馮彥

一.在教學中，創(chuàng)設情境，豐富想象、引發(fā)思考、增強趣味性

在教學中力求創(chuàng)新，通過引導孩子們體驗美術(shù)學習活動的樂趣，來激發(fā)他們的探索欲及想象力。比如說我在《假如我是巨人》這一課時首先利用故事，激趣導課。多媒體播放故事動畫，一段新奇、有趣的故事，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。于是，一開始抓住了學生的注意力和好奇心。讓每一個孩子都集中注意力，進入到本課的故事中。不受時空約束的自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)他們口頭表達能力。在教學活動中，我利用各種顏色的小花為獎勵品，獎給一些敢于表現(xiàn)、敢于想象的孩子，以此來激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和想象力，從而讓他們真切地體驗到學習的成功與快樂。

二.設計美術(shù)教學活動時，要生動、有趣、貼近生活

美術(shù)教學活動要豐富多彩，孩子們參加起來才有主動性和積極性。使美術(shù)教學變得更加生動有趣，從而使他們對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，在學習《拓印樹葉真有趣》一課時，通過欣賞，了解不同種類的樹葉。提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。樹葉是孩子們身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的，樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。在孩子們帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓他們在興趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給孩子們提供聽覺信息，為他們營造了一個良好的教學氛圍。

三.教師運用電腦多媒體擴展美術(shù)課

多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，可以大大調(diào)動孩子們的學習積極性，使他們積極主動愉快地參與教學活動。在小學美術(shù)課中引入多媒體教學，可以創(chuàng)造生動、活潑、愉悅的課堂學習氛圍，從而提高教育、教學效果和質(zhì)量。將電腦多媒體應用于教學，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。欣賞經(jīng)典著作時不但可以看到作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，更加深入地了解這個作品。在欣賞和學習部分作品的同時，引導孩子們了解和學習一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。又如徐悲鴻，他一生都用畫筆激勵人、鼓舞人，還把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償?shù)鼐璜I給祖國。

四.激勵評價，培養(yǎng)自信心，讓學生體驗成功的樂趣

對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，對于他們來說無疑是前進的最大動力。積極肯定孩子們的“閃光點”，對提高孩子們的自信心、主動性和積極性有很大的幫助，更會讓他們把學習活動當作愉快的享受。在美術(shù)教學中，要重視對孩子們的積極評價，及時捕捉他們的閃光點。因為孩子們往往對美術(shù)懷有強烈的渴望，但在美術(shù)教學活動中并非主動參與。所以，在美術(shù)教學中，不要忽視他們在美術(shù)表現(xiàn)中的任何一點微小的進步或任何一次參與行為，尋找一切機會表揚、鼓勵他們，增強他們的自信心。

美術(shù)是內(nèi)心活動的表現(xiàn)，在美術(shù)教學中如果忽視了孩子們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過孩子們的思維活動，不僅培養(yǎng)他們動手、動腦能力，同時還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。

五.培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造能力

在美術(shù)教學中，培養(yǎng)想象力是非常重要的。孩子們的想象力是非常豐富的。應抓住這個特點，積極調(diào)動他們的思維，多給他們想象的空間，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在幫助孩子們對學習過程和結(jié)果進行評價的同時，培養(yǎng)他們動手和動腦能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的美術(shù)資源紛繁復雜，教師要對其內(nèi)容進行梳理、對比和聯(lián)系，讓孩子們更多地進行自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，讓他們提出更多富有創(chuàng)新性的想法和嘗試更多新的表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)創(chuàng)造能力。引導孩子們把學習美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動，快樂地學習美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，同時也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進孩子們身心的和諧發(fā)展。

總之，對孩子們美術(shù)教育的培養(yǎng)應以培養(yǎng)高素質(zhì)小學美術(shù)教師為目標，一個合格的美術(shù)教師除應具有扎實的美術(shù)功底外，還應具有良好的人文素養(yǎng)、較強的創(chuàng)新思維、厚實的可持續(xù)發(fā)展的知識修養(yǎng)和豐富的現(xiàn)代教育知識與技術(shù)，以及熟練掌握本專業(yè)技能和科研活動能力，使小學美術(shù)教育知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)能更快更好地適應21世紀基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要。

（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第六小學）endprint