李祥慧 劉溢鑫

(電子科技大學成都學院 四川成都 611731)

獨立院校公共體育課程貫徹CDIO教育模式的研究

李祥慧 劉溢鑫

(電子科技大學成都學院 四川成都 611731)

為深入探討CDIO教育模式在獨立院校公共體育課程中的實施,該研究從公共體育課程在CDIO教育模式中的地位出發(fā),設(shè)計相應的獨立院校公共體育課程實施CDIO教育模式的方式,并對其實施要求從課程條件、課程實施及實施效果三方面提出具體要求。

獨立院校 公共體育 CDIO 實施

2000年10月，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學成立了CDIO國際合作組織，共同提出了CDIO教育模式，既構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實施(Implement)和運行(Operate)。公共體育課程為了適應新的人才培養(yǎng)計劃對專業(yè)人才素質(zhì)的要求，必須不斷地進行革新。CDIO教育模式是一種新型的教育模式，同樣適用于獨立院校體育課程。在深化教育改革，大力推行素質(zhì)教育的背景下，獨立院校公共體育課程也必須不斷的改革與創(chuàng)新，以適應新的人才培養(yǎng)計劃對專業(yè)人才素質(zhì)要求。這是因為體育教育的多元化功能體現(xiàn)了CDIO教育模式對人才培養(yǎng)的應用性特征，而公共體育課程的實踐性特征符合于CDIO教育模式的運作方式，同時其培養(yǎng)目標和培養(yǎng)大綱是對CDIO教育模式的補充，因此，在獨立院校公共體育課程中貫徹和實施CDIO教育模式有其必要性。

1 公共體育課程在CDIO教育模式中的地位

1.1 體育教育的多元化功能體現(xiàn)了CDIO教育模式對人才培養(yǎng)的應用性特征

CDIO教育模式是以產(chǎn)品的研發(fā)到產(chǎn)品的運行為周期進行的一種先進的教育模式，要求學生“做中學”，提高學生的主動思考能力和動手能力，體現(xiàn)了對人才培養(yǎng)的應用性特征。而體育教育在其教育過程中，同時承擔著提高學生體質(zhì)水平，增強體育意識，掌握體育運動基礎(chǔ)知識和基本技能，促進身體正常發(fā)育和全面發(fā)展，提高學生的身體活動能力和對環(huán)境的適應能力，以及培養(yǎng)學生的組織紀律性，勇于思考，創(chuàng)新，進取拼搏和集體主義精神的任務，具有多元化功能。體育教育的多元化功能正是體現(xiàn)了CDIO教育模式對人才培養(yǎng)的應用性特征。

1.2 公共體育課程的實踐性特征符合于CDIO教育模式的運作方式

體育既身體的教育，因此，公共體育課程其本身就是以實踐為主的一門課程，課堂教學內(nèi)容90%以上均是實踐課。而CDIO教育模式也是通過實踐的方式，讓學生通過“構(gòu)思—設(shè)計—實施—運行”這一周期進行學習活動，因此，公共體育課程的實踐性符合CDIO教育模式的運作方式。通過在公共體育課程中貫徹CDIO教育模式，更能凸顯出先進教育理念的作用。

1.3 公共體育課程的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)大綱是對CDIO教育模式的體現(xiàn)與補充

根據(jù)公共體育課程的培養(yǎng)目標和學習領(lǐng)域，對比CDIO教育模式的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)大綱，如表1所示，不難發(fā)現(xiàn)，兩者具有相似之處，均是從“知識、能力、素質(zhì)”這三項人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素出發(fā)進行。在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，應在教學中貫徹對學生人際交往能力和團隊合作能力的培養(yǎng)，同時注重學生心理素養(yǎng)的發(fā)展，形成良好的職業(yè)道德和人格，因此，可以說，公共體育課程的培養(yǎng)目標體現(xiàn)出了CDIO教育模式的理念。同時，公共體育課程的學習領(lǐng)域之一的社會適應能力，不僅要求具有良好的人際交往和團隊合作能力，更是對于做為人最全面的要求，是對CDIO教育模式的一個補充。因此，在公共體育課程中貫徹CDIO教育模式，更符合課程的運行方式，同時也能更全面地發(fā)揮CDIO教育模式對人全面發(fā)展的培養(yǎng)功能。

表1 公共體育課程培養(yǎng)目標、學習領(lǐng)域與CDIO教育模式培養(yǎng)目標、培養(yǎng)大綱

2 CDIO教育模式下的獨立院校公共體育課程設(shè)計

獨立院校公共體育課程作為學校的基礎(chǔ)課程，除了要實現(xiàn)課程的基本培養(yǎng)目標之外，還應為各學科的專業(yè)需求服務。因此，結(jié)合CDIO教育模式的運行方式和獨立院校公共體育課程的特點，貫徹CDIO教育模式的方案如圖1所示。

圖1 獨立院校公共體育課程貫徹CDIO教育模式方案

首先來說，公共體育課程承擔著各類學科學生的培養(yǎng)任務，但各專業(yè)對學生體育方面的需求不一，室外工作類型如建筑工程系需要學生具有一定的野外活動能力，室內(nèi)站立工作類型如機電工程系需要一定的持續(xù)站立活動能力，而室內(nèi)伏案工作類型則需要掌握脊柱和身體形態(tài)修復與保持能力，因此，從CDIO教育模式中應用性對學習的需求，應根據(jù)不同的專業(yè)對體育的需求，再依據(jù)學校現(xiàn)有的教學條件，制定相應的分班教學目標。

在不同的教學目標下，根據(jù)CDIO教育模式的運行方式，首先在構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，應舉例與講解的方式，告知專業(yè)對體育的需求，下達相應的學習任務，組建學習團隊，設(shè)立團隊領(lǐng)導者，指導學生進行自主思考;其次，在教師的引導下，學生根據(jù)教學內(nèi)容，自行設(shè)計相應的運動項目練習方案;然后，由教師指導學生進行自主練習，并針對練習過程中的錯誤提出指導意見;最后，通過與專業(yè)相符合的考核方式，檢驗學生的練習效果，使之形成良好的鍛煉習慣。體育知識、技能的傳授應貫穿于整個教學過程。

3 CDIO教育模式對公共體育課程提出的要求

3.1 對課程條件的要求

在獨立院校公共體育課程中貫徹CDIO教育模式，其先決條件就是需要學校提供可供學生業(yè)余時間自主學習、練習的場所，以及指導支持，才能保證CDIO模式的公共體育課程順利進行。在體育器材、場地方面，由于不同類型專業(yè)對體育運動的需求不同，學校不能僅僅單一的提供某一類的體育鍛煉場所，無論是發(fā)展體能所需的健身房、田徑場，或是發(fā)展團隊合作和競爭精神的籃球場、足球場，或是改善體形的瑜伽館、加強人際交流的乒乓球館、羽毛球管等，都需要根據(jù)學科類型的設(shè)置相應的設(shè)立，且可在業(yè)余時間供學生自主練習使用;而在體育知識資源方面，由于需要學生自主查找相應的體育知識、案例等，則需要提供相應的個性化和專業(yè)化的體育網(wǎng)絡資源和文獻資源，以供學生自主學習思考所用;此外，還需要制定相應的CDIO公共體育教學文件及管理規(guī)定等，并切實落行，而教師也需要具備相應的CDIO教育知識，以把握教學過程。

3.2 對課程實施的要求

運用CDIO教育模式進行公共體育課程的教學，更多的是讓學生自主學習，教師只在旁起指導輔助作用，學生是學習的主導者。因此，需要教師能充分把握課程的進行，包括選定有效的學習任務和內(nèi)容，把握運動知識和動作技能講解的時機，監(jiān)控學生的練習效果，及時進行錯誤糾正，在教學中靈活貫穿人際交往能力和團隊合作培養(yǎng)，合理組織課外體育活動、競賽等。使CDIO教育模式能充分在獨立院校公共體育課程中發(fā)揮相應的作用。

3.3 對課程效果的要求

獨立院校公共體育課程教學的效果最終要以實踐成果來認定，根據(jù)CDIO教育模式對于“做中學”的理念，獨立院校公共體育課程的教學效果應做到以大學生身心素質(zhì)為發(fā)展核心，以需求為導向，設(shè)計身心一體化成長的體育教學大綱，以學生為中心，創(chuàng)建與CDIO工程教育相匹配的體驗式教學環(huán)境，同時突出獨立院校特色，使之既能實現(xiàn)公共體育課程的教學目標，發(fā)展學生體質(zhì)水平，培養(yǎng)體育知識、技能，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，學會人際交往和團隊合作能力，養(yǎng)成高尚的體育道德和職業(yè)道德，形成終身體育、體育與職業(yè)密不可分的思想意識和行為習慣，充分發(fā)揮CDIO“做中學”模式在獨立院校公共體育課程教學中的應用。

4 結(jié)論

CDIO教育模式是從實踐的角度出發(fā)進行教育活動，獨立院校公共體育課程多元化功能體現(xiàn)了CDIO教育模式對人才培養(yǎng)的應用性特征，而其實踐性特征符合于CDIO教育模式的運作方式，培養(yǎng)目標和培養(yǎng)大綱更是對CDIO教育模式的體現(xiàn)與補充。在獨立院校公共體育課程中貫徹CDIO教育模式，除了要實現(xiàn)課程的基本培養(yǎng)目標之外，還應為各學科的專業(yè)需求服務，因此，其“構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運行”過程具有針對性。為在獨立院校公共體育課程中切實落行CDIO教育模式，應對起課程條件、課程實施及課程效果做出相應的要求。

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To Study the Implementation of the CDIO Education Mode of Public Sports Curriculum in Independent Colleges

Li Xianghui Liu Yixin
(University of Electronic Science and technology of Chengdu University,Chengdu Sichuan，611731，China)

To explore CDIO education pattern in the independent college public physical education curriculum implementation,this study from the public physical education curriculum in the CDIO status of education model and the design of the corresponding public independent colleges sports curriculum to implement CDIO education mode, and the implementation of the requirements from the course conditions,curriculum implementation and effect three aspects put forward specific requirements.

Independent colleges;Public sports;CDIO;implement

G80-32

A

2095-2813(2014)11(c)-0040-02