鄔焱蘭

(安徽大學(xué)馬克思主義研究院，安徽合肥230011)

高校校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)理念、人文精神、校園精神的重要體現(xiàn)，影響大學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀、行為規(guī)范，是大學(xué)生成長成才的重要依托。加強(qiáng)校園文化建設(shè)有助于發(fā)揮學(xué)校教育效能，成為各大高校內(nèi)涵建設(shè)的永恒主題。高校校園文化建設(shè)要求準(zhǔn)確把握學(xué)生心理行為規(guī)律，將專業(yè)特色與人文精神以及對學(xué)生的德育教育相結(jié)合，建設(shè)有特色的校園文化，在對大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，重視對學(xué)生的人文精神、道德素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高校特色校園文化的涵義及功能

(一)高校特色校園文化的涵義

高校校園文化是指在高校特定環(huán)境中，通過師生共同創(chuàng)造和傳播的知識、思想觀念、制度和校園精神的總和。至今學(xué)術(shù)界對于高校特色校園文化沒有明確的定義，具體來說，高校特色校園文化是指一所大學(xué)的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)，具有獨(dú)特的個(gè)性，并能在新的歷史條件下不斷轉(zhuǎn)變或提升，是一所大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中形成的各種有特色的規(guī)章制度、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生風(fēng)貌、物質(zhì)環(huán)境等因素的積淀，高校的特色文化能夠決定一所大學(xué)的發(fā)展方向［1］。特色校園文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)高校在建設(shè)校園文化的過程中，根據(jù)自己的歷史傳統(tǒng)、地方特色、圍繞辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，突出個(gè)性，不趨同，形成有特色的校園文化環(huán)境、校園精神，注重突出專業(yè)特色、打造品牌校園文化活動。

(二)高校特色校園文化的功能

1.有利于服務(wù)專業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

高校在對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)，通過形式多樣的校園文化活動，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和專業(yè)特長，為學(xué)生搭建一個(gè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的舞臺，以活動延伸課堂。特色校園文化活動是特色專業(yè)實(shí)踐的平臺，多姿多彩的校園文化活動能使學(xué)生更加熱情地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐中去。

2.有利于營造育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高品位的校園文化氛圍，是學(xué)生得以成長成才的沃土。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)有著很強(qiáng)的感染力、凝聚力，優(yōu)秀的特色校園文化是加強(qiáng)思想政治教育、培養(yǎng)特色人才的第二課堂，不僅能夠愉悅身心、陶冶情操、煥發(fā)激情、催人奮進(jìn)，還能使學(xué)生形成獨(dú)特而優(yōu)雅的氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高質(zhì)量的校園文化活動，使學(xué)生在參與的同時(shí)，潛移默化地受到校園人文精神、優(yōu)良道德風(fēng)尚、高雅文化的熏陶。

3.有利于增強(qiáng)高校的核心競爭力，發(fā)揮引導(dǎo)示范作用

隨著國家對高等教育的重視，高校競爭越來越激烈。每一所高校由于其歷史背景、發(fā)展規(guī)劃、文化底蘊(yùn)不同而有所不同，因此高校要在激烈競爭中得到長足發(fā)展，在建設(shè)校園文化的過程中，就要杜絕雷同化和盲目跟風(fēng)，根據(jù)自身特點(diǎn)，建設(shè)特色校園文化，才能加強(qiáng)高校的核心競爭力。高校校園文化是社會文化的重要組成部分，每一所高校都堅(jiān)持特色辦校，個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持特色校園文化建設(shè)，對社會文化有著積極的引導(dǎo)和示范作用，更能夠促進(jìn)社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化和企業(yè)文化的大發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，對整個(gè)國民素質(zhì)的提高也有著重要意義。

二、高校特色校園文化建設(shè)中存在的問題

(一)品位不高，重行為文化輕精神文化

從校園文化環(huán)境來看，有些高校的建筑并不能體現(xiàn)其應(yīng)有的藝術(shù)性，在人文景觀建設(shè)方面缺少整體規(guī)劃，沒有特色也沒有深刻的人文教育內(nèi)涵。從校園文化活動來看，一些學(xué)校校園文化活動過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量，重視文體活動卻缺乏人文精神的提煉和弘揚(yáng)，繁多的校園文化活動使學(xué)生疲于應(yīng)付，不能保證活動的質(zhì)量，校園文化活動僅停留在表層，沒有意識到要通過校園文化活動來塑造大學(xué)生的人文精神，促進(jìn)他們道德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，最終難以避免流于形式，以致校園文化活動的作用微乎其微。因此，高校應(yīng)大力提倡格調(diào)高雅、高品位的精品校園文化建設(shè)，以特有方式影響大學(xué)生的思想情感、道德情操。

(二)缺乏特色

每一所高校都有其不同的歷史背景、發(fā)展規(guī)劃、文化底蘊(yùn)，因此每一所高校都應(yīng)當(dāng)有區(qū)別于其它高校的特色之處。而在校園文化建設(shè)方面，很多高校卻存在盲目跟風(fēng)、相互模仿的趨勢，校園人文景觀建設(shè)千篇一律，學(xué)科專業(yè)建設(shè)大同小異，校園文化活動相互模仿，甚至在人才培養(yǎng)模式上也出現(xiàn)雷同。每所高校校園文化的特色往往是區(qū)別其他高校的關(guān)鍵所在，在校園文化建設(shè)上缺乏特色，對高校的整體發(fā)展不利。

(三)相對封閉

高校是社會的一部分，不能脫離社會大環(huán)境而存在，高校校園文化也是社會文化的一部分。高校校園文化能夠引領(lǐng)社會文化的發(fā)展，并且服務(wù)于社會，社會文化的發(fā)展也在一定程度上影響著高校校園文化。因此，建設(shè)高校特色校園文化應(yīng)該打破“象牙塔”模式的封閉狀態(tài)，而很多高校對于校園文化的理解局限于校園圍墻之內(nèi)，忽視了高校校園文化的社會性，沒有對社會開放，融入社會，導(dǎo)致校園文化建設(shè)相對封閉，不能發(fā)揮引領(lǐng)社會文化的作用，不能同社會文化相互學(xué)習(xí)、借鑒、共同發(fā)展。

三、加強(qiáng)高校特色校園文化建設(shè)的對策建議

(一)重視校園精神文化建設(shè)

加強(qiáng)高校特色校園文化建設(shè)首先要打破對校園文化認(rèn)識上的局限，克服校園文化建設(shè)中重行為文化建設(shè)輕精神文化建設(shè)的弊端，重視校園精神文化建設(shè)。高校校園精神文化是高校在長期辦學(xué)過程中所形成的，是高校校園文化的靈魂，體現(xiàn)在校風(fēng)、校訓(xùn)、校規(guī)校紀(jì)等各個(gè)方面。校園精神文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)各個(gè)高校不同的辦學(xué)理念，努力打造出展示高校自我形象、提高高校競爭力的校園精神。校園精神文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)切實(shí)強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，形成校園濃郁的學(xué)術(shù)氣息，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，學(xué)生奮發(fā)向上的求學(xué)態(tài)度，都是高校獨(dú)特校園精神文化的集中展示。校園精神文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的自身特色，制定出系統(tǒng)、規(guī)范、和諧的校園規(guī)章制度，以此規(guī)范并引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

(二)突出培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色

學(xué)科(專業(yè))建設(shè)是高校建設(shè)的主線，它集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色、發(fā)展方向、辦學(xué)水平、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力，它標(biāo)志著一所大學(xué)在國內(nèi)外的地位和影響力［2］。高校應(yīng)當(dāng)在深挖學(xué)校的歷史背景、辦學(xué)理念、發(fā)展方向、自身學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會需要，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。在專業(yè)的開設(shè)上不能追求“人有我有”，為了追求綜合性高校的建設(shè)，不顧及自身的師資力量，發(fā)展方向，盲目跟風(fēng)，最后只能造成專業(yè)開展全面卻力量薄弱，整體辦學(xué)水平難以提高的局面。在校園文化建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)突出專業(yè)特色，打造優(yōu)勢專業(yè)，品牌專業(yè)，做到“人無我有”、“人有我優(yōu)”。如，武漢大學(xué)的測繪專業(yè)和安徽大學(xué)的外語專業(yè)都是各自高校的特色專業(yè)、招牌專業(yè)。

(三)打造品牌校園文化活動

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化活動的重要力量，打造優(yōu)良的特色社團(tuán)，對于提升校園文化活動的品位以及校園文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。高校為了豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，致力于學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該組建一些非專業(yè)的、有文化底蘊(yùn)的社團(tuán)，如文學(xué)社、青年志愿者協(xié)會、環(huán)境保護(hù)協(xié)會等。要從專業(yè)特色、地方特色出發(fā)，培養(yǎng)特色學(xué)生社團(tuán)。此外，高校學(xué)生有良好的活動組織能力和參與到學(xué)生社團(tuán)活動的激情，但是社團(tuán)的建設(shè)也需要學(xué)校的關(guān)注和支持，要有專業(yè)教師帶隊(duì)指導(dǎo)，不能放任自流。為了使學(xué)生的特長和才能在社團(tuán)活動中得到充分發(fā)揮，應(yīng)該開展社團(tuán)風(fēng)采展示和社團(tuán)評優(yōu)活動，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

高校在舉辦高品位、高質(zhì)量的校園文化活動的基礎(chǔ)上，為了更好地為學(xué)生營造高雅的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力，應(yīng)該致力于打造品牌校園文化活動，將學(xué)校的文化精神推向社會。打造品牌校園文化活動應(yīng)該在統(tǒng)籌規(guī)劃的前提下，使學(xué)生的活動更符合學(xué)生特點(diǎn)和社會發(fā)展需要，服務(wù)于學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能建立良好的校園文化活動品牌。目前，一些高等院校的品牌校園文化開展得很出色，在社會上引起很大反響，如，武漢大學(xué)根據(jù)其治學(xué)和地域特色推出的“珞珈之春”科技文化節(jié)、珞珈金秋藝術(shù)節(jié)、珞珈金秋國際文化節(jié)等品牌校園文化活動，特別是珞珈金秋國際文化節(jié)，不僅關(guān)注到學(xué)校的人文發(fā)展，也關(guān)注到對外文化交流，為中外文化交流搭建平臺，擴(kuò)大了學(xué)校的社會影響力，備受社會各界關(guān)注。

(四)善于運(yùn)用現(xiàn)代傳播手段，注重完善校園規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等媒介是傳播校園文化的重要載體，由于高校學(xué)生思想活躍，好奇心強(qiáng)，更容易受到大眾文化中不良因素的引導(dǎo)，因此，高校應(yīng)高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)可能給學(xué)生帶來的不利影響，加強(qiáng)對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理與引導(dǎo)，在學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)道德教育;改良校園廣播和電視設(shè)備，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，打造高質(zhì)量的高校特色校園廣播;創(chuàng)設(shè)學(xué)生刊物，營造自由而輕松的氛圍，鼓勵(lì)師生交流學(xué)習(xí)心得，傳播思想，發(fā)表觀點(diǎn);完善的制度是支持無形的人文教育的重要支柱之一，高校更要注重完善校園規(guī)范，以制度規(guī)范學(xué)生專業(yè)知識和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，完善的校規(guī)校紀(jì)能夠監(jiān)督和約束學(xué)生的行為，幫助他們更好地成長。

(五)打造特色校園文化環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍

校園里的一草一木、建筑、景觀都體現(xiàn)著學(xué)校的校風(fēng)，蘊(yùn)含著獨(dú)特的校園精神，高校應(yīng)當(dāng)重視校園人文環(huán)境的塑造。首先，整體規(guī)劃校園人文景觀的建筑，注重學(xué)校的特色和個(gè)性化，突出主題，突出人文教育內(nèi)涵。比如，可以根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置優(yōu)雅別致的休讀點(diǎn);可以建設(shè)文化藝術(shù)長廊，由各專業(yè)師生用自己的作品去美化長廊;校園內(nèi)設(shè)置石刻校訓(xùn)和名人題詞、圖片等，讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記校訓(xùn)，學(xué)習(xí)名人的良好品質(zhì)，以加強(qiáng)自身的思想政治和道德修養(yǎng)。其次，加大圖書資料和教學(xué)設(shè)備投入，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高人文素養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。另外，由于學(xué)生公寓已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，學(xué)校應(yīng)該致力于學(xué)生公寓建設(shè)，打造公寓文化，強(qiáng)化安全保衛(wèi)意識進(jìn)公寓，高雅文化進(jìn)公寓，黨員示范進(jìn)公寓，促進(jìn)宿舍間的學(xué)習(xí)和文化交流，形成良好的公寓文化氛圍。

(六)增強(qiáng)校園文化的開放性，校園文化建設(shè)融入并服務(wù)社會

高校校園文化要順應(yīng)時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)開放性發(fā)展。高校校園文化是社會文化的一部分，應(yīng)當(dāng)把高校文化置于整個(gè)社會文化體系之中去研究，凸顯高校校園文化的社會性。首先，發(fā)展高校校園文化，要積極利用社會有用的資源，吸收社會文化中積極健康的部分，有效地將其引入校園，比如，針對“感動中國”人物的事跡進(jìn)行校園宣講，對學(xué)生進(jìn)行道德教育。其次，要增強(qiáng)高校校園文化的社會影響力，高校校園文化不僅擔(dān)負(fù)著教育和影響學(xué)生成長成才的使命，也引領(lǐng)和服務(wù)于社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化的建設(shè)。具體而言，高校校園文化在服務(wù)社會中提供科研成果和文化產(chǎn)品;發(fā)揮高校的文化傳媒的輻射作用，高校開放圖書館、體育館的公共服務(wù)，校報(bào)校刊對社會的發(fā)行;發(fā)揮高校文體人才和設(shè)施的作用，通過文藝演出、體育交流，以高品位的校園文化引領(lǐng)社會文化［3］。

總之，高校特色校園文化建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃、全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破，需要學(xué)校各個(gè)部門的分工協(xié)作，需要全體師生的共同努力，也需要社會各界的支持和配合。在急需全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的今天，高校應(yīng)明確辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化等方面，全面加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)，為社會培養(yǎng)大批有特色、高素質(zhì)的專業(yè)人才。

［1］黃峰.新時(shí)期地方高校特色校園文化建設(shè)探索［J］.生物技術(shù)世界:理論研究，2012，7(1):93－94.

［2］王泉.高校校園文化建設(shè)的特色觀［J］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)報(bào)，2005，6(3):1－4.

［3］趙樅安.高校教育應(yīng)大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值體系［J］.江淮論壇，2009，4(236):19－22.