楊成文

（紅河學院美術(shù)學院，云南 紅河 661100）

胡巍萍《圖片攝影》研修心得

楊成文

（紅河學院美術(shù)學院，云南 紅河 661100）

通過在教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心在線學習了胡老師的《圖片攝影》課程，胡老師對《圖片攝影》課程建設的總體思路，包括課程的性質(zhì)與目的、課程設計的理念與思路、課程實施的措施等環(huán)節(jié)的講解，讓我受益良多。本人本科和研究生均畢業(yè)于圖片攝影專業(yè)，畢業(yè)后在云南一所大學任教，通過多年的專業(yè)學習和課程教學，結(jié)合對胡老師《圖片攝影》課程的研修學習，對攝影教學有了新的體會和設想。

圖片攝影；在線學習；心得設想

我認為，學習攝影的過程，就是一個從認知到理解，從理解到綜合運用，從綜合運用到創(chuàng)造的過程。在攝影教學中，一方面，在傳授學生基礎(chǔ)攝影理論的同時，經(jīng)常鼓勵學生閱讀經(jīng)典名著和詩詞歌賦，努力提高學生的綜合修養(yǎng)。這是時代對一個21世紀攝影大學生最起碼的要求。因為人文素質(zhì)的高低、文化底蘊的厚薄，不僅是制約學生發(fā)展的重要因素，也是衡量其攝影作品價值大小的尺度。任何一個攝影者，都生活在特定的文化氛圍之中，他的作品必然涂抹上一層特定的民族傳統(tǒng)文化色彩。難以想象一個不熟悉世界文化和審美習慣的人，能夠創(chuàng)作出令世人拍手叫絕的作品。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學照片拍的很不錯，卻想不出一個好的題目，原因就是學生們文學素養(yǎng)的缺乏。通過對胡老師《圖片攝影》課程的學習，胡老師的那句工具的可選擇性而文化的必備性讓我記憶深刻，提高學生的文學修養(yǎng)，可以試圖讓學生背誦一些有畫面感的文字將是一個不錯的方法，在以后的教學中，我將試圖將胡老師的此種教學方法應用到實際教學中去。

在攝影教學中，當學生掌握了一定的攝影理論之后，那么如何讓學生將攝影理論應用到實踐中去創(chuàng)作出有意境、意蘊、高格調(diào)、高品位的作品呢？我在教學中經(jīng)常鼓勵學生從三個方面著手：1、拍什么？“眼力”是拍好攝影藝術(shù)作品成功的關(guān)鍵。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們應從別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來。”我經(jīng)常鼓勵學生培養(yǎng)自己獨特的眼光，發(fā)現(xiàn)常人看不到的風景，讓學生堅信“三步之內(nèi)，必有芳草”。胡老師《圖片攝影》課程中對攝影作品《地鐵中的中國人》和《西湖邊的一棵樹》的講解，正是對攝影拍攝中觀察重要性的最好詮釋。2、怎么拍？與其他專業(yè)教學相比攝影藝術(shù)教學更加強調(diào)實踐性，首先強調(diào)基本功的訓練，如曝光組合的確定、鏡頭焦距的運用、攝影構(gòu)圖法則的應用、室內(nèi)燈光的布置等，學生只有反復訓練，才能夠真正掌握。胡老師的《圖片攝影》課程中，對這些攝影理論和攝影專有名詞的講解，做到了深入淺出，形象示范，不僅加強了學生的技藝，更能培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。3、拍成什么？攝影不單是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我認為，任何一幅攝影作品，都是豐富的思想內(nèi)涵和個性化表現(xiàn)形式相結(jié)合的產(chǎn)物。強烈的畫面視覺沖擊力和感染力，是吸引觀眾的重要因素。會照相不一定是攝影家，如同會寫字不一定是書法家一樣。學生在拍攝時，我經(jīng)常鼓勵他們一定要拍攝那些具有創(chuàng)作意義和審美價值的事物。表現(xiàn)在照片上的構(gòu)圖、光影和情調(diào)，都要經(jīng)過一定方式的考慮和控制，因為攝影語言的運用并不單單為了強化畫面的視覺美感，更重要的是為了反映攝影者作品內(nèi)容的情感表達。在攝影教學中，我試圖努力去培養(yǎng)和鍛煉學生的審美能力、藝術(shù)語言的把握能力、對典型瞬間敏銳的感知能力，創(chuàng)作出想象力大膽、構(gòu)思奇特、意境深遠、內(nèi)容健康的珍品。

攝影是攝影師觀看并記錄觀看，并將觀看轉(zhuǎn)化成個人的觀點和態(tài)度，最終以一種視覺的圖示呈現(xiàn)出來。學生在進行攝影創(chuàng)作時，我力求他們做到“三心二意”。首先，拍照時要有耐心，當發(fā)現(xiàn)某個題材時，不要匆匆按下快門完事，打一槍就換一個地方。因為攝影藝術(shù)要求我們的是“造相”而不是簡單地“照相”，我們面對被攝體，應該抓住最能反映事物本質(zhì)的東西和典型瞬間。其次拍攝時應該細心，有的學生在拍攝的過程中由于不細心導致一個很好的題材前功盡棄。因此要求學生從構(gòu)圖取景到后期制作，每一步都得認真細致。最重要的是學生在拍攝的時候一定要有自信心，要有一個信念，那就是“我一定行！”我經(jīng)常用“進步很快”、“真沒想到能拍的這么好”之類的言語來激勵學生。除了三心，我經(jīng)常要求學生做到“二意”。一是學生拍攝的作品應該有新意，內(nèi)容要新，表現(xiàn)形式也要新。攝影藝術(shù)創(chuàng)作必須要有自己的個性和風格。沒有個性也就算不上真正的風格。河南省攝影家秦玉海拍攝的《真水無香》，達到了一種“看水是水、看水不是水、看水還是水”的藝術(shù)境界。二是學生拍攝的攝影作品要有創(chuàng)意。沒有創(chuàng)意，藝術(shù)就沒有生命力。在進行攝影創(chuàng)作時，我常常鼓勵學生解放思想，提倡他們既要繼承傳統(tǒng)，有要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)；既要尊重權(quán)威，又要張揚個性。

在攝影教學中，每門課程結(jié)束后，我會定期對學生的作業(yè)進行評析、講解，讓學生學有所獲，鼓勵學生課外上網(wǎng)瀏覽一些好的攝影網(wǎng)站和影人賽事，以“重在參與”的心態(tài)鼓勵學生參加一些展覽，使其相互交流，這既是對學生創(chuàng)作水平的一次檢驗，同時也能進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。以上僅為本人在數(shù)年攝影學習和教學中，結(jié)合對胡老師《圖片攝影》的學習，總結(jié)出來的一些心得體會。我將會在以后的攝影教學中把在《圖片攝影》課程學習到的教學技巧應用到具體教學中去。

[1]鮑昆.觀看在觀看[M].中國文聯(lián)出版社,2009.

[2]在線培訓網(wǎng)址http://www.enetedu.com/index.php/Course2/detail.

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1005-5312（2014）17-0050-01