李新玲

今年高考結(jié)束后，在估分以及報(bào)考志愿階段，出現(xiàn)了很多以“大數(shù)據(jù)”分析為名頭的報(bào)考軟件。有媒體報(bào)道，只要是用手機(jī)下載軟件，歷年各省錄取分?jǐn)?shù)線、大學(xué)不同專業(yè)的年錄取率，統(tǒng)統(tǒng)可以查到。有的軟件還宣稱自己能預(yù)測(cè)出各高校的“大小年”，甚至可以根據(jù)你的分?jǐn)?shù)，直接推薦你該報(bào)考哪所學(xué)校的哪個(gè)專業(yè)；還有的軟件聲稱能直接給出報(bào)考專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)分析。

顯然，這些軟件都是依據(jù)往年的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)的。在高考分?jǐn)?shù)尚未公布的情況下，對(duì)以往的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，未嘗不可，但如果一味依靠這些軟件去填報(bào)志愿，則不太科學(xué)?？梢酝茰y(cè)，對(duì)志愿填報(bào)情況的預(yù)測(cè)，必然會(huì)影響到參與者的選擇，反過(guò)來(lái)參與者對(duì)預(yù)測(cè)的響應(yīng)，必然會(huì)影響未來(lái)的結(jié)果，這種博弈結(jié)果有可能使預(yù)測(cè)的偏差越來(lái)越大。.

另外，招生計(jì)劃和錄取標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)隨著報(bào)考人數(shù)在政策允許范圍內(nèi)微調(diào)的，一所學(xué)校的招生專業(yè)也會(huì)根據(jù)報(bào)考人數(shù)有所調(diào)整，這不是計(jì)算能夠預(yù)測(cè)的，需要考生和家長(zhǎng)向?qū)W校招生部門咨詢。.

當(dāng)然，報(bào)考志愿除了與分?jǐn)?shù)有關(guān)，還有一定的技巧。依據(jù)經(jīng)驗(yàn)和分析，以及考生的一些愛好、性格特點(diǎn)、知識(shí)能力，給出一些專業(yè)報(bào)考方面的建議和指導(dǎo)，這對(duì)考生是有益的。但在各個(gè)媒體的報(bào)道中，許多高校的招生人員都提醒考生，不能以這些軟件為依據(jù)來(lái)填報(bào)志愿。

今年高考以“大數(shù)據(jù)”為名的軟件預(yù)測(cè)不僅在考后出現(xiàn)，在考前也有。比如百度預(yù)測(cè)高考作文，將作文分為六大類別，并預(yù)測(cè)每類概率，每類中再有一些關(guān)鍵詞，每個(gè)關(guān)鍵詞有相對(duì)應(yīng)的作文題示例，考生點(diǎn)擊這些示例關(guān)鍵詞，就可搜索到相關(guān)范文和素材。

但是，對(duì)此類軟件略加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，預(yù)測(cè)高考作文題的幾十個(gè)關(guān)鍵詞，范圍非常廣，幾乎涵蓋了各個(gè)方面，其實(shí)際價(jià)值微乎其微。每年高考后，都會(huì)有培訓(xùn)學(xué)校說(shuō)自己預(yù)測(cè)中了高考題，預(yù)測(cè)軟件的功效其實(shí)和這類學(xué)校的宣傳噱頭異曲同工。

無(wú)論是高考作文還是報(bào)考軟件，這些都是基于數(shù)據(jù)整合和分析，把過(guò)去的統(tǒng)計(jì)方法冠以“大數(shù)據(jù)”預(yù)測(cè)之名。當(dāng)然，數(shù)據(jù)分析、挖掘、熱詞搜索，是“大數(shù)據(jù)”應(yīng)用并向生活滲透的一種體現(xiàn)，而一些院校的報(bào)考趨勢(shì)、冷熱門專業(yè)的變化，具有一定的客觀性，絕非數(shù)字統(tǒng)計(jì)那般簡(jiǎn)單?！按髷?shù)據(jù)”之所以成為一些軟件的招牌，不過(guò)是用這個(gè)時(shí)髦的科學(xué)詞匯來(lái)包裝，以便贏利。

“大數(shù)據(jù)”本身及其用途已經(jīng)毋庸質(zhì)疑，生物、醫(yī)學(xué)、天文、環(huán)境、物理、工程、經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)等諸多領(lǐng)域都開始出現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的利用研究，尤其在交通管理、城市布局、市政設(shè)施等政府社會(huì)管理多個(gè)方面用途很大，數(shù)據(jù)思維也越來(lái)越被重視，但數(shù)據(jù)分析不是萬(wàn)能到任何地方都可以應(yīng)用。很多學(xué)者指出，“大數(shù)據(jù)”的提法在學(xué)術(shù)界過(guò)熱，明顯有炒作的味道，不要說(shuō)“大數(shù)據(jù)”的本質(zhì)和理論方式，就是“大數(shù)據(jù)”的定義至今還沒有統(tǒng)一的概念。而眼下，“大數(shù)據(jù)”過(guò)熱過(guò)濫，被用于商業(yè)包裝也就不足為奇。

通過(guò)對(duì)高考報(bào)名人數(shù)、分?jǐn)?shù)分布、報(bào)考志向等進(jìn)行整體分析，對(duì)高校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、高考科學(xué)出題甚至一些政策的調(diào)整會(huì)有所裨益，但如果以經(jīng)濟(jì)利益為目的，打著“大數(shù)據(jù)”的旗號(hào)，進(jìn)行各種預(yù)測(cè)，則應(yīng)該有所警惕。