[摘 要] 越來(lái)越多的高職院校認(rèn)識(shí)到校外實(shí)踐基地在專業(yè)建設(shè)中的重要性，不斷地進(jìn)行基地開拓和探索。如何建設(shè)好物流管理相關(guān)專業(yè)的校外實(shí)踐基地，近年也成為一個(gè)較為熱門的話題。本文以物流管理（中日合作）專業(yè)為例，介紹該專業(yè)在校外實(shí)踐基地建設(shè)方面的思考和探索，希望對(duì)高職院校的相關(guān)專業(yè)有借鑒價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 校外實(shí)踐；物流管理；基地建設(shè)

一、物流管理（中日合作）專業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)意義

近年來(lái)，無(wú)論是資金、設(shè)備還是師資等方面，很多院校都在加大投入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)。天津交通職業(yè)學(xué)院注重物流實(shí)訓(xùn)中心在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵作用，幾年內(nèi)全力進(jìn)行了擴(kuò)建、更新和完善。其現(xiàn)有建設(shè)水平和硬軟件配備在同類院校實(shí)訓(xùn)條件中處于領(lǐng)先水平，在充分滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，連年承辦各級(jí)別的物流技能大賽并承接其他院校進(jìn)行物流實(shí)踐教學(xué)。然而，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的完備，并不能代替校外實(shí)踐基地的教學(xué)功能。校外實(shí)踐基地可以使學(xué)生在校期間就能親身接觸到企業(yè)，體驗(yàn)相應(yīng)崗位的真實(shí)工作情景和氛圍，獲得今后走向職場(chǎng)的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。這些都是先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)所不能實(shí)現(xiàn)的，校外實(shí)訓(xùn)基地中的實(shí)踐是學(xué)生走向工作崗位前非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，校外實(shí)踐基地的建設(shè)對(duì)于現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的意義。

二、物流管理（中日合作）專業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)難點(diǎn)

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)雜性

物流管理（中日合作）專業(yè)旨在培養(yǎng)具有物流專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)技能的國(guó)際化物流人才。就目前培養(yǎng)情況來(lái)看，每年學(xué)生的發(fā)展路徑呈多元化趨勢(shì)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)建立符合專業(yè)發(fā)展需要的實(shí)踐基地，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。物流專業(yè)技能和外語(yǔ)能力任何一方實(shí)踐教學(xué)不能滿足都會(huì)大大削弱學(xué)生的職業(yè)能力。人才培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)雜性對(duì)我們的實(shí)踐基地建設(shè)提出了更高的要求，為更好地培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型物流人才，必須不斷開闊視野，在專業(yè)能力和外語(yǔ)能力兩方面同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)。

2、實(shí)踐環(huán)節(jié)難于掌控

很多高職院校負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)管理的教師都會(huì)反映同樣的困難，學(xué)生走出校園進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)后難以掌控。特別是物流管理（中日合作）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)多元化，管理的難度更為突出。如果實(shí)踐教學(xué)疏于管理，會(huì)直接影響教學(xué)效果。有些院校對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)沒(méi)有統(tǒng)籌安排和后期跟蹤指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生選擇盲目，或者是進(jìn)入了企業(yè)后沒(méi)有針對(duì)性地實(shí)習(xí)，有的甚至荒廢了實(shí)踐時(shí)間。有些院校學(xué)生通過(guò)學(xué)校的聯(lián)系進(jìn)入了企業(yè)，但學(xué)校和企業(yè)沒(méi)有很好地溝通共同管理，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)效果不好，甚至可能會(huì)妨礙到企業(yè)的正常運(yùn)行，對(duì)今后接納實(shí)習(xí)學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

三、建設(shè)模式探索

1、精進(jìn)專業(yè)技能

在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐之前，可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)前期動(dòng)員講座等多種形式，對(duì)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行輔助和補(bǔ)充，讓學(xué)生能在校內(nèi)了解企業(yè)管理運(yùn)作方式和流程，對(duì)今后的崗位有清晰的認(rèn)識(shí)，縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后適應(yīng)工作的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生今后的就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)踐基地的合作企業(yè)，應(yīng)盡可能地按照人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇與學(xué)生專業(yè)方向相符合的知名日本物流企業(yè)。

2、提升語(yǔ)言能力

外語(yǔ)能力作為本專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要職業(yè)素養(yǎng)也不容忽視。使學(xué)生同時(shí)具備專業(yè)能力和外語(yǔ)能力，才能拓展國(guó)際化視野，理解跨國(guó)文化，成為當(dāng)今社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。通過(guò)校內(nèi)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備基本的日語(yǔ)能力。

3、強(qiáng)化實(shí)踐過(guò)程管理

聯(lián)系好優(yōu)秀的合作企業(yè)后，我們制定出相應(yīng)的實(shí)踐基地管理方案，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程管理。實(shí)踐時(shí)間按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃需要執(zhí)行，按照學(xué)院整建制頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定，建立起完整的校外實(shí)習(xí)制度提供有力保障。實(shí)習(xí)過(guò)程由校內(nèi)外教師及時(shí)溝通，共同管理。實(shí)踐結(jié)束后由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同核定成績(jī)，并納入頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)。

在此特別推薦的有效管理方式是建立起完備的網(wǎng)上頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。我院在網(wǎng)上教學(xué)管理上做出了大膽嘗試并嚴(yán)格進(jìn)行了過(guò)程管理。學(xué)生由制定實(shí)習(xí)計(jì)劃這一環(huán)節(jié)開始，到實(shí)踐活動(dòng)的周記、月記、實(shí)習(xí)總結(jié)、包括實(shí)習(xí)的變動(dòng)等都將記錄到平臺(tái)中。學(xué)校配備的管理教師在與企業(yè)聯(lián)系的同時(shí)能夠及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，直至做出實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。

另外，教師通過(guò)參加頂崗實(shí)習(xí)這一實(shí)踐過(guò)程，可以深入企業(yè)生產(chǎn)一線， 學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)管理方法，深刻地理解企業(yè)生產(chǎn)管理模式的精髓。在不斷的對(duì)外交流和實(shí)踐中，提升教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力，形成更加國(guó)際化的教育視野。同時(shí)，可以了解企業(yè)的崗位需求及對(duì)人才培養(yǎng)的要求，從而對(duì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置加以調(diào)整，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場(chǎng)需要的學(xué)生。

校外實(shí)踐基地作為理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施的載體，其建設(shè)是物流管理（中日合作）專業(yè)發(fā)展的重要保障。希望通過(guò)我院對(duì)基地建設(shè)的探索和研究，對(duì)其他高職院校此類專業(yè)的實(shí)踐基地建設(shè)具有指導(dǎo)和借鑒意義。

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基金項(xiàng)目：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2012年度課題《物流管理（中日合作）專業(yè)校外一體化實(shí)踐基地建設(shè)研究》Ⅻ375。

作者簡(jiǎn)介：陳娟（1981—），女，籍貫：天津，最高學(xué)歷：研究生，職稱：講師，研究方向：物流管理（中日合作）。單位：天津交通職業(yè)學(xué)院，國(guó)際交流學(xué)院。