李輝

考場(chǎng)真題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)；手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)盤(pán)溫暖的飯菜；抑或是一次快樂(lè)的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的哭泣。同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)！

請(qǐng)以“撿拾幸福”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。(2013年天津市中考題）

中考佳作

撿拾幸福

（①當(dāng)一束陽(yáng)光照亮我的心房，當(dāng)一泓清泉滋潤(rùn)我的心田，當(dāng)一抹微笑映入我的眼簾，幸福就與我相伴。）

——題記

回憶·幸福

走進(jìn)一片久違的樹(shù)林，呼吸著大自然的氣息，心情頓感舒暢；閉目聆聽(tīng)，聆聽(tīng)大自然和諧的樂(lè)章，不由思緒萬(wàn)千。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我，再次回到這片似乎已不再屬于我的天地，環(huán)顧四周，不由地想起柳宗元的“凄神寒骨，悄愴幽邃”。失落中帶著淡淡感傷，曾經(jīng)如此熟悉的那片樹(shù)林，而如今，卻要成為它最熟悉的陌生人。

踱步前行，鳥(niǎo)兒是如此歡快，上下鳴叫，敏捷的身軀，一閃而過(guò)，消失在一束陽(yáng)光中。太陽(yáng)不知何時(shí)露了面，抬頭仰望，也不見(jiàn)其蹤影，原來(lái)是樹(shù)林陰翳。只見(jiàn)透過(guò)樹(shù)葉的陽(yáng)光，在地上星星點(diǎn)點(diǎn)，給予我無(wú)限遐想……小時(shí)候，我們總是在這片樹(shù)林里玩耍，記得那時(shí)，我們稱(chēng)它為避暑山莊呢！尋找以前爬過(guò)的樹(shù)，我笑了，那些樹(shù)兒仍保持原有的姿態(tài)，等著我們回來(lái)。爬上一棵樹(shù)，坐在上面，心里萬(wàn)分激動(dòng)，兒時(shí)的感覺(jué)再次回蕩。

樹(shù)枝依依，風(fēng)兒習(xí)習(xí)。失意中找回記憶，我定將好好珍惜那份美好，在每一個(gè)風(fēng)起無(wú)眠的夜，（②將記憶一頁(yè)一頁(yè)地翻起，一遍一遍地整理，一次次回味。）

自立·幸福

望著那多年未移的燕子窩，我感嘆著：靠近那張嘴向母親要食物的雛鳥(niǎo)和忙碌著的母燕，心里一片混亂。雛鳥(niǎo)出生不久，不具覓食的能力，母燕給雛鳥(niǎo)捕食也是情理之中，可是我已經(jīng)長(zhǎng)這么大了，卻還處處依賴(lài)父母，真為自己感到羞愧。

（③人類(lèi)不是萬(wàn)物之靈嗎？但是在許多事情上，我們不得不佩服其他生物，重新審視自己。）

漸漸地，我開(kāi)始更多地幫助母親做各種家務(wù)，跟她談心，不管是心中的歡樂(lè)還是苦澀。我們母女倆的距離越來(lái)越近，是心靈的距離，在縮短。從未有過(guò)的幸福感，在無(wú)限延伸……

后來(lái)，雛燕長(zhǎng)大后離開(kāi)了父母，它們是為了追求自己的幸福，還是想把那小小的巢穴讓給下一代？我想，不管是什么原因，都應(yīng)該是幸福的，我在心中默默地祝福遠(yuǎn)去的燕子，也愿它們能回來(lái)看望自己的父母！

感悟·幸福

在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨后，冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠，漫步其中，別有一番情趣，咦！它們?cè)趺炊荚趯?duì)我笑呢？隨后，一幅漫畫(huà)似的圖畫(huà)在腦海中浮現(xiàn)——一個(gè)個(gè)綠色的小精靈向我歡跳。我看到了（④它們的蓬勃與活力，孕育了一個(gè)冬季，在溫暖的春季終于得以迸發(fā)，就像繃緊了弦的箭，一觸即發(fā)?。┪叶?，停滯不前不一定代表膽怯，也可能是在為而后的迸發(fā)蓄勢(shì)，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨之際，抓牢，盡力，那么成功就不遠(yuǎn)了。機(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的人！

枝頭的嫩芽，你們的活力讓我感觸到生命的真諦，在挨過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬之后，振作了精神，為大自然添上一件綠色的外衣，隱含著盎然生機(jī)。

（⑤在失意中找回記憶，拉動(dòng)這記憶深處的那根弦，我很幸福！在心靈中縮短距離，暢談生活的苦與樂(lè)，我很幸福！在溫暖的春日里，領(lǐng)悟生命的真諦，我很幸福！幸福盡在生活，生活蘊(yùn)含幸福?。?/p>

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)）

題型透視

綜觀天津市近三年的中考作文，都是“提示語(yǔ)+命題作文”或“提示語(yǔ)+半命題”作文形式，2011年的《如星子劃過(guò)天空》，2012年的《以微笑______》，再到今年的《撿拾幸?！?，都是引導(dǎo)考生回顧自己的人生經(jīng)歷，審視自己的學(xué)習(xí)和生活，感悟身邊或內(nèi)心存在的卻容易忽視的美好，從而引導(dǎo)和樹(shù)立積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

題目中的“撿拾”是關(guān)鍵詞，“撿”和“拾”同義，都是從不該忘卻忽視中找回人生中本來(lái)應(yīng)有的美好“幸?！薄Ｌ崾菊Z(yǔ)中的“發(fā)現(xiàn)”、“感恩”啟示我們寫(xiě)作的心態(tài)和思考的方向，啟示我們要用一雙慧眼、一顆慧心去發(fā)現(xiàn)、感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中找到“幸福”，作為精神的力量和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

選材時(shí)，可以是課堂上的一次精彩發(fā)言、失敗之后的一句鼓勵(lì)、相冊(cè)里的一張歡聚的照片、媽媽的一次叮嚀、開(kāi)心的一次聊天……能引起你幸福溫馨回憶的人或事，都可以入題。行文中一定要注意寫(xiě)出“撿拾”的過(guò)程方法或原因目的，要用發(fā)現(xiàn)的眼光和感恩的心靈去關(guān)照生活、捕捉美好，才能獲得深刻的幸福感悟。

特色拓展

《撿拾幸?！方Y(jié)尾，運(yùn)用凝練的緊縮句，抓住突出主題的關(guān)鍵詞“幸?！?，提煉出文章的主旨，似豹尾一般為文章巧妙作結(jié)。如何寫(xiě)好“豹尾”，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用呢？

1．用人物語(yǔ)言點(diǎn)出主旨。如：“相信我，沒(méi)錯(cuò)的！我一定會(huì)成為一個(gè)頂天立地的男子漢?！边@是滿(mǎn)分作文《相信自己》的結(jié)尾，用人物的語(yǔ)言點(diǎn)出了題旨——做一個(gè)成功的自己。畫(huà)龍點(diǎn)睛巧妙。

2．用深刻感悟深化題旨。如：“心平氣和待人，是醉人的馨香，更是豁達(dá)的胸襟與氣度，是對(duì)生活的理解和感悟?！边@是滿(mǎn)分作文《醉人的馨香》的結(jié)尾，考生把“平和的心態(tài)”比喻為“醉人的馨香”，繼而深化為“豁達(dá)的胸襟與氣度”，這樣題旨更加突出。

3．用錚錚誓言升華主旨。如：“厚積而薄發(fā)，我終于漫步在書(shū)香的天空下，我執(zhí)著地相信：我會(huì)用筆描繪出一個(gè)更加美麗的世界?！边@是滿(mǎn)分作文《我的一片天空》的結(jié)尾，考生在充盈著“書(shū)香”的天空下發(fā)出誓言——“我”會(huì)用筆描繪出一個(gè)更加美麗的世界。這樣就使題旨得到了升華。

4．用景襯情顯現(xiàn)出主旨。如：“霧散了。太陽(yáng)紅紅的，照在他身上，一層金色。他來(lái)到十字路口，深深吸了一口氣，繼續(xù)向前走去?！边@是滿(mǎn)分作文《新的起點(diǎn)》的結(jié)尾。考生用“霧散了，太陽(yáng)紅紅的，照在他身上……”烘托出人物走向新的起點(diǎn)時(shí)莊重的心情，從而使文章主旨更為鮮明。

佳句賞析

句①，排比、擬人，語(yǔ)言生動(dòng)形象，揭示“幸福無(wú)處不在”的主題。

句②，比喻、排比，寫(xiě)出了記憶帶給人的美好感受。

句③，反問(wèn)，轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出人類(lèi)在其他生物面前的弱點(diǎn)，發(fā)人深思。

句④，比喻修辭，形象地寫(xiě)出了春天蓬勃的生命力。

句⑤，排比句式，總結(jié)全文，深化主旨。

深度點(diǎn)評(píng)

這篇中考作文，以獨(dú)到的眼光展示自己眼中的幸福，抒寫(xiě)對(duì)幸福的深刻感悟，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，是一篇成功的滿(mǎn)分作文。具體來(lái)說(shuō)：

一、感悟深刻，選材獨(dú)到

對(duì)于幸福的感受，大家都不陌生，但是用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，卻不是每個(gè)人都能做到的。在寫(xiě)作提示中，命題者給出了感受幸福的多個(gè)角度，這些角度涵蓋了社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活等各個(gè)方面，應(yīng)該能夠給考生們一定的啟示。但本文作者所“撿拾”到的幸福，很有獨(dú)到之處?？忌\(yùn)用三個(gè)小標(biāo)題，從“回憶”、“自立”、“感悟”三個(gè)角度挖掘幸福的深刻含義。在“回憶”部分，作者走進(jìn)了自己兒時(shí)曾經(jīng)無(wú)數(shù)次嬉戲過(guò)的小樹(shù)林，在那里聆聽(tīng)大自然的和諧樂(lè)章：燦爛的陽(yáng)光、歡快的鳥(niǎo)叫、玩耍的身影……這里曾是記憶中的“避暑山莊”，可如今來(lái)的機(jī)會(huì)少之又少，曾經(jīng)的過(guò)往自然成了記憶中幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；“自立”部分，考生由“母燕給雛鳥(niǎo)捕食”這一情理之中的事實(shí)聯(lián)想到現(xiàn)在的自己：十幾年來(lái)一直躲在父母的羽翼下，不能自立。在這種反思中，“我”學(xué)會(huì)了幫助母親做家務(wù)，在不斷地追問(wèn)中，“我”感受到了小燕子的幸福，也深刻感悟到了自己的幸福；“感悟”部分，考生把目光移向春天的田野。在明媚的春光中，在“綠色的小精靈們”展現(xiàn)出的勃勃生機(jī)中，“我”感悟到了深刻的人生哲理：不要停滯不前，要善于抓住到來(lái)的機(jī)遇，這樣才會(huì)走向成功。三個(gè)方面，三種幸福，文章結(jié)尾根據(jù)以上三個(gè)方面再次點(diǎn)明主題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

二、善用修辭，語(yǔ)言?xún)?yōu)美

這篇文章的語(yǔ)言運(yùn)用功夫值得借鑒。在抒寫(xiě)自己對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)和感悟時(shí)，考生運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言和多種修辭，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。開(kāi)篇的題記中，運(yùn)用三個(gè)“當(dāng)……”構(gòu)成排比，寫(xiě)陽(yáng)光、寫(xiě)清泉、寫(xiě)微笑，不但句式整齊優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，也揭示了“幸福無(wú)處不在”的主題，自然引出下文。在“回憶”部分，考生自然地引用《小石潭記》中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”和《醉翁亭記》中的“樹(shù)林陰翳”，巧妙而和諧地把自己看到的自然景色表現(xiàn)出來(lái)。這段文字中，考生把鳥(niǎo)兒、太陽(yáng)和自己曾經(jīng)爬過(guò)的樹(shù)人格化，以“歡快”、“不見(jiàn)蹤影”、“等著我們”來(lái)體現(xiàn)它們的人格特征，增添了擬人色彩；“自立”部分，考生重點(diǎn)用反問(wèn)句來(lái)引發(fā)讀者思考：“人類(lèi)不是萬(wàn)物之靈嗎？”通過(guò)反問(wèn)，審視自己，既然是萬(wàn)物之靈，為什么還像雛燕一樣只知一味地依靠母親？而“它們是為了追求自己的幸福，還是想把那小小的巢穴讓給下一代”一句則通過(guò)選擇式反問(wèn)引發(fā)讀者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幸福的真正含義；“感悟”部分，考生再次運(yùn)用擬人修辭，把“小草帶來(lái)的新綠”擬人化，“一個(gè)個(gè)綠色的小精靈向我歡跳”，寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)的勃勃生機(jī)。結(jié)尾部分，用三個(gè)關(guān)于“幸?！钡呐疟染?，依次照應(yīng)前文“回憶”、“自立”、“幸?！比齻€(gè)段落的內(nèi)容，總結(jié)全文，深化主旨。文中多處善用修辭手法，使文章語(yǔ)句優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)。

三、借景抒情，感悟細(xì)膩

文中的景物描寫(xiě)頗為成功，一處處信手拈來(lái)的景物描寫(xiě)增添了畫(huà)面感，使讀者如身臨其境，對(duì)幸福的感悟更加深刻。如“林間漫步”部分，我們跟隨著作者的筆觸，仿佛聽(tīng)到了林間的鳥(niǎo)叫，看到了地面上斑駁的陽(yáng)光碎片，面對(duì)著自己曾經(jīng)爬過(guò)的那棵樹(shù)……在細(xì)膩的寫(xiě)景中，還融入了自己的獨(dú)到感悟，正如“那過(guò)去的，就會(huì)成為親切的懷戀”（普希金），寫(xiě)出了人們回憶往事時(shí)的一種普遍心理，易于引起讀者的共鳴?！按河曛蟆辈糠?，考生把“小草的新綠和生機(jī)盎然”描繪得惟妙惟肖，它們?cè)凇靶Α?，它們?cè)凇皻g跳”，從小草的新綠中“我”感受到了“春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力；而枝頭的嫩芽，在“為大自然添上一件綠色的外衣”，“隱含盎然生機(jī)”的同時(shí)，也啟發(fā)“我”去感悟“生命的真諦”。細(xì)膩的心靈感悟，讓一個(gè)善于觀察、善于思考、善于感悟、善于總結(jié)的青春少年形象展現(xiàn)在我們面前。

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