郭瑞煒

生：大文豪蘇軾主張：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！崩蠋煟@話是什么意思?。?/p>

師：假如從寫作的角度看，就是“不要錯過身邊的美好作文素材”。

生：魯迅先生也說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘偌叮在一處，所得就非常有限?！边@都說明積累在作文中具有十分重要的作用。

生：可眼下我是一提寫作文就感到頭疼。寫出來的作文爸爸媽媽老是說“干巴巴的”，說得讓我感到沮喪。

生：假如不注意積累，你整天仿佛面對著一潭死水，怎么也透視不到當(dāng)代學(xué)生那朝氣蓬勃的影子，那怎么行？其實，不是沒有生活不是沒有體驗，是你沒有積累、缺少積累。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！?/p>

師：我們身邊每天都在發(fā)生著許許多多的事，讓大家把一些有意思的事挑選出來，每天睡覺前把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的有意思的事動筆“說說”，這樣，可以幫助我們積累好多寫作素材。比如自己平時學(xué)習(xí)很好卻有門功課考砸了，考了不及格，當(dāng)場哭鼻子；比如和某個要好的同學(xué)因為一件小事鬧別扭；上學(xué)的路上看到的人和事；在家時，一家三口為看電視爭遙控器等等……雖然都是生活小事，但卻是你我真實生活的一次再現(xiàn)，只要是有真情實感參與的事情，不論大小，就去寫、去積累。

生：我們身邊的人也是寫作的好素材，熟悉的，可敬的、難忘的、印象深刻的，性格、愛好迥異的，經(jīng)常讓自己主動想一想，說一說，并用日記的形式把它們記下來，存在素材庫中，下一次寫作文時，就可以輕松地“提取”了。

生：我們的課堂、學(xué)校就是一個豐富的素材庫，每天都在為咱們提供著豐富多彩的寫作素材。比如手工課、美術(shù)課中的折折，剪剪，拼拼，大家做不倒翁、風(fēng)箏，做樹葉貼畫等，體育活動課中如拔河比賽、老鷹捉小雞，帖燒餅等等，都可以寫。

師：還可以注意什么？還可以寫什么？

生：我們有許多興趣愛好，生活里也養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，比如堅持剪報，堅持集郵，堅持摘抄積累，或者堅持參加各種興趣特長班的學(xué)習(xí)等等。有了這些好的習(xí)慣，不但讓我們在學(xué)習(xí)生活上有了更多的收獲，同時也給大家?guī)砹瞬煌那楦畜w驗。

生：讓我們從自己個性化的情感體驗出發(fā)，尋找你我學(xué)習(xí)中的苦與樂，成功與失敗，我的故事，我的愿望，我的收獲，我的樂趣，我的煩惱，學(xué)習(xí)中的小插曲等等，都可以寫出個性化的文章來。

生：總之，只要我們留心，我們的身邊真的是處處皆素材！

生：我要像老師所說的那樣讓自己擁有一顆善于觀察善于積累的童心，要時時刻刻以小學(xué)生的身份觀察周圍的事物哪些可以寫，哪些愿意寫。

師：你我每天都經(jīng)歷著有聲有色的生活。只要我們用心，不錯過身邊的美好，生活就能給你我無窮的素材。

【微博】

失戀失聯(lián)：當(dāng)我們抱怨孩子們不會寫作文，無話可寫的時候，我們怎么不問問自己，平時是不是堅持不懈地引領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^察生活，去發(fā)現(xiàn)身邊的人和事？是不是給孩子們提供了足夠用的素材？

郭老師回復(fù)失戀失聯(lián)：引領(lǐng)孩子走進(jìn)植物王國和動物世界，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)漫畫天地——想象王國，走進(jìn)歇后語，走進(jìn)話題作文，關(guān)注探究性作文，關(guān)注國家大事……總之，只要留心身邊周圍的事物，隨時隨地都會發(fā)現(xiàn)取之不竭、用之不盡的寫作素材。

牛集沒有牛：經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練可以使學(xué)生輕松愉快地作文，使每個人的天性、想象力都能得到很好的發(fā)揮。

郭老師回復(fù)牛集沒有牛： 大自然是率真本色的課程資源，是孩子生活的重要組成部分，蘊藏著鮮活的學(xué)習(xí)資源，非常值得你我去體驗。通過與自然的親密接觸，既能領(lǐng)略湖光山色，享受自然之美，放松身心，又能感受自然的偉力，接受自然的洗禮，人性中內(nèi)在的堅持、純真的一面被激發(fā)出來，由此形成的人格意志和情感力量是課堂中的學(xué)習(xí)難以起到的作用。