石玉娟

(沈陽(yáng)師范大學(xué) 教育技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110034)

由于地域環(huán)境不同，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的差異以及理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，各地中小學(xué)在實(shí)施信息技術(shù)教育中出現(xiàn)了各種不同的問(wèn)題，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)尤為突出。2010年，我國(guó)頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》再次強(qiáng)調(diào)要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，尤其是要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)的建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)之間數(shù)字化差距，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的水平，加快全民信息技術(shù)的普及和應(yīng)用。

1 信息技術(shù)教師的能力

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擔(dān)當(dāng)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者,然而大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課是受傳統(tǒng)觀(guān)念和國(guó)家教育政策方針的影響，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)不夠深入，他們更是很少去關(guān)心這門(mén)課程的發(fā)展?fàn)顩r，致使很多學(xué)校雖然購(gòu)買(mǎi)有昂貴的教學(xué)設(shè)備，但這些設(shè)備僅僅是作為一種豪華的裝飾擺在教室里而已，大多數(shù)農(nóng)村的信息技術(shù)課教師對(duì)這些設(shè)備的使用不熟悉，甚至不懂。他們把大部分時(shí)間都消耗在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科上，對(duì)信息技術(shù)課程只是敷衍了事。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)新知的需求。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生喜歡教師用課件講授，用幻燈、投影、電視等手段創(chuàng)設(shè)不同情境結(jié)合上課，學(xué)生對(duì)教師用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+教材+口授”上課總體上不喜歡。甚至有些信息技術(shù)課的老師把信息技術(shù)課當(dāng)作學(xué)生的游戲殿堂。

2 小學(xué)生信息技術(shù)課的水平

近幾年，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程教育逐漸得到重視，教學(xué)設(shè)施也有了令人可喜的改觀(guān)，為開(kāi)展信息技術(shù)教育提供了必要的條件，隨著農(nóng)村生活水平的提高，農(nóng)民家庭也開(kāi)始安裝電腦，學(xué)生可以從不同方面接觸電腦。在學(xué)校學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，然而這種喜愛(ài)卻往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天等方面。信息技術(shù)課的教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的喜好出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

3 針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的改善方法

3.1 加強(qiáng)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

以目前的農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平，有大部分的信息技術(shù)教師并非出身于信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)，為了提高他們的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，就需要對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)他們進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，此外，現(xiàn)在許多師范院校開(kāi)設(shè)有教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不僅有扎實(shí)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也有教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)和素養(yǎng)，他們是從事信息技術(shù)教育的理想師資來(lái)源，是建設(shè)一支高質(zhì)量的信息技術(shù)教育學(xué)科教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)。將他們與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師有機(jī)整合起來(lái)，可建設(shè)一支強(qiáng)有力的信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍。

3.2 改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

夸美鈕斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！辈煌慕虒W(xué)內(nèi)容，指定不同的教學(xué)方案。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分析學(xué)對(duì)象及環(huán)境，進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用Power Point課件、Flash課件、音樂(lè)和視頻等多種媒體技術(shù)結(jié)合來(lái)優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望。還可以利用越來(lái)越發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立班集體的網(wǎng)站，討論群組等讓學(xué)生家長(zhǎng)也共同參與進(jìn)來(lái)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 注重應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

好的教學(xué)方法可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍學(xué)習(xí)新知識(shí)，不好的教學(xué)方法，學(xué)生不但學(xué)習(xí)不到新知識(shí)，還會(huì)讓他們產(chǎn)生對(duì)這一課的厭學(xué)情緒，為了讓學(xué)生最大限度地在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲取知識(shí)，形成一定的能力，就要放手讓孩子們實(shí)際操作。多采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握常用的應(yīng)用軟件。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又兼顧了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和先進(jìn)性。

現(xiàn)有教材大都注重基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)用教學(xué)方面較弱，要做好應(yīng)用教學(xué)須有好的課堂設(shè)計(jì)，要兼顧學(xué)生的興趣愛(ài)好還要考慮到環(huán)境信息設(shè)施情況，盡量讓學(xué)生接觸一些常用的應(yīng)用軟件。例如：課件制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電腦繪畫(huà)等。

［1］馮玲玉.天水地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)，2002.

［2］李先會(huì).創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)興趣[J].中國(guó)民族教育，2007（03）.

［3］宋萬(wàn)女.甘肅省中師學(xué)校教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)，2004.

［4］肖紅艷，張小莉.信息化社會(huì)教師的信息素養(yǎng)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2003.

［5］丁歡，張慧.教學(xué)改革的幾點(diǎn)啟示[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2010.