梁嘉泉

我是一個(gè)特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)的小男孩，對(duì)數(shù)學(xué)卻感到特別的頭疼。

那天，老師教我們玩一個(gè)“報(bào)數(shù)字，抱成團(tuán)”的體育小游戲。

游戲的規(guī)則十分簡(jiǎn)單：大家圍成一個(gè)圓圈，由一個(gè)人做“司令”指揮，接著大家按一個(gè)方向繞圈走動(dòng)，“司令”報(bào)出任意一個(gè)數(shù)字，站在圓圈上的小伙伴馬上要以這個(gè)數(shù)為一個(gè)小組抱在一起，多出來的同學(xué)就要被淘汰。淘汰隊(duì)員用時(shí)最長(zhǎng)的，“司令”就受懲罰；用時(shí)間最少的，“司令”就得到“獎(jiǎng)勵(lì)”。

一開始就抽到了我當(dāng)“司令”，糊里糊涂的我見伙伴們跑了幾圈后，隨便報(bào)了數(shù)字“2”。他們立刻找到了自己的伙伴。我一看，怎么沒人被淘汰呢？看來小伙伴們也太聰明了。沒辦法，只好重來，這次我報(bào)一個(gè)大的數(shù)，于是開口就說 “4”，誰(shuí)知話一完，他們又抱在了一起，又沒有一個(gè)人多出來。奇怪了，難道就這樣下去？

正在納悶時(shí)，老師笑著對(duì)我說：“你先看清游戲的人數(shù)，在報(bào)數(shù)時(shí)要有一些技巧，這樣才能成功的?！甭犂蠋熯@樣一提醒，我認(rèn)真看了一下圈里的人數(shù)，馬上明白了，圈上有16人，我剛才報(bào)的“2”和“4”，16都能被整除，難怪沒有人被淘汰。

明白這個(gè)道理后，我開始思考：報(bào)出的數(shù)去除總?cè)藬?shù)，必須要有余數(shù)。報(bào)幾呢？“3”很合適，16÷3=5……還余下一個(gè)人。于是，我大聲報(bào)了“3”?；锇閭儊y成一團(tuán)。最后，思聰被淘汰了。

現(xiàn)在還剩15位伙伴了。那就應(yīng)該報(bào)“4”了。15÷4=3……余下3人。哈，又有3人出局了。

游戲結(jié)束了，雖然我因用的時(shí)間較長(zhǎng)沒有獲獎(jiǎng)，但卻在體育活動(dòng)中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣！

（指導(dǎo)老師 易志軍）