握它必須下一番功夫去練習(xí)，俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有通過踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的練習(xí)，才能取得好的成績。希望手風(fēng)琴事業(yè)能在我們的不懈努力下蒸蒸日上，更加輝煌燦爛!

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1005-5312（2014）17-0098-01