康曦月

在現(xiàn)在的高中信息技術課中，雖已開始有意識地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，但中心還是圍繞考綱，所以現(xiàn)在的教學過程中運用得多的還是僅僅以掌握一些基本操作為主，至于如何獲取信息、怎樣獲取信息，如何獲取處理信息和應用信息的能力，教之甚少。下面，我結合自己在高中信息技術教學過程中的一些嘗試，談一談如何在信息技術教學中對學生信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

一.充分利用教學常規(guī)管理，有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

在信息技術課中我們要求學生養(yǎng)成最基本的信息素養(yǎng)習慣。第一：要求學生遵守機房的規(guī)章制度。要求學生上課時應對號入座，操作時要規(guī)范，不瀏覽不良網(wǎng)站，不沉溺虛擬游戲，不要為了躲避老師，亂拔網(wǎng)線或是破壞鍵盤等，要愛護設備。第二：保持機房整潔美觀。學生進入機房要穿布鞋套，除跟上課有關的都不允許帶入。第三：保持良好的學習習慣的形成。在必修教材最后一章中我們也講到信息資源的管理：如何有序管理好信息資源，使之井井有條。比如電腦中文件夾的管理、桌面的管理等等。通過信息資源管理來提高信息利用的效率，更好地實現(xiàn)了信息的價值。生活中處處包含信息素養(yǎng)的影子。

二.充分利用信息技術教材，潛移默化地提升學生的信息素養(yǎng)

高中信息技術課程的學習模塊旨在培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，從而提高學生的信息素養(yǎng)。因此，教師在教學過程中一定要認真研究教材，發(fā)現(xiàn)教材中有用的信息素養(yǎng)內(nèi)容，運用到教學中去。

例如我們在教學選修教材中“網(wǎng)頁設計”這一節(jié)中，以綠色和地球為方向，讓學生找有關綠色和地球相關方面的資料和圖片，進行制作和加工，這樣學生的學習積極性被調(diào)動起來，激發(fā)了他們學習的興趣，自己動手，分工合作，這樣學生在操作過程中不僅學會了網(wǎng)頁制作中圖片、文字的應用和選題立意規(guī)劃，還提高了學生信息獲取的基本操作能力和處理能力，而且對學生進行了極具說服力的環(huán)保意識的培養(yǎng)，同時這種教育也得到了升華，讓學生意識到自己作為地球主人的責任感和危機感，無形中培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。

再比如，在講計算機病毒這一章節(jié)時，可同時進行加強道德法律教育。

我校竟然有學生在百度貼吧里創(chuàng)設東南中學吧，然后對老師進行言語攻擊，此外還公布老師生活中的私人照片等等，這給老師們帶來了很大的傷害，也給學校造成了不良影響。老師應該是學生的良師和益友，怎么會有那么多恨和怨，有什么不能好好說的，這恰恰說明了學生缺乏信息倫理道德，所以加強道德法律教育是很重要的，也是很必要的。

三.注重實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的自主獲取信息和處理信息的能力的信息素養(yǎng)

學生填鴨式教育，讓他們在遇到實際問題時不能自我解決。信息技術教學是以操作為主，以培養(yǎng)學生的實踐能力為主。比如，在學生上機練習時發(fā)現(xiàn)，有的學生操作時對話框中已提示出錯，但他們還是按照錯誤的操作繼續(xù)重復或等老師來解決。對于這種情況，不能讓他們等待老師來告知結果，應該讓學生根據(jù)信息提示和幫助菜單嘗試解決問題。比如，學生在模擬試題庫做習題時，最后顯示的評分窗口應直接點擊“關閉”按鈕，才能一次性關掉這一套試題，這樣才能進行下一套練習，而有的同學根據(jù)以往經(jīng)驗，直接點擊窗口右上角的“X”，結果只是關閉當前的評分窗口，并未關掉整套試題。等做同一題庫中另外一套試題時怎么也打不開。這時候我們應該要考慮，一般打開的窗口在任務欄上都有顯示，萬一操作不當，我們可以直接關閉任務欄上最小化窗口，而不是定向思維式重復打開試題庫但卻怎么也打不開。所以教學最終目標的不是會一個問題，而是要獲得處理、解決這個問題的能力，也就是我們所說的最終目標信息素養(yǎng)。

四.提高教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)的關鍵，教師以身作則為學生樹立良好榜樣

教師是信息的傳播者，所以教師自身的信息素養(yǎng)直接關系到學生的信息素養(yǎng)。老師們不僅僅要掌握一定的計算機操作基本技能和網(wǎng)絡知識，而且要培養(yǎng)和強化自己的信息意識，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，用自己的榜樣力量教育學生，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學中去。教師集體的信息素養(yǎng)狀況對學生的信息意識的啟發(fā)和學習熱情有直接的影響。只有老師們掌握一定的計算機網(wǎng)絡操作技能，學會使用常用的工具性軟件，更重要的是轉變教育觀念，培養(yǎng)和強化信息意識，開發(fā)和利用網(wǎng)上信息為教學服務，才能努力創(chuàng)設培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學習環(huán)境，組織引導學生使用多媒體手段，全方位地感知，認識學習對象，創(chuàng)造性地解決問題。

總之，對于學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)可以完成的，需要大量的時間以及人力物力。使學生的信息素養(yǎng)真正成為有用的基本技能，這就需要我們大家的共同努力，把信息素養(yǎng)作為一個基本條件和重要手段，為社會培養(yǎng)合格的人才。

（作者單位：遼寧岫巖高級中學）endprint