于萍

每年一輪復習結束后，考生們都會有這樣的感覺：一切都學了，又似乎都沒學好；要復習的內容很多，又不知道從何處入手；做了很多試卷，可考試成績還是不理想……

面對久練無效的現(xiàn)狀，我校經(jīng)過分析綜合，發(fā)現(xiàn)一輪復習后，主要存在以下問題：

第一，目標模糊籠統(tǒng)，缺乏具體性。復習訓練目標模糊，是廣大一線教師不易覺察的通病，也是高考語文復習久教無果、久練無效的主要原因所在，這是因為常被用于訓練目標的“掌握”、“理解”、“了解”、“認識”等心理動詞與“學習”“評價”等行為動詞都是模糊的，可操作性與可檢測性不強，學習目標模糊不清，導致訓練難以落實。

第二，訓練分散用力，缺乏聚焦性。每個高三學生前前后后平均做1000道訓練題，考試成績仍不見提高的原因在于訓練分散，造成練得越多越糊涂、練得越認真效果越不佳的現(xiàn)象。所以語文訓練要“聚焦”集中類型題，定點突破。

第三，練題質量不高，缺乏典型性。復習資料越來越厚，復習效果卻越來越差，一個重要原因是缺少高質量的真題，即原汁原味的高考題或大市級以上的模擬題，憑借質量不高的練題進行訓練，正確率再高也無濟于事，即使考生頻頻獲得高分，也只是訓練主客體在低層次上的訓練。

第四，訓練過程馬虎，缺乏嚴格性。成功的訓練應該是嚴格的，過程應該是艱苦的。然而，時下高三語文復習除了模擬考試外，平時訓練都比較馬虎，造成學生產(chǎn)生“高考復習懈怠癥”，嚴重影響復習效果，只有經(jīng)過嚴格而艱苦的訓練才能達到預期訓練目的。

第五，講練彼此失調，缺乏合理性。講練失調主要有四種表現(xiàn)：一是以講代練，課堂上只是老師講解，沒有做題活動；二是先講后練，不管學生需不需要，老師總是大講一通；三是講不到位，老師啰啰唆唆講不到關鍵；四是只練不講，老師以“報答案”代替講評，沒有針對學生的疑點真正“解惑”，使訓練事倍而功半。

針對一輪復習中的問題，我們認為高考語文的二輪復習，應該改變傳統(tǒng)，回歸復習的本真。即透過先有的“考點”，關注實際考題，研究具體“題點”組織一系列同類型的典型練題，進行“定點”打鐵式訓練。這樣可讓考生輕松而高效地解疑答難，具體來說，我們在二輪復習中主要采取了以下措施。

一、堅持定點訓練，杜絕散點訓練

比如就語言文字運用部分的復習訓練而言，在一個輪次的訓練中既練“語音”，又練“成語”，還練“語病”，更練“語言表達”，可是一旦考試，答題正確率就不高。一般為40%～50%，也就是我們所說的“四五層現(xiàn)象”。究其原因，就是訓練點太散，貪多，往往嚼不爛。我校在二輪復習時主要樹立聚焦意識，采取強化定點訓練的辦法，定點打鐵，就是聚焦于一點加以訓練，這樣集中能量才能達到顯著的效果。

二、堅持題點聚焦，杜絕考點統(tǒng)題

《考試說明》中的考點，固然有其權威性，但也有著綱要性與模糊性，不會都具備實施訓練的可操作性。

我校根據(jù)實際考題的具體要點對考點進行再分解，化大為小，便于學生掌握。

比如“一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶，就應該是無價的，也應該是解決困境的有效方法之一”這個病句，測試的具體要點為“解決”與“困境”二者動賓搭配不當；可它在《考試說明》的考點中沒有獨立的席位，只能從屬于“搭配不當”?！按钆洳划敗钡念愋统皠淤e搭配不當”外，還有“主謂搭配不當”、“主賓搭配不當”、“狀語與中心語搭配不當”、“定語與中心語搭配不當”、“數(shù)量短語搭配不當”、“關聯(lián)詞語搭配不當”和“一面與兩面搭配不當”等，考點范圍太大，訓練仍屬散點訓練，收效不大。我校主要采取按題點訓練的辦法，把題點提煉出來，一個題點一個題點地訓練。

三、堅持認真選題，杜絕隨意選題

“選題”就是從眾多“典題”中篩選出“以一當十”的同類考題。什么叫典題？就是原汁原味的高考題與市級以上的統(tǒng)考性模擬題。

我校的具體做法是每次講題，給學生布置的作業(yè)題老師一定要先做一遍，從中選出具有典型性的有代表性的題目再布置給學生。

比如：“根據(jù)意象分析詩人情感”的題點，我們選出如下典題編排成類：

1.“本詩不寫梧桐，作者抒發(fā)了怎樣的情感”（2001年江蘇揚州模擬卷）

2.“詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？”（2008年安徽卷）

3.“這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？”（2011年山東濰坊模擬卷）

4.“竹窗斜漏補衣燈，這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？”（2011年成都模擬卷）

5.“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？（2009年重慶卷）

6.王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埥璐嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？（2004年全國卷）

7.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。（5分）（2011年新課標卷）

這樣提煉出來的每一道題都是“以一當十”的典題，都聚焦于“據(jù)意象說感情”的題點，如若認真進行類題訓練，則自然會達到“定點打跌，百煉成鋼”的效果。

四、堅持立竿見影，杜絕目標模糊

高考復習訓練必須立竿見影，明確目標，讓學生每一課、每一周、每個月都有明確的收獲。

我校做法是每節(jié)復習課前都對學習目標作出具體規(guī)定，讓學生明確專題學習前做題的正確率與學習后做題的正確率的差別，這樣既能有效引導學生自覺努力，刻苦鉆研，提高學習效率，又能強有力地促進學生自我控制、自我督促，抓好每一個學習環(huán)節(jié)，提高復習效率。

總之，在二輪復習中，我們要本著實用、扎實、操作性強的原則，力求讓學生對知識掌握得細致準確，踏踏實實地搞好二輪復習。endprint